АНАЛИЗ 2021-2022. Программа школы определила следующие направления работы Формирование у обучающихся потребности в обучении, саморазвитии
 Скачать 0.78 Mb.
|
|
Здоровье учащихся. «Здоровый человек – человек, сочетающий в себе физическое, психическое и социальное благополучие, а не тот, у кого отсутствуют болезни и физические дефекты». Придерживаясь этого определения, необходимо детям создавать условия здорового образа жизни через санитарно-гигиенические нормы, путем бесед, часов общения, обследования у врачей, обязательное прохождение медосмотра и т.д. Ежегодно медиками местной амбулатории и районной поликлиники проводятся обследования учащихся школы. По каждому классу и, конкретно на каждого ребенка, есть данные обследования, которые доводят до сведения родителей и классного руководителя. В таблице приведены данные обследования 1-11 классов. АНАЛИЗ состояния здоровья учащихся 1 – 11 классов 2021-2022 учебного года Анализ листов здоровья
По данным листов здоровья в каждом классе (кроме 1,3,7 и 10 классов) есть дети, которые должны заниматься в подготовительной группе (всего по школе их 11), из них по здоровью относится к спецгруппе Могутов С. (9 кл.), к третьей группе здоровья отнесено 13 школьников. В таблицах приведены данные обследования 1-11 классов за три последних года.
Анализируя данные медицинского обследования школьников по возрастным категориям, можно сделать вывод, что довольно большое количество учащихся имеют те или иные отклонения в здоровье. В последнее время, в век компьютеризации, дети все чаще ведут малоподвижный образ жизни, отдавая предпочтение играм и развлечениям за компьютером, как следствие – дети с избыточным весом, с нарушением осанки, ухудшение зрения, памяти. Особое внимание надо уделять детям с отставанием в физическом развитии. Рассматривая данные за три года, надо отметить, что количество детей подготовительной группы увеличилось. Чтобы контролировать детей подготовительной группы, поимённо составлена таблица учета, которая ежегодно обновляется. После очередного медицинского осмотра проводится корректировка данных, так как часть детей снимается с учета, уходят выпускники 11 класса, приходят первоклассники. Данный список находится у заместителя директора по УВР и учителя физкультуры, информацией владеют и классные руководители. В течение учебного периода можно отслеживать состояние здоровья ребенка, эффективность совместных усилий по сохранению здоровья детей. Ряд заболеваний в школе можно предупредить, например, нарушение осанки. Учителя, особенно начальной школы, должны следить за тем, чтобы дети на уроках сидели ровно, ведь в раннем возрасте еще формируется детский организм. Важная роль в формировании правильной осанки и общего физического развития учащихся ложится на учителя физкультуры. Нельзя забывать о необходимости проведения физкультминуток на уроках. Список обучающихся подготовительной физкультурной группы
Таким образом, работу по сохранению здоровья и безопасности школьников нужно продолжать, и это одна из важнейших наших задач на следующий учебный год. С 2018-2019 учебного года в школе обучается ребенок с задержкой психического развития (обучение на дому), переведенный по решению ПМПК в 4 класс. Также 1 апреля 2019 года по решению комиссии ПМПК ученик 4 класса оставлен на повторное обучение с диагнозом умственная отсталость. Поэтому с 2019-2020 учебного года в школе обучалось два ученика с ОВЗ. В 2020-2021 учебном году прибыл в 3 класс ребенок с ОВЗ с диагнозом ЗПР, также по решению ПМПК с 17.09.2020 года во втором классе обучался ребенок с диагнозом умственная отсталость (интеллектуальные нарушения). На конец учебного года в школе обучалось четыре ребёнка с ОВЗ. По результатам успеваемости на повторное обучение в 4 классе оставлен Земель Н. Информация по детям с ОВЗ и детям-инвалидам
Учебный процесс в школе ведётся с учётом здоровьесберегающих технологий. В классах у детей сложились доброжелательные взаимоотношения, что тоже является одним из условий формирования здоровьесберегающей образовательной среды. Внедрение в обучение здоровьесберегающих технологий ведет к снижению показателей заболеваемости детей, улучшению психологического климата в детских и педагогических коллективах, активно приобщает родителей школьников к работе по укреплению их здоровья. В школе созданы все условия для обеспечения обучающихся горячим питанием, что дает возможность избежать и снизить заболевания желудочно-кишечного тракта. Кроме того, определяется и фиксируется психологический климат на уроке, проводится эмоциональная разгрузка, ведется контроль за соблюдением учащимися правильной осанки и чередованием работы в течение урока. Физкультминутки проводятся, учитывая специфику предмета, зачастую с элементами двигательной активности и другими средствами, помогающими восстановить оперативную работоспособность. Выводы по результатам анализа учебной работы: ****************************************************************************** 1.Школа функционирует стабильно: -предоставляет доступное образование, воспитание и развитие в безопасных, комфортных условиях, адаптированных к возможностям ребенка. -направление работы соответствует целям и задачам. 2. Учебный план выполнен. Государственная программа по предметам пройдена в полном объеме, с коррекцией, без отставания. 3. Проводится целенаправленная работа по повышению качества знаний учащихся и подготовке к государственной итоговой аттестации обучающихся. 4. Уровень компетенции и методической подготовленности администрации школы достаточен для обеспечения квалифицированного руководства всеми направлениями учебно-воспитательного процесса. 5. Создаваемая в школе система работы обеспечивает условия по реализации целей деятельности школы и позволяет решать задачи, поставленные перед педагогическим коллективом. Деятельность школы за отчетный период может быть оценена удовлетворительно. 6. Достижения в области учебной работы обеспечили относительно успешное завершение учебного года. Программы деятельности школы реализуются в соответствии с профессиональным вкладом каждого из сотрудников школы. 7. БОУ «Хлебодаровская СОШ» вступила в эффективный режим развития по повышению качества образования и улучшения результатов ВПР и ГИА. С поставленной задачей не справились по результатам ГИА, по результатам ВПР в рамках ЕМД работа будет продолжена. Проблемы школы: l Недостаточная мотивация к учебной деятельности части контингента школы и как следствие – страдает качество знаний обучающихся. 2. Отсутствие локальной сети Интернет во всех кабинетах школы. 3. Недостаточный уровень работы учителей с мотивированными учащимися, и как следствие снижение количества призеров предметных олимпиад, конкурсов, результатов ГИА Рекомендации: Переориентация работы учителей на создание благоприятных условий для развития личности ученика как индивидуальности и отработку единого подхода к повышению эффективности взаимодействия урочного и внеурочного образования как средства развития познавательной активности учащихся. Исследование содержания и организации учебного процесса показывают, что повысить качества знаний учащихся можно в результате: - использования личностно ориентированных технологий; - дифференциации и индивидуализации обучения на основе учета диагностических данных: ВПР, мониторинговых исследований; - организации преподавания отдельных предметов на повышенном образовательном уровне (русский язык). - повышения эффективности проведения уроков; - использования инновационных технологий, нетрадиционных форм и методов при проведении уроков; - повышения мотивации обучения школьников по отдельным предметам. ЗАДАЧИ на новый учебный год: 1. Управление достижением оптимальных конечных результатов работы общеобразовательного учреждения: 1.1.обеспечение уровня квалификации педагогических кадров, необходимого для успешного развития школы, повышение их научной информативности в области знания учебного предмета и смежных дисциплин; 1.2. стимулирование работы учителей и школьных методических объединений к обмену передовым педагогическим опытом, применению новых методик обучения, внедрению в практику новых педагогических технологий; 1.3. организация взаимодействия с другими учебными заведениями с целью обмена опытом и передовыми технологиями в образовании, участие в телекоммуникационных проектах; 1.4. совершенствование аналитической функции управления через создание блочной системы хранения информации; 1.5. духовно-нравственное, патриотическое и гражданское воспитание учащихся через повышение воспитательного потенциала урока; 2. Повышение качества знаний и общей культуры учащихся: 2.1. формирование общеучебных умений и навыков на репродуктивном уровне (у всех учащихся 1 - 4-х классов), на конструктивном и творческом (у всех учащихся 5 - 11х классов); 2.2. включение каждого школьника в работу на учебных занятиях в качестве активного участника и организатора образовательного процесса через развитие проектной деятельности; 2.3. повышение влияния школы на социализацию школьников, их самоопределение в отношении будущей профессии; 2.4. повышение качества знаний в классах, имеющих низкое качество относительно средних показателей по школе; 2.5. профилактика преступности, девиантных форм поведения и пагубных привычек. 3. Реализация принципа сохранения физического и психического здоровья субъектов образовательного процесса, использование здоровьесберегающих технологий в урочной и внеурочной деятельности. 4. Овладение всеми участниками образовательного процесса навыками самообразования и определение собственной траектории развития. 5. Продолжить с начала учебного года работу в информационной системе «Dnevnik. ru» 6. переход школы на обновленные ФГОС НОО и ООО с 2022-2023 учебного года. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||