Азбука для дошкольников_removed. Программа состоит из четырех разделов Мир открытий
 Скачать 2.57 Mb.
|
|
Раздел «Занимательная математика» №№ п/п Наименование раздела и темы занятий Количество часов всего теорети- ческих практи- ческих Формы контроля/ аттестации 1. Вводное занятие. Знакомство с содержанием раздела. Правила безопасной жизнедеятельности. Геометрические фигуры. 1 1 Беседа 2. Величина. 1 1 Беседа 3. Ориентировка в пространстве. 1 1 Игра «Чудесный мешочек» 4. Тетрадь. 1 1 Игра «Что? Где?» 5. Многоугольник. 1 1 Игра-моделирование 6. Деление на равные части. 1 1 Игра «Сложи узор» 7. Количество и счет. 1 1 Игра-моделирование 8. Состав числа «3». 1 1 Игра «Живые цифры» 9. Измерение протяжённости. 1 1 Игра «Какой цифры не стало?» 10. Деньги. Их достоинство и назначение. 1 1 Упражнение «Что больше?» 11. Состав числа «4». 1 1 Игра «Угадай, сколько?» 12. Состав числа «5». 1 1 Игра «В какой руке сколько?» 13. Измерение сыпучих предметов. 1 1 Упражнение «Сколько получится» 14. Состав числа «6». 1 1 Игра «Считай – не ошибись». 15. Ориентировка на плоскости. 1 1 Упражнение «Составь число 6» 16. Итоговое занятие. Состав числа «7». 1 1 Игра «Найди соседа», 17. Состав числа «8». 1 1 Игра-викторина 18. Геометрические фигуры. 1 1 Игра «Покажи соседей». 19. Состав числа «9». 1 1 Игра «Измени фигуру» 20. Измерение жидкости. 1 1 Игра «В какой руке сколько?» 21. Состав числа «10». 1 1 Упражнение «Что больше?» 22. Второй десяток. 1 1 Упражнение «Составь число 10» 23. Счет до «20». 1 1 Игра «Кто знает - пусть дальше считает!» 24. Часы. 1 1 Игра «Наоборот» 25. Время. 1 1 Игра «Что, где?» 26. Ориентировка в пространстве. 1 1 Игра «Найди ошибку» 27. Ориентировка во времени. 1 1 Игра – Упражнение «Вопросы и ответы» 28. Календарь. 1 1 Игра «Двенадцать месяцев». 29. Задачи. Их составление и решение 1 1 Игра « Назови по порядку» 30. Решение задач. 1 1 Игра «Угадай и назови» 31. Деление на равные части. 1 1 Викторина 32. Знакомство с сантиметром . 1 1 Игра-моделирование 33. Отрезок. Черчение и измерение 1 1 Упражнение «Что длиннее?» 34. Ориентировка во времени. 1 1 Игра «Измерь отрезок» 35. Счет в пределах «20». 1 1 Игра «Живая неделя» 36. Итоговое занятие. 1 1 Игра - викторина «Назови соседей». Всего часов 36 16 20 Содержание раздела «Занимательная математика» I. Введение в программу 1. Вводное занятие. Геометрические фигуры. Теория: Знакомство с содержанием раздела. Правила безопасной жизнедеятельности. Закрепление названия геометрических фигур (треугольник, прямоугольник, квадрат, четырехугольник); умение классифицировать предметы по разным признакам (цвету, форме, величине); упражнять в счете в пределах 10; закреплять представление о взаимном расположении предметов в пространстве. Упражнение «Разложи фигуры», «Считай дальше», «Наоборот». Тип занятия: вводное. Приемы и методы: игровой, наглядный, словесный. Дидактические материалы: мяч, набор геометрических фигур. 2. Величина. Практика: Развивать умение создавать образ предмета, конструируя его из палочек: сравнивать предметы по длине, обозначать словами результат сравнения; упражнять в счете в пределах 10; закреплять умение отсчитывать по предложенной цифре; упражнять в счете на ощупь. Загадки про слона, горох, создание образа по словесной инструкции, «Дидактические игры со стручками гороха», «Чудесный мешочек». Тип занятия: формирование умений и навыков. Приемы и методы: игровой, наглядный, словесный. Дидактические материалы: обручи, фишки, мяч, цифры; «Математический набор», «Чудесный мешочек», счетные палочки. 3. Ориентировка в пространстве. Теория: Упражнять в правильном обозначении положения предмета по отношению к себе; закреплять названия последовательности дней недели; учить составлять предмет по заданной инструкции. Упражнение «Сделай фигуру», дидактические игры «Что, где?», «Живая неделя». Тип занятия: формирование умений и навыков. Приемы и методы: игровой, наглядный, словесный. Дидактические материалы: 2-3 набора цифр от 1 до 7, мяч; по 8 треугольников. 4. Тетрадь. Практика: Познакомить детей с тетрадью и ее назначением; закреплять название геометрических фигур; упражнять в счете в пределах 10; учить различать количественный и порядковый счет; правильно отвечать на вопросы: сколько? Который по счету? Работа в тетради, дидактическая игра «Найди пару», моделирование фигур по словесной инструкции. Тип занятия: формирование умений и навыков. Приемы и методы: игровой, наглядный, словесный. Дидактические материалы: цифры и карточки с кружочками в пределах 10; «Математический набор», тетрадь, карандаш; счетные палочки. 5. Многоугольник. Теория: Познакомить с многоугольником, его признаками: сторонами, углами, вершинами; упражнять в сравнении предметов по разным признакам, закреплять умение обозначать словами результат сравнения. Упражнение «Назови фигуру», дидактические игры «Сложи узор», «Назови предмет». Тип занятия: формирование умений и навыков. Приемы и методы: игровой, наглядный, словесный. Дидактические материалы: куб, мяч; тетрадь, карандаш. 6. Деление на равные части. Практика: Познакомить со способами рисования многоугольника в тетради; продолжать учить понимать количественные отношения между числами в пределах 10; упражнять в делении предмета на равные части, уметь показать заданную часть; упражнять в счете на слух. Рисование многоугольника в тетради, дидактические игры «Дидактические игры с яблоками», моделирование предмета по словесной инструкции. Тип занятия: формирование умений и навыков. Приемы и методы: игровой, наглядный, словесный. Дидактические материалы: пятиугольник, обручи, цифры, фишки, два набора геометрических фигур; две карточки, счетные палочки, карточка. 7. Количество и счет. Теория: Упражнять в счете в пределах 10; учить составлять число из единиц; различать количественный и порядковый счет; сравнивать предметы по высоте и обозначать словами результат сравнения. Упражнение «Какой столбик выше?», дидактические игры «Отгадай», «Живые цифры». Тип занятия: формирование умений и навыков. Приемы и методы: игровой, наглядный, словесный. Дидактические материалы: фланелеграф, «Математический набор», счетные палочки, тетрадь, карандаш. 8. Состав числа «3». Практика: Познакомить с составом числа 3; учить составлять число 3 из двух меньших чисел; упражнять в счете по осязанию. Упражнение «Составь число «3», дидактические игры «Игры с яблоками», «Какой цифры не стало». Тип занятия: формирование умений и навыков. Приемы и методы: игровой, наглядный, словесный. Дидактические материалы: два комплекта цифр двух цветов; счетные палочки. 9. Измерение протяжённости. Практика: Учить измерять протяженность с помощью условной мерки, показывать «1/5», «2/5» и т.д.; закреплять умение понимать количественные отношения между числами; классифицировать предметы по разным признакам. Упражнение «Что больше?», дидактические игры «Бегите ко мне» «Найди столько же». Тип занятия: формирование умений и навыков. Приемы и методы: игровой, наглядный, словесный. Дидактические материалы: пять обручей, набор цифр, фланелеграф; «Математический набор». 10. Деньги. Их достоинство и назначение. Теория: Познакомить с деньгами, их достоинством и назначением; упражнять в ориентировки на листе бумаги; ставить точки на пересечении линий; уметь двигаться по заданному маршруту. Работа в тетради, дидактические игры «Найди спрятанную игрушку», беседа. Тип занятия: формирование умений и навыков. Приемы и методы: игровой, наглядный, словесный. Дидактические материалы: цифры, группы игрушек, набор геометрических фигур; «Математический набор», карандаш, ножницы. 11. Состав числа «4». Практика: Учить составлять число «4» из двух меньших чисел; упражнять в прямом и обратном счете, учить составлять фигуру из счетных палочек. Упражнение «Составь число 4», упражнение «Сделай фигуру», дидактические игры «В какой руке сколько?», «Дидактические игры с кубом». Тип занятия: формирование умений и навыков. Приемы и методы: игровой, наглядный, словесный. Дидактические материалы: деньги-монеты достоинством 1,2,5 рублей, купюры достоинством 10, 50 рублей; копейки, ручка, карандаш, наклейка, ластик; тетрадь. 12. Состав числа «5». Практика: Познакомить с составом числа 5 из двух меньших чисел; учить считать по составной мерке; называть дни недели от любого дня. Упражнение «Составь число 5», упражнение «Сколько получится», дидактические игры «В какой руке сколько?», «Живая неделя». Тип занятия: формирование умений и навыков. Приемы и методы: игровой, наглядный, словесный. Дидактические материалы: фланелеграф, 5 пуговиц, мелкий счетный материал; счетные палочки, «Математический набор». 13. Измерение сыпучих предметов. Теория: Учить измерять одно и то же количество крупы ложками разной величины, понимать зависимость полученного результата от величины марки; упражнять в счете в пределах 10, умение называть «соседей» названных чисел; учить отсчитывать количество предметов по заданной цифре. Проблемная ситуация «Сколько риса в миске?», дидактические игры «Живые цифры», «Считай – не ошибись». Тип занятия: формирование умений и навыков. Приемы и методы: игровой, наглядный, словесный. Дидактические материалы: мяч, карандаши, фишки. 14. Состав числа «6». Практика: Учить составлять число 6 из двух меньших чисел; составлять фигуру из счетных палочек; закреплять название геометрических фигур; уточнить, сколько у фигур сторон, вершин. Упражнение «Составь число 6», упражнение «Измени фигуру». Тип занятия: формирование умений и навыков. Приемы и методы: игровой, наглядный, словесный. Дидактические материалы: набор геометрических фигур, фишки; «Математический набор», счетные палочки. 15. Ориентировка на плоскости. Теория: Учить ориентироваться на листе бумаги в клетку; закреплять умение увеличивать и уменьшать числа в пределах 10 на один. Работа в тетради, дидактические игры «Найди соседа», «Увеличь число». Тип занятия: формирование умений и навыков. Приемы и методы: игровой, наглядный, словесный. Дидактические материалы: мяч, карандаши, фишки. 16. Итоговое занятие Состав числа «7». Практика: Учить составлять число 7 из двух меньших чисел; закреплять названия дней недели; систематизировать знания о сутках, формировать представление о временных отношениях в пределах суток, о смене дня и ночи. Упражнение «Составь число 7», дидактические игры «В какой руке сколько?», «Живая неделя». Тип занятия: формирование умений и навыков. Приемы и методы: игровой, наглядный, словесный. Дидактические материалы: цифры, фишки; счетные палочки, детские рисунки. 17. Состав числа «8». Практика: Учить детей составлять число 8 из двух меньших чисел, называть «соседей» данного числа. Упражнение «Составь число 8», дидактические игры «Ручеек», «Покажи соседей». Тип занятия: формирование умений и навыков. Приемы и методы: игровой, наглядный, словесный. Дидактические материалы: цифры, бумажные треугольники двух цветов, «Математический набор». 18. Геометрические фигуры. Теория: Упражнять в умении уменьшать число на один, пользоваться цифрами и знаками, составлять геометрические фигуры из счетных палочек; закреплять названия геометрических фигур; умение классифицировать фигуры. Упражнения «Поставь знак», «Хвойный бор», «Измени фигуру». Тип занятия: формирование умений и навыков. Приемы и методы: игровой, наглядный, словесный. Дидактические материалы: цифры от «1» до «10»; «Математический набор», счетные палочки, карточка. 19. Состав числа «9». Практика: Учить составлять число «9» из двух меньших числе; закреплять названия дней недели; упражнять в счете по составной мерке. Упражнение «Составь число 9», упражнение «Сколько получится», дидактические игры «В какой руке сколько?», «Лови, бросай, дни недели называй!». Тип занятия: формирование умений и навыков. Приемы и методы: игровой, наглядный, словесный. Дидактические материалы: мяч, фишки, «Математический набор». 20. Измерение жидкости. Теория: Учить с помощью условной мерки определять объем жидкости; составлять число 9 из двух меньших чисел; закреплять временные представления. Проблемная ситуация «Сколько воды в банке?», дидактические игры «По порядку стройся!», «Ручеек». Тип занятия: формирование умений и навыков. Приемы и методы: игровой, наглядный, словесный. Дидактические материалы: банка, маленькая чашка, фишки, два комплекса цифр; «Математический набор». 21. Состав числа «10». Практика: Учить составлять число «10» из двух меньших чисел, различать и называть цифры по порядку; упражнять в ориентировке на листе бумаги в клетку; закреплять временные представления. Упражнение «Составь число 10», дидактические игры «В какой руке сколько?», «Когда это бывает?». Тип занятия: формирование умений и навыков. Приемы и методы: игровой, наглядный, словесный. Дидактические материалы: цифры, мяч; «Математический набор», тетрадь, цветные карандаши. 22. Знакомство с числами второго десятка. Теория: Познакомить с образованием каждого из чисел второго десятка; учить считать в пределах 20; классифицировать фигуру по цвету, форме, величине. Упражнение «Давай посчитаем», дидактические игры «Кто знает – пусть дальше считает!», «Пройди и не упади». Тип занятия: формирование умений и навыков. Приемы и методы: игровой, наглядный, словесный. Дидактические материалы: счетные палочки, мяч; «Математический набор», счетные палочки. 23. Счет до «20». Практика: Продолжать знакомить с образованием и записью каждого из чисел второго десятка; учить называть слова противоположные по смыслу. Упражнение «Составь числа до 20», дидактические игры «Наоборот», «Гаражи». Тип занятия: формирование умений и навыков. Приемы и методы: игровой, наглядный, словесный. Дидактические материалы: цифры, счетные палочки, резинка, мяч; «Математический набор», счетные палочки. 24. Часы. Теория: Познакомить с часами и их назначением; упражнять в счете в пределах 20; совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, используя слова: «впереди», «рядом», «слева» и т.д. Беседа, дидактические игры «Что, где?», «Отгадай число». Тип занятия: формирование умений и навыков. Приемы и методы: игровой, наглядный, словесный. Дидактические материалы: макет часов с движущимися стрелками; картинки с изображением разных часов. 25. Время. Практика: Упражнять в счете в пределах «20»; в составлении числа «10» из двух меньших чисел; в определении времени по часам с точностью до часа. Упражнение «Составь числа», дидактические игры «Найди ошибку», «Ручеек», «Подбери пару». Тип занятия: формирование умений и навыков. Приемы и методы: игровой, наглядный, словесный. Дидактические материалы: палочки, цифры, дидактические игры «Подбери пару»; «Математический набор», счетные палочки. 26. Ориентировка в пространстве. Практика: Упражнять в ориентировке на листе бумаги; в умении задавать вопросы друг другу, используя слова: «слева», «справа», где и т.д.; в счете в пределах 20; закреплять названия месяцев. Упражнение «Вопросы и ответы», дидактические игры «Посчитай», «Какое слово подходит?». Тип занятия: формирование умений и навыков. Приемы и методы: игровой, наглядный, словесный. Дидактические материалы: цифры, обруч; фишки. 27. Ориентировка во времени. Теория: Учить составлять силуэт из равнобедренных треугольников; закреплять умение ориентироваться в пространстве на ограниченной плоскости, используя слова: «слева», «справа», «между», и т.д.; закреплять название месяцев; развивать воображение. Моделирование предмета, загадывание загадок, дидактическая игра «Двенадцать месяцев». Тип занятия: формирование умений и навыков. Приемы и методы: игровой, наглядный, словесный. Дидактические материалы: лист ватмана, на котором наклеена или нарисована елка; клей. 28. Календарь. Практика: Познакомить с календарем. Уточнить знания о годе как временном отрезке, формировать представление о необратимости времени; продолжать учить считать до 20, составлять число по заданному количеству десятков и единиц. Беседа, дидактические игры «Двенадцать месяцев», «Составим число». Тип занятия: формирование умений и навыков. Приемы и методы: игровой, наглядный, словесный. Дидактические материалы: разнообразные календари, листочки календаря, цифры, счетные палочки; «Математический набор», счетные палочки. 29. Задачи. Их составление и решение. Теория: Учить составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10 на наглядной основе; учить «записывать» задачи, используя знаки; моделировать часы; определять время по часам. Знакомство с задачей, дидактическая игра «Который час?», моделирование часов из цветных счетных палочек. Тип занятия: формирование умений и навыков. Приемы и методы: игровой, наглядный, словесный. Дидактические материалы: цифры, знаки, «Математический набор», счетные палочки. 30.Решение задач. Практика: Продолжать учить составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10; познакомить сос структурой задачи; упражнять в счете в пределах 20. Решение задач, дидактические игры «Назови соседей», «Какой цифры не стало?», упражнение «Составь число». Тип занятия: формирование умений и навыков. Приемы и методы: игровой, наглядный, словесный. Дидактические материалы: цифры, обручи, фишки, 6 книг; «Математический набор». 31. Деление на равные части. Теория: Упражнять в делении предмета на 8 равных частей путем складывания по диагонали; учить показывать одну часть из восьми; уметь составлять силуэт предмета из 8 равнобедренных треугольников; упражнять в ориентировке на плоскости. Упражнение «Деление на равные части», моделирование предмета. Тип занятия: формирование умений и навыков. Приемы и методы: игровой, наглядный, словесный. Дидактические материалы: лист ватмана, клей, ножницы. 32. Знакомство с сантиметром. Теория: Упражнять в измерении длины с помощью условной меры; познакомить с единицей длины – сантиметром; с линейкой и ее назначением; упражнять в счете в пределах 20. Упражнение «Что длиннее?», дидактические игры «Ручеек», «Мы идем, идем». Тип занятия: формирование умений и навыков. Приемы и методы: игровой, наглядный, словесный. Дидактические материалы: набор цифр, карандаш, фишки, линейка. 33. Отрезок. Черчение и измерение Практика: Учить чертить отрезки и измерять их, составлять и решать арифметические задачи на сложении и вычитание по числовому примеру; упражнять в счете до 20. Работа в тетради, дидактические игры «Отгадай число», решение задачи. Тип занятия: формирование умений и навыков. Приемы и методы: игровой, наглядный, словесный. Дидактические материалы: мяч, цифры; «Математический набор». 34. Ориентировка во времени. Практика: Работана листе бумаги в клетку; перерисовывать рисунок, рассказывая о том, как нужно ориентироваться на листе; закреплять представление о днях недели; счет в пределах 20; умение называть последующее и предыдущее число. Работа в тетради, дидактические игры «Живая неделя», «Какой цифры не стало?», «Дидактические игры с мячом». Тип занятия: занятие обобщения и систематизации знаний, умений. Приемы и методы: игровой, наглядный, словесный. Дидактические материалы: цифры, 10 мелких предметов; карандаш, счетные палочки, «Чудесный мешочек». 35. Счет в пределах «20». Теория: Упражнять в измерении жидкости с помощью жмени, горсти; закреплять умение сравнивать предметы по длине, обозначать словами результат сравнивания: длиннее, короче; упражнять в счете на ощупь. Упражнение «Составь фигуру из палочек», дидактические игры «Мы идем, идем», «Назови соседей». Тип занятия: занятие обобщения и систематизации знаний, умений. Приемы и методы: игровой, наглядный, словесный. Дидактические материалы: мяч; счетные палочки. 36. Итоговое занятие. Практика: Закреплять умение чертить отрезки заданной длины; называть числа предыдущие и последующие названному числу; названия геометрических фигур. Работа в тетради, дидактические игры «Найди фигуру», «Назови число». Тип занятия: занятие обобщения и систематизации знаний, умений. Приемы и методы: игровой, наглядный, словесный. Дидактические материалы: мяч; 3-4 обруча, геометрические фигуры; карандаш, линейка. |