Азбука для дошкольников_removed. Программа состоит из четырех разделов Мир открытий
 Скачать 2.57 Mb.
|
|
2.21 Домашние животные. Практика. Обогащать представления детей о животных. Закрепить обобщающее понятие «Дикие лесные животные». Активизировать знания о внешнем виде, их повадках и питании. Продолжать учить детей отвечать на вопросы, отгадывать загадки, определять на слух животное (по голосу). Игры «Один – много», «Четвертый лишний», «Чей детеныш», «Узнай по описанию», «Кто – что ест?» Форма занятия: групповая. Тип занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний. Приемы и методы: наглядный, словесный, репродуктивный, познавательные игры. Дидактический материал: картинки «Домашние животные», «Строение зверя», «Жилища домашних животных», разрезные картинки, загадки с ответами, запись «Голоса домашних животных». 2.22 Птицы. Группы птиц. Теория. Расширять знания детей о зимующих и перелетных птицах. Дидактические игры «Четвертый лишний», «Кто улетел?», «Узнай по описанию». Форма занятия: групповая. Тип занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний. Приемы и методы: наглядный, словесный, репродуктивный, познавательные игры. Дидактический материал: картинки «Перелетные и зимующие птицы», «Строение птиц», сюжетные картинки «Поздняя и ранняя осень», пазлы. Аудиозапись «Голоса птиц». 2.23 Птицы. Группы птиц. Практика. Расширять знания детей о зимующих и перелетных птицах. Дидактические игры «Четвертый лишний», «Кто улетел?», «Узнай по описанию». Форма занятия: групповая. Тип занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний. Приемы и методы: наглядный, словесный, репродуктивный, познавательные игры. Дидактический материал: картинки «Перелетные и зимующие птицы», «Строение птиц», сюжетные картинки «Поздняя и ранняя осень», пазлы. Аудиозапись «Голоса птиц». 2.24 Рыбы. Виды рыб. Теория. Познакомить детей с видами рыб (особенностями внешнего вида, строением), закрепить знание названий частей тела рыб.Дидактическая игра «Кто, где живет?». Форма занятия: групповая. Тип занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний. Приемы и методы: наглядный, словесный, репродуктивный, познавательные игры. Дидактический материал: картинки рыб, компьютерная презентация. 2.25 Рыбы. Виды рыб. Практика. Познакомить детей с видами рыб (особенностями внешнего вида, строением), закрепить знание названий частей тела рыб.Дидактическая игра «Кто, где живет?». Форма занятия: групповая. Тип занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний. Приемы и методы: наглядный, словесный, репродуктивный, познавательные игры. Дидактический материал: картинки рыб, компьютерная презентация. 2.26 Насекомые. Признаки насекомых. Теория. Развивать понятие о многообразии животного мира.Лото «Насекомые», игра «Что сначала? Что потом?», «Подбери пару», «Найди отличия». Форма занятия: групповая. Тип занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний. Приемы и методы: наглядный, словесный, репродуктивный, познавательные игры. Дидактический материал: картинки «Насекомые», разрезные картинки. 2.27 Насекомые. Признаки насекомых. Практика. Развивать понятие о многообразии животного мира.Лото «Насекомые», игра «Что сначала? Что потом?», «Подбери пару», «Найди отличия». Форма занятия: групповая. Тип занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний. Приемы и методы: наглядный, словесный, репродуктивный, познавательные игры. Дидактический материал: картинки «Насекомые», разрезные картинки. 2.28 Изменения в живой и неживой природе весной. Теория. Расширять представления о весенних изменениях в природе. Учить замечать приметы весны. Игра «Узнай по описанию», «Четвертый лишний». Форма занятия: групповая. Тип занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний. Приемы и методы: наглядный, словесный, репродуктивный, познавательные игры. Дидактический материал: предметные и сюжетные картинки. 2.29 Природа России. Охрана природы. Красная книга России. Теория. Дать представление о разнообразии природы, перечислить основные причины вымирания некоторых животных, почему нужно охранять животный и растительный мир. Дидактическая игра «Птицы – рыбы – звери». Форма занятия: групповая. Тип занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний. Приемы и методы: наглядный, словесный, репродуктивный, познавательные игры. Дидактический материал: иллюстрации к игре. III. Мир людей и предметов 3.1 Планеты солнечной системы. Спутник Земли – Луна. Звезды. Практика. Систематизировать знания о строении солнечной системы. Игра «Узнай по описанию». Форма занятия: групповая. Тип занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний. Приемы и методы: наглядный, словесный, репродуктивный, познавательные игры. Дидактический материал: компьютерная презентация «Планеты солнечной системы». 3.2 Наша Родина – Россия. Теория. Познакомить с названием нашей страны, столицей нашей Родины, ее достопримечательностями, символикой нашей страны.Игры «Сравни картинки», «Отгадай по описанию». Форма занятия: групповая. Тип занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний. Приемы и методы: наглядный, словесный, репродуктивный, познавательные игры. Дидактический материал: флаг, герб, фотографии города Белгорода и Москвы. 3.3 Транспорт. Виды транспорта. Теория. Познакомить с видами транспорта (наземный, воздушный, водный), учить его дифференцировать. Учить называть профессии людей на каждом виде транспорта.Познакомить с видами транспорта (наземный, воздушный, водный), учить его дифференцировать. Учить называть профессии людей на каждом виде транспорта. Форма занятия: групповая. Тип занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний. Приемы и методы: наглядный, словесный, репродуктивный, познавательные игры. Дидактический материал: сюжетные картинки «Виды транспорта». 3.4 Правила и безопасность дорожного движения. Практика. Закреплять знания о правилах поведения на улице и познакомить с дорожными знаками.Игры «Найди и обведи», «Отгадай по описанию». Форма занятия: групповая. Тип занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний. Приемы и методы: наглядный, словесный, репродуктивный, познавательные игры. Дидактический материал: игрушечные машины, дорожные знаки, светофор. 3.5 Жилище человека в древности. Теория. Познакомить с историей жилища человека. Игра «узнай по описанию». Форма занятия: групповая. Тип занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний. Приемы и методы: наглядный, словесный, репродуктивный, познавательные игры. Дидактический материал: иллюстрации с изображением разнообразных типов домов, презентация «История жилища человека», альбомные листы, карандаши, фломастеры. 3.6 История школьного портфеля. Теория. Познакомить с историей и назначением школьного портфеля. Игра «Не пропусти школьные принадлежности» Форма занятия: групповая. Тип занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний. Приемы и методы: наглядный, словесный, репродуктивный, познавательные игры. Дидактический материал: школьные принадлежности (портфель, книга и т.д.). VI. Экспериментирование с водой 4.1 Вода. Свойства воды. Практика: расширить представления о свойствах воды, об агрегатных состояниях воды, о круговороте воды в природе. Подборка экспериментов и познавательного материала: «Почему лед не тонет?», «Замерзшая вода двигает камни», «Измерения объема жидкости», «Свойства разных жидкостей» (тягучесть, способность принимать форму сосуда), «Что замерзнет?» Тип занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний Приемы и методы: наглядный, словесный, практический, познавательные игры Материалы: несколько прозрачных сосудов разной формы, камешки, молоко, кубик, вода, фильтровальная бумага, вещества (соль, сахар, мука, крахмал, краски, травяной настой ромашки или календулы, растительное масло, воздушный шар, мерные стаканчики, камешки. 4.2 Вода. Свойства воды. Практика: расширить представления о свойствах воды, об агрегатных состояниях воды, о круговороте воды в природе. Подборка экспериментов и познавательного материала: «Почему лед не тонет?», «Замерзшая вода двигает камни», «Измерения объема жидкости», «Свойства разных жидкостей» (тягучесть, способность принимать форму сосуда), «Что замерзнет?» Тип занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний Приемы и методы: наглядный, словесный, практический, познавательные игры Материалы: несколько прозрачных сосудов разной формы, камешки, молоко, кубик, вода, фильтровальная бумага, вещества (соль, сахар, мука, крахмал, краски, травяной настой ромашки или календулы, растительное масло, воздушный шар, мерные стаканчики, камешки. 4.3 Вода. Свойства воды. Практика: расширить представления о свойствах воды, об агрегатных состояниях воды, о круговороте воды в природе. Подборка экспериментов и познавательного материала: «Почему лед не тонет?», «Замерзшая вода двигает камни», «Измерения объема жидкости», «Свойства разных жидкостей» (тягучесть, способность принимать форму сосуда), «Что замерзнет?» Тип занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний Приемы и методы: наглядный, словесный, практический, познавательные игры Материалы: несколько прозрачных сосудов разной формы, камешки, молоко, кубик, вода, фильтровальная бумага, вещества (соль, сахар, мука, крахмал, краски, травяной настой ромашки или календулы, растительное масло, воздушный шар, мерные стаканчики, камешки. 4.4 Вода. Свойства воды. Практика: расширить представления о свойствах воды, об агрегатных состояниях воды, о круговороте воды в природе. Подборка экспериментов и познавательного материала: «Почему лед не тонет?», «Замерзшая вода двигает камни», «Измерения объема жидкости», «Свойства разных жидкостей» (тягучесть, способность принимать форму сосуда), «Что замерзнет?» Тип занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний Приемы и методы: наглядный, словесный, практический, познавательные игры Материалы: несколько прозрачных сосудов разной формы, камешки, молоко, кубик, вода, фильтровальная бумага, вещества (соль, сахар, мука, крахмал, краски, травяной настой ромашки или календулы, растительное масло, воздушный шар, мерные стаканчики, камешки. 4.5 Вода. Свойства воды. Практика: расширить представления о свойствах воды, об агрегатных состояниях воды, о круговороте воды в природе. Подборка экспериментов и познавательного материала: «Почему лед не тонет?», «Замерзшая вода двигает камни», «Измерения объема жидкости», «Свойства разных жидкостей» (тягучесть, способность принимать форму сосуда), «Что замерзнет?» Тип занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний Приемы и методы: наглядный, словесный, практический, познавательные игры Материалы: несколько прозрачных сосудов разной формы, камешки, молоко, кубик, вода, фильтровальная бумага, вещества (соль, сахар, мука, крахмал, краски, травяной настой ромашки или календулы, растительное масло, воздушный шар, мерные стаканчики, камешки. 4.6 Вода. Свойства воды. Практика: расширить представления о свойствах воды, об агрегатных состояниях воды, о круговороте воды в природе. Подборка экспериментов и познавательного материала: «Почему лед не тонет?», «Замерзшая вода двигает камни», «Измерения объема жидкости», «Свойства разных жидкостей» (тягучесть, способность принимать форму сосуда), «Что замерзнет?» Тип занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний Приемы и методы: наглядный, словесный, практический, познавательные игры Материалы: несколько прозрачных сосудов разной формы, камешки, молоко, кубик, вода, фильтровальная бумага, вещества (соль, сахар, мука, крахмал, краски, травяной настой ромашки или календулы, растительное масло, воздушный шар, мерные стаканчики, камешки. 4.7 Вода. Свойства воды. Практика: расширить представления о свойствах воды, об агрегатных состояниях воды, о круговороте воды в природе. Подборка экспериментов и познавательного материала: «Почему лед не тонет?», «Замерзшая вода двигает камни», «Измерения объема жидкости», «Свойства разных жидкостей» (тягучесть, способность принимать форму сосуда), «Что замерзнет?» Тип занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний Приемы и методы: наглядный, словесный, практический, познавательные игры Материалы: несколько прозрачных сосудов разной формы, камешки, молоко, кубик, вода, фильтровальная бумага, вещества (соль, сахар, мука, крахмал, краски, травяной настой ромашки или календулы, растительное масло, воздушный шар, мерные стаканчики, камешки. 4.8 Вода. Свойства воды. Практика: расширить представления о свойствах воды, об агрегатных состояниях воды, о круговороте воды в природе. Подборка экспериментов и познавательного материала: «Почему лед не тонет?», «Замерзшая вода двигает камни», «Измерения объема жидкости», «Свойства разных жидкостей» (тягучесть, способность принимать форму сосуда), «Что замерзнет?» Тип занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний Приемы и методы: наглядный, словесный, практический, познавательные игры Материалы: несколько прозрачных сосудов разной формы, камешки, молоко, кубик, вода, фильтровальная бумага, вещества (соль, сахар, мука, крахмал, краски, травяной настой ромашки или календулы, растительное масло, воздушный шар, мерные стаканчики, камешки. 4.9 Вода и ее значение. Бережное отношение к воде. Теория. Продолжать знакомить с явлением неживой природы – водой, расширять представления о свойствах воды и ее значении для человека. Дидактическая игра «Подбери ключик» Форма занятия: групповая. Тип занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний. Приемы и методы: наглядный, словесный, репродуктивный, познавательные игры. Дидактический материал: сюжетные картинки. V. Экспериментирование с воздухом 5.1 Воздух. Значение воздуха. Теория. Расширить представление о значении воздуха в жизни человека. Игра «Живое – неживое». Форма занятия: групповая. Тип занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний. Приемы и методы: наглядный, словесный, репродуктивный, познавательные игры. Дидактический материал: компьютерная презентация «Где и как люди используют воздух» 5.2 Свойства воздуха. Практика: познакомить со свойствами воздуха, уточнить понятие детей о том, что воздух - это не "невидимка", а реально существующий газ; расширять представления детей о значимости воздуха в жизни человека, совершенствовать опыт детей в соблюдении правил безопасности при проведении экспериментов. Форма занятия: групповая. Тип занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний. Приемы и методы: наглядный, словесный, репродуктивный, познавательные игры. Материалы: воздушные шары, целлофановые пакеты, трубочки, прозрачные пластиковые стаканы, вертушки, ленточки, емкости с водой, салфетки, свеча, банка, готовые открытки, сырые картофелины. 5.3 Свойства воздуха. Практика: познакомить со свойствами воздуха, уточнить понятие детей о том, что воздух - это не "невидимка", а реально существующий газ; расширять представления детей о значимости воздуха в жизни человека, совершенствовать опыт детей в соблюдении правил безопасности при проведении экспериментов. Форма занятия: групповая. Тип занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний. Приемы и методы: наглядный, словесный, репродуктивный, познавательные игры. Материалы: воздушные шары, целлофановые пакеты, трубочки, прозрачные пластиковые стаканы, вертушки, ленточки, емкости с водой, салфетки, свеча, банка, готовые открытки, сырые картофелины. 5.4 Свойства воздуха. Практика: познакомить со свойствами воздуха, уточнить понятие детей о том, что воздух - это не "невидимка", а реально существующий газ; расширять представления детей о значимости воздуха в жизни человека, совершенствовать опыт детей в соблюдении правил безопасности при проведении экспериментов. Форма занятия: групповая. Тип занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний. Приемы и методы: наглядный, словесный, репродуктивный, познавательные игры. Материалы: воздушные шары, целлофановые пакеты, трубочки, прозрачные пластиковые стаканы, вертушки, ленточки, емкости с водой, салфетки, свеча, банка, готовые открытки, сырые картофелины. 5.5 Свойства воздуха. Практика: познакомить со свойствами воздуха, уточнить понятие детей о том, что воздух - это не "невидимка", а реально существующий газ; расширять представления детей о значимости воздуха в жизни человека, совершенствовать опыт детей в соблюдении правил безопасности при проведении экспериментов. Форма занятия: групповая. Тип занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний. Приемы и методы: наглядный, словесный, репродуктивный, познавательные игры. Материалы: воздушные шары, целлофановые пакеты, трубочки, прозрачные пластиковые стаканы, вертушки, ленточки, емкости с водой, салфетки, свеча, банка, готовые открытки, сырые картофелины. 5.6 Свойства воздуха. Практика: познакомить со свойствами воздуха, уточнить понятие детей о том, что воздух - это не "невидимка", а реально существующий газ; расширять представления детей о значимости воздуха в жизни человека, совершенствовать опыт детей в соблюдении правил безопасности при проведении экспериментов. Форма занятия: групповая. Тип занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний. Приемы и методы: наглядный, словесный, репродуктивный, познавательные игры. Материалы: воздушные шары, целлофановые пакеты, трубочки, прозрачные пластиковые стаканы, вертушки, ленточки, емкости с водой, салфетки, свеча, банка, готовые открытки, сырые картофелины. 5.7 Ветер. Свойства ветра. Теория. Познакомить с природным явлением – ветер, его свойствами и ролью в жизни человека. Игра «Живое – неживое». Форма занятия: групповая. Тип занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний. Приемы и методы: наглядный, словесный, репродуктивный, познавательные игры. Дидактический материал: глобус, карточки с объектами живой и неживой природы, портрет «злого» и «доброго" ветра. VI. Экспериментирование с почвой, песком, глиной 5.1 Почва. Значение почвы в природе. Практика: дать понятие «почва». Подвести детей к тому, что она имеет неоднородный состав. Рассмотреть различные виды почв в микроскоп (чернозем, песок, глина). Дать понятие «гумус», рассмотреть состав Форма занятия: групповая Тип занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний Приемы и методы: наглядный, словесный, практический, познавательные игры Материал: коллекция почв, стаканы с почвой, пробирки, спиртовка, стеки, лупы. Мультфильм из серии «Семейка Почемучек» (Откуда берется торф) 5.2 Песок. Свойства песка. Практика: расширять представления детей о свойствах песка, его особенностях в природных условиях (дюны, барханы в пустыне). Познакомить с песчаником, который образуется путем скрепления зерен песка любыми другими частицами. Форма занятия: групповая Тип занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний Приемы и методы: наглядный, словесный, практический, познавательные игры Материал: стаканы с песком, лупы, микроскоп. Презентация «Песок в природе». 5.3 Песок. Свойства песка. Практика: расширять представления детей о свойствах песка, его особенностях в природных условиях (дюны, барханы в пустыне). Познакомить с песчаником, который образуется путем скрепления зерен песка любыми другими частицами. Форма занятия: групповая Тип занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний Приемы и методы: наглядный, словесный, практический, познавательные игры Материал: стаканы с песком, лупы, микроскоп. Презентация «Песок в природе». 5.4 Глина – природный материал Практика: расширять представления о свойствах глины, ее использовании при изготовлении строительных материалов, керамических и фарфоровых изделий. Форма занятия: групповая Тип занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний Приемы и методы: наглядный, словесный, практический, познавательные игры Материал: контейнеры с глиной, лупы, микроскоп. 5.5 Глина – природный материал Практика: расширять представления о глине. Познакомить с материалами, из которых делают фарфор Форма занятия: групповая Тип занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний Приемы и методы: наглядный, словесный, практический, познавательные игры Материал: лупы, микроскоп. Презентация «История фарфоровой посуды» VI. Наблюдения за жизнью растений 6.1 Дыхание растений. Практика: дать понятие о том, что растения – живые существа, они дышат Форма занятия: групповая Тип занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний Приемы и методы: наглядный, словесный, познавательные игры, практический Материалы: горшок с отростком фиалки, стеклянная пол-литровая банка, лейка с водой, лупы 6.2 Питание растений. Практика: дать понятие о том, что растения – живые существа Форма занятия: групповая Тип занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний Приемы и методы: наглядный, словесный, познавательные игры, практический Материалы: растение, скотч, маркер, маленькие квадратные листочки, лейка с водой 6.3 Размножение растений семенами. Практика: дать понятие о том, что растения – живые существа, они размножаются Форма занятия: групповая Тип занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний Приемы и методы: наглядный, словесный, познавательные игры, практический Материалы: горшок с землей, семена тыквы, лейка с водой, лупа. 6.4 Размножение растений черенками. Практика: дать понятие о том, что растения – живые существа, они размножаются Форма занятия: групповая Тип занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний Приемы и методы: наглядный, словесный, познавательные игры, практический Материалы: банка с водой, черенки традесканции, горшок с землей, полиэтиленовый пакет, лейка с водой 6.5 Размножение растений луковицами. Практика: дать понятие о том, что растения – живые существа, они размножаются Форма занятия: групповая Тип занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний Приемы и методы: наглядный, словесный, познавательные игры, практический Материалы: луковицы чеснока, лука и тюльпана, 3 горшка с землей и лейка с водой VII. Экспериментирование с предметами 7.1 Магнит и его свойства. Практика: закрепить представление детей о магнитах и его свойствах. Форма занятия: групповая Тип занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний Приемы и методы: наглядный, словесный, практический, познавательные игры Материалы: коллекция магнитов, лупы, микроскоп, образцы различных материалов. Мультфильм из серии «Семейка Почемучек» (Земное притяжение) 7.2 Игры с магнитом. Практика: формировать у детей интерес и представление о магните и его свойствах, выяснить через какие материалы воздействует магнит Форма занятия: групповая Тип занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний Приемы и методы: наглядный, словесный, познавательные игры, практический Материалы: картон. Игра «Волшебный лабиринт» 7.3 Камни. Свойства камней. Практика: опытным путем выявлять свойства различных камней: соль растворяется в воде, выращивание кристаллов соли; пемза легче воды. Форма занятия: групповая Тип занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний Приемы и методы: наглядный, словесный, практический, познавательные игры Материал: коллекция камней, пемза, лупы, микроскоп. Набор материалов для выращивания кристаллов. 7.4 Сравнение свойств камней Практика: познакомить детей с углем, гранитом, мелом, мрамором. Сравнить их свойства. Рассказать об использовании их человеком. Форма занятия: групповая Тип занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний Приемы и методы: наглядный, словесный, практический, познавательные игры Материалы для экспериментирования: коллекция камней. Презентация «Удивительные кристаллы» 7.5 Происхождение янтаря. Практика: обобщать знания о том, что хвойные деревья выделяют смолу. Познакомить с образованием янтаря. Учить сравнивать предметы и на этой основе делать выводы. Форма занятия: групповая Тип занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний Приемы и методы: наглядный, словесный, практический, познавательные игры Материалы: лупы, микроскоп. Ветки хвойных деревьев. Кора хвойных деревьев. 7.6 История возникновения стекла. Практика: познакомить детей с историей возникновения стекла, расширять и систематизировать знания о производстве стекла и изделий из него, особенностях стекла и стеклянной посуды Форма занятия: групповая Тип занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний Приемы и методы: наглядный, словесный, познавательные игры, практический Материалы: кусочки стекла, бумажный и стеклянный стаканы, деревянные палочки, мыльные пузыри. Презентация «История возникновения стекла» 7.7 Мир ткани. Практика: развивать представление о видах и разнообразии ткани; учить сравнивать ткани по их свойствам; понимать чем определяется способ использования ткани для пошива вещей Форма занятия: групповая Тип занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний Приемы и методы: наглядный, словесный, познавательные игры, практический Материалы: клубок ниток, коллекции тканей, образцы тканей, мерная ложка, емкость с водой, султанчики, бумажные салфетки, тряпочки для вытирания воды 7.8 Мир бумаги. Практика: обобщить знания детей о значении и разнообразии бумаги в нашей жизни, научить определять качество бумаги и свойства Форма занятия: групповая Тип занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний Приемы и методы: наглядный, словесный, познавательные игры, практический Материалы: емкость с водой; деревянные предметы: матрешка, кубик, ложка; книга, разные листы бумаги. Презентация о возникновении бумаги, видеоролик «Как делают бумагу» 7.9 Свойства дерева Практика: знакомство со свойствами дерева, учить узнавать вещи, изготовленные из дерева, на основе опытов определять качества и свойства дерева Форма занятия: групповая Тип занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний Приемы и методы: наглядный, словесный, познавательные игры, практический Материалы: деревянные брусочки, емкость с водой, деревянные предметы, большой лист бумаги, маркер, мяч. Д/и «Деревянные предметы» VIII. Итоговое занятие 8.1 Итоговое занятие. Путешествие по стране. Практика. Упражнять в различении цветов и пищи по запаху, показать взаимосвязь органов вкуса и запаха. Дидактические игры «Узнай, что в руке», «Найди, что назову», «Чудесный мешочек». Форма занятия: групповая. Тип занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний. Приемы и методы: наглядный, словесный, репродуктивный, познавательные игры. Дидактический материал: сюжетные картинки. Учебно-тематический план комплексной общеобразовательной общеразвивающей программы «Азбука для дошкольников Раздел «Веселые узоры» №№ п/п Наименование раздела и темы занятий Количество часов Формы контроля/ аттестации всего теорети ческих практи ческих I. Введение. 1 1 Беседа 1.1 «Давайте познакомимся». Инструктаж тттттттттттттттттТ/бт/Ииструкта ж Инструктаж по технике безопасности «Давайте познакомимся». Инструктаж по технике безопасности 1 II. Рисование. 16 5 11 2.1 «Ветка рябины» 1 1 Беседа - обсуждение 2.2 «Натюрморт» 1 1 Беседа 2.3 «Вкусные дары щедрой осени …» 1 1 Мини – выставка работ 2.4 «Осенний букет» 1 1 Осенний вернисаж 2.5 «Осенний пейзаж» 1 1 2.6 «Портрет» 1 1 Беседа 2.7 «Сказочный Дворец Деда Мороза» 1 1 Игра - путешествие «Сказочный город Дворцов деда Мороза» 2.8 «Снежинка» 1 1 Беседа – обсуждение «Хоровод снежинок» 2.9 «Зимний пейзаж» 1 1 Зимний вернисаж 2.10 «Белый медведь» 1 1 Беседа - обсуждение «Самый забавный мишка» 2.11 «Птичка» 1 1 Обсуждение результатов занятия «Как мы рисовали птичку…» 2.12 «Цветы для мамы» 1 1 Мини – выставка детских работ 2.13 «Радуга» 1 1 Викторина «Угадай цвет» 2.14 «Листик» 1 1 Викторина «Чей листик» 2.15 «Цветы» 1 1 Мини – выставка детских работ 2.16 Итоговое занятие «Моё любимое животное» 1 1 Беседа – обсуждение «Как я рисовал свое любимое животное» III. Лепка 8 2 6 3.1 «Веточка рябины» 1 1 Беседа - обсуждение 3.2 «Грибы в корзине» 1 1 Игра « Кто нашел грибочек» 3.3 «Листик» 1 1 Викторина «Чей листик» 3.4 «Дерево. Елка» 1 1 Выставка «Самые лучшие елки» 3.5 «Ваза» 1 1 Игра – рассуждение «Магазин ваз» 3.6 «Цветы для мамы» 1 1 Мини – выставка детских работ 3.7 «Лепка по замыслу» 1 1 Обсуждение: «Почему я захотел слепить …» 3.8 Итоговое занятие « Мы научились лепить!» 1 1 «Мы научились лепить!» (рассказы детей) IV. Аппликация 10 4 6 4.1 «Солнце» 1 1 Беседа - обсуждение 4.2 «Подсолнух» 1 1 Беседа - обсуждение 4.3 «Жук» 1 1 Беседа - обсуждение 4.4 «Елка» 1 1 Выставка «Самые лучшие елки» 4.5 «Птичка» 1 1 Обсуждение результатов занятия «Как мы делали птичку…» 4.6 «Мяч» 1 1 Викторина 4.7 «Пасхальное яйцо» 1 1 Беседа 4.8 «Пирамидка» 1 1 Оценка детей выполненных работ 4.9 «Зонтик» 1 1 Игра – викторина «Загадки веселого зонтика» 4.10 «Аппликация по замыслу» 1 1 Беседа – обсуждение (продолжи фразу) «Я теперь умею…» V. Итоговое занятие. 1 1 Игра-викторина «Мы умеем!» Всего часов: 36 11 25 Содержание раздела«Веселые узоры» I. Введение Теория. Знакомство с содержанием раздела. Правила безопасной жизнедеятельности. Игра «Путешествие в сказочный мир искусства». Приемы и методы: наглядный, словесный, игровой. Дидактический материал: работы учащихся, плакаты по технике безопасности. Материалы: цветные карандаши, бумага для рисования. II. Рисование 1. «Ветка рябины». Практика: рисование ветки рябины, соблюдая пропорции, строение и взаимное расположение частей. Изображение гроздьев рябины методом пальчиковой живописи. Тип занятия: повторение и закрепление знаний и способов действия. Приемы и методы: наглядный, словесный, практический, игровой, контроль. Дидактический материал: сюжетные картинки, рисунки, фотографии. Оборудование: гуашевые краски, образцы для рисования. 2. «Натюрморт». Теория: понятие «натюрморт». Рисование натюрморта (ваза, огурец, помидор). Тип занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действия. Приемы и методы: наглядный, словесный, практический, игровой, контроль. Дидактический материал: репродукции картин. Оборудование: альбомный лист, кисть, простой карандаш, акварельные краски, баночка для воды. 3. «Вкусные дары щедрой осени…» Практика: изображение овощей; закрепление представлений детей о натюрморте. Беседа об овощах. Тип занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний. Приемы и методы: наглядный, словесный, практический, игровой, контроль. Дидактический материал: овощи в вазе; иллюстрации. Оборудование: альбомный лист, кисть, простой карандаш, акварельные краски, баночка для воды, образцы. 4. «Осенний букет». Практика: рисование осенних цветов (астры, хризантемы, георгины и т. д.) с передачей характерных особенностей. Тип занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний, способов действия. Приемы и методы: наглядный, словесный, практический, игровой, контроль. Дидактический материал: репродукции картин, живые цветы. Оборудование: альбомный лист, кисть, простой карандаш, акварельные краски, баночка для воды. 5. «Осенний пейзаж». Практика: рисование сюжета по представлению с передачей характерных особенностей. Тип занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний, способов действия. Приемы и методы: наглядный, словесный, практический, игровой, контроль. Дидактический материал: репродукции картин. Оборудование: альбомный лист, кисть, простой карандаш, акварельные краски, баночка для воды. 6. «Портрет». Теория: понятие «портрет». Тип занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действия. Приемы и методы: наглядный, словесный, практический, игровой, контроль. Дидактический материал: репродукции картин. Оборудование: альбомный лист, кисть, акварельные краски, баночка для воды. 7. «Сказочный Дворец Деда Мороза». Практика: изображениесказочного архитектурного сооружения с использованием холодной гаммы цветов. Тип занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действия. Приемы и методы: наглядный, словесный, практический, игровой, контроль. Дидактический материал: сюжетные картинки, рисунки и фотографии, образцы выполнения работы. Оборудование: альбомный лист, кисть, простой карандаш, акварельные краски, баночка для воды. 8. «Снежинка». Теория: погода зимой, снежинки. Тип занятия: закрепление знаний и способов действия. Приемы и методы: наглядный, словесный, практический, игровой, контроль. Дидактический материал: рисунки и фотографии снежинок, образцы выполнения работы. Оборудование: альбомный лист, кисть, ватные палочки, акварельные краски, баночка для воды. 9. «Зимний пейзаж». Практика: рисование пейзажа мазками. Тип занятия: повторение и закрепление знаний и способов действия. Приемы и методы: наглядный, словесный, практический, игровой, контроль. Дидактический материал: репродукции картин, фотографии, образцы выполнения работы. Оборудование: альбомный лист, кисть, акварельные краски, баночка для воды. 10. «Белый медведь». Практика: рисование медведя способом примакивания. Тип занятия: повторение и закрепление знаний и способов действия. Приемы и методы: наглядный, словесный, практический, игровой, контроль. Дидактический материал: рисунки и фотографии белого медведя, образцы выполнения работы. Оборудование: альбомный лист, кисть, акварельные краски, баночка для воды. 11. «Цветы для мамы» Практика: рисование букета цветов мазками. Тип занятия: повторение и закрепление знаний и способов действия. Приемы и методы: наглядный, словесный, практический, игровой, контроль. Дидактический материал: репродукции картин, фотографии, образцы выполнения работы. Оборудование: альбомный лист, кисть, акварельные краски, баночка для воды. 12. «Птичка» (нетрадиционное рисование). Практика: рисование нетрадиционными приёмами рисования (обвести свою ладошку); дорисовывать работу кистью (клюв, перья). Тип занятия: закрепление знаний и способов действия. Приемы и методы: наглядный, словесный, практический, игровой, контроль. Дидактический материал: сюжетные картинки, рисунки и фотографии птиц, образцы выполнения работы. Оборудование: альбомный лист, кисть, простой карандаш, акварельные краски, баночка для воды. 13. «Радуга». Теория: основные цвета радуги Тип занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действия. Приемы и методы: наглядный, словесный, практический, игровой, контроля. Дидактический материал: фотографии, рисунки. Оборудование: альбомный лист, кисть, акварельные краски, баночка для воды. 14. «Листик». Практика: рисование листика мазками. Тип занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действия. Приемы и методы: наглядный, словесный, практический, игровой, контроль. Дидактический материал: гербарий, рисунки, фотографии, образцы выполнения работы. Оборудование: альбомный лист, кисть, акварельные краски, баночка для воды. 15. «Цветы». Теория: разнообразие цветов (строение, форма, цвет). Тип занятия: изучение и первичное закрепление знаний и способов действия. Приемы и методы: наглядный, словесный, практический, игровой, контроль. Дидактический материал: живые цветы, рисунки и фотографии цветов, образцы выполнения работы. Оборудование: альбомный лист, кисть, ватные палочки, акварельные краски, баночка для воды. 16. Итоговое занятие «Моё любимое животное». Практика: рисование с использованием разных техник. Тип занятия: проверка и оценка знаний и способов деятельности. Приемы и методы: наглядный, словесный, практический, создание ситуации успеха, контроль. Дидактический материал: сюжетные картины, фотографии животных, природы. Оборудование: альбомный лист, кисть, акварельные краски, баночка для воды. III. Лепка 1. «Веточка рябины». Практика: скатывание и сплющивание шара и овала. Тип занятия: повторение и закрепление знаний и способов действия. Приемы и методы: наглядный, словесный, практический, игровой, контроль. Дидактический материал: веточка рябины, фотографии рябины, образцы выполнения работы. Оборудование: пластилин, лист картона. 2. «Грибы в корзине». Теория: особенности строения грибов. Тип занятия: первичное изучение новых знаний и способов действия. Приемы и методы: наглядный, словесный, практический, игровой, контроль. Дидактический материал: муляжи грибов, фотографии и рисунки грибов, образцы выполнения работы. Оборудование: пластилин, лист картона. 3. «Листик». Практика: смешивание пластилина различных цветов, нанесение на картонную заготовку. Тип занятия: первичное изучение новых знаний и способов действия. Приемы и методы: наглядный, словесный, практический, игровой, контроль. Дидактический материал: осенние листья, образцы выполнения работы. 4. «Дерево». Практика: растягивание пластилина на готовой основе. Тип занятия: закрепление знаний и способов действия. Приемы и методы: наглядный, словесный, практический, игровой, контроль. Дидактический материал: фотографии и рисунки, образцы выполнения работы. Оборудование: пластилин, лист картона. 5. «Ваза». Теория: разнообразие форм ваз. Тип занятия: повторение и закрепление знаний и способов действия. Приемы и методы: наглядный, словесный, практический, игровой, контроль. Дидактический материал: вазы, образцы выполнения работы. Оборудование: пластилин, лист картона. 6. «Цветы для мамы». Практика:скатывать из пластилина шар и колбаску; наносить пластилин на картонную заготовку. Тип занятия: повторение и закрепление знаний и способов действия. Приемы и методы: наглядный, словесный, практический, игровой, контроль. Дидактический материал: вазы, образцы выполнения работы. Оборудование: пластилин, лист картона. 7. «Лепка по замыслу». Практика: выполнение изделия, с применением разных способов лепки. Тип занятия: проверка и оценка знаний и способов деятельности. Приемы и методы: наглядный, словесный, практический, создание ситуации успеха, контроль. Дидактический материал: работы детей. Оборудование: пластилин, лист картона. 8. Итоговое занятие «Мы научились лепить!». Практика: выполнение изделия, с применением разных способов лепки. Тип занятия: проверка и оценка знаний и способов деятельности. Приемы и методы: наглядный, словесный, практический, создание ситуации успеха, контроль. Дидактический материал: работы детей. Оборудование: пластилин, лист картона. IV.Аппликация 1. «Солнце». Теория: техника безопасности при работе с ножницами. Тип занятия: закрепление знаний и способов действия. Приемы и методы: наглядный, словесный, практический, игровой, контроль. Дидактический материал: сюжетные картины, фотографии, образцы выполнения работы. Оборудование: цветная бумага, основа-картон, клей ПВА, кисть для клея, ножницы. 2. «Подсолнух». Практика: вырезать лепестки подсолнуха; наклеить детали на основу; дополнять работу рисунком с помощью обрывной аппликации. Тип занятия: закрепление знаний и способов действия. Приемы и методы: наглядный, словесный, практический, игровой, контроль. Дидактический материал:фотографии и рисунки подсолнуха, образцы выполнения работы. Оборудование: цветная бумага, основа-картон, клей ПВА, кисть для клея, ножницы. 3. «Жук». Практика: вырезать детали и наклеить их на основу; дополнить работу с помощью обрывной аппликации. Тип занятия: закрепление знаний и способов действия. Приемы и методы: наглядный, словесный, практический, игровой, контроль. Дидактический материал: фотографии и рисунки жуков, образцы выполнения работы. Оборудование: цветная бумага, основа-картон, клей ПВА, кисть для клея, ножницы. 4. «Ёлка». Теория: традиции украшения новогодней ёлки. Тип занятия: закрепление знаний и способов действия. Приемы и методы: наглядный, словесный, практический, игровой, контроль. Дидактический материал: фотографии и рисунки новогодней ёлки, образцы выполнения работы. Оборудование: цветная бумага, основа-картон, клей ПВА, кисть для клея, ножницы. 5. «Птичка». Практика:вырезать детали птички и наклеить их на основу. Тип занятия:закрепление знаний и способов действия. Приемы и методы:наглядный, словесный, практический, игровой, контроль. Дидактический материал:фотографии и рисунки птиц, образцы выполнения работы. Оборудование:цветная бумага, основа-картон, клей ПВА, кисть для клея, ножницы. 6. «Мяч». Практика: создание предмета с помощью обрывной аппликации, используя два цвета. Тип занятия: закрепление знаний и способов действия. Приемы и методы: наглядный, словесный, практический, игровой, контроль. Дидактический материал: мячи, образцы выполнения работы. Оборудование: цветная бумага, основа-картон, клей ПВА, кисть для 7. «Пасхальное яйцо». Теория:символы Пасхи. Практика:создание предмета с помощью обрывной аппликации, используя несколько цветов. Приемы и методы:наглядный, словесный, практический, игровой, контроль. Дидактический материал: пасхальные яйца-сувениры, образцы выполнения работы. Оборудование:цветная бумага, основа-картон, клей ПВА, кисть для клея. 8. «Пирамидка». Практика:вырезать детали различными способами, расположить детали в порядке уменьшения величины и наклеить. Тип занятия:закрепление знаний и способов действия. Приемы и методы: наглядный, словесный, практический, игровой, контроль. Дидактический материал: пирамидки, образцы выполнения работы. Оборудование:цветная бумага, основа-картон, клей ПВА, кисть для клея, ножницы. 9. «Зонтик». Теория: разнообразие расцветки зонтиков. Тип занятия:закрепление знаний и способов действия. Приемы и методы:наглядный, словесный, практический, игровой, контроль. Дидактический материал:зонты, образцы выполнения работы. Оборудование:цветная бумага, основа-картон, клей ПВА, кисть для клея, ножницы. 10. «Аппликация по замыслу». Практика:создание образов, различными способами аппликации. Тип занятия:закрепление знаний и способов действия. Приемы и методы:наглядный, словесный, практический, игровой, контроль. Дидактический материал:выставка детских работ. Оборудование:цветная бумага, основа-картон, клей ПВА, кисть для клея, ножницы. V. Итоговое занятие. Теория: Игра –викторина» Мы умеем!». Тип занятия:закрепление знаний и способов действия. Приемы и методы:наглядный, словесный, практический, игровой, контроль. Дидактический материал:выставка детских работ. Оборудование:альбомный лист, кисть, акварельные краски, баночка для воды, карандаши. |