Тема
| Язык и речь |
Содержание темы
|
Речь как основная форма общения между людьми. Устное диалогическое и монологическое высказывание. Письменная речь. Устная речь. Практическое овладение диалогической формой речи. Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба, извинение, благодарность, отказ и др. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским языком. Прямая и косвенная речь.
|
Планируемые результаты
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
Строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4—6 предложений), соблюдая орфоэпические нормы, правильную интонацию, нормы речевого взаимодействия.
Выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения, определять значение слова по контексту.
Создавать небольшие устные и письменные тексты для конкретной ситуации письменного общения (письма, поздравительные открытки, объявления и др.)
|
Самостоятельно формулировать учебную задачу.
Определять границы знания и незнания, характеризовать область незнания.
Планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий.
Исследовать и описывать (самостоятельно или с небольшой помощью учителя) особенности устной и письменной речи.
Анализировать ситуацию общения; выбирать адекватные языковые средства в ситуации общения.
Оценивать правильность выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми людьми разного возраста.
Контролировать и оценивать правильность выполнения задания; находить и исправлять ошибки, выяснять причины ошибок, намечать пути их устранения в совместно-распределенной деятельности.
Участвовать в совместной деятельности: распределять работу между членами группы.
Договариваться, находить компромиссное решение задач
|
Понимание роли русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения народов России.
Познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании.
Овладение основными навыками исследовательской деятельности.
Проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств.
Соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной) при поиске дополнительной информации в процессе языкового образования.
Стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, в том числе в искусстве слова
|
Социокультурные/научно-технические ресурсы города/страны
|
Учебный день в музее А. С. Пушкина https://museumday.mosmetod.ru/site/submitanapplication/17
Всероссийский музей А. С. Пушкина (г. Санкт-Петербург) http://www.museumpushkin.ru/muzej_detyam.html
Интерактивный музей «Дедушкин чердак» https://www.museumcherdak.ru/exhibits
|
Цифровые ресурсы МЭШ
|
Проект «Искусство просьбы», ID: 558, ссылка https://uchebnik.mos.ru/material/globallab/558
|
Возможные оценочные процедуры
|
Творческая работа: создание поздравительных открыток, объявлений и др.
Практическая работа: работа со словарем (слова, значение которых требует уточнения).
Тест: нормы речевого этикета (устное и письменное приглашение, просьба, извинение, благодарность, отказ и др.)
| |
Скачать 0.6 Mb.