Тема
| Синтаксис. Пунктуация |
Содержание темы
|
Предложение как единица языка. Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение. Осознание их сходства и различий. Виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные и побудительные). Виды предложений по эмоциональной̆ окраске (восклицательные и невосклицательные). Связь между словами в словосочетании и предложении (при помощи смысловых вопросов). Распространённые и нераспространённые предложения. Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с одиночным союзом и. Простое и сложное предложение (ознакомление). Знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но, и без союзов. Интонация перечисления. Сложные предложения (сложносочинённые с союзами и, а, но – без называния терминов). Сложные предложения (сложносочинённые бессоюзные – без называния терминов). Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых (наблюдение). Предложения с прямой речью после слов автора, знаки препинания (наблюдение)
|
Планируемые результаты
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
Различать предложение, словосочетание и слово.
Классифицировать предложения по цели высказывания.
Классифицировать предложения по эмоциональной окраске (по интонации).
Различать главные и второстепенные члены предложения.
Различать распространённые и нераспространённые предложения.
Распознавать предложения с однородными членами.
Составлять предложения с однородными членами.
Использовать предложения с однородными членами в речи.
Разграничивать простые распространённые и сложные предложения, состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и бессоюзные – без называния терминов).
Осознанно использовать в речевом общении простые распространённые и сложные предложения, состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и бессоюзные – без называния терминов).
Распознавать предложения с прямой речью после слов автора.
Производить синтаксический разбор простого предложения.
Применять изученные правила, в том числе, знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и без союзов.
Находить и исправлять пунктуационные ошибки на изученные правила.
Объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия
|
Самостоятельно формулировать учебную задачу.
Определять границы знания и незнания, характеризовать область незнания.
Планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий.
Систематизировать знания о предложении (создавать схему, таблицу, алгоритм и др.).
Сравнивать предложения, устанавливать аналогии по видам предложений.
Определять существенный признак для классификации языковых единиц (предложений).
Устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях наблюдения за предложениями, делать выводы.
Контролировать и оценивать правильность выполнения задания; находить и исправлять ошибки, выяснять причины ошибок, намечать пути их устранения в совместно-распределенной деятельности.
Участвовать в совместной деятельности: распределять работу между членами группы.
Договариваться, находить компромиссное решение задач
|
Осознание важности русского языка как средства общения и самовыражения.
Познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании.
Овладение основными навыками исследовательской деятельности.
Проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств.
Соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной) при поиске дополнительной информации в процессе языкового образования.
Стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, в том числе в искусстве слова
|
Социокультурные/научно-технические ресурсы города/страны
|
Учебный день в музее А. С. Пушкина https://museumday.mosmetod.ru/site/submitanapplication/17 Проект «Учимся вместе». Урок. «Предложение и словосочетание» https://mosobr.shkolamoskva.ru/release/7990
|
Цифровые ресурсы МЭШ
|
Сценарий урока «Простые и сложные предложения», ID: 2361469, ссылка: https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2361469
Сценарий урока «Однородные члены предложения», ID: 2176886, ссылка: https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2176886
|
Возможные оценочные процедуры
|
Устный ответ: характеристика предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске.
Практическая работа: составление и запись предложений с однородными членами.
Грамматическое задание: синтаксический разбор предложения.
Конференция «Интонация и синтаксис».
Проект «Памятка. Знаки препинания в предложениях с однородными членами»
| |
Скачать 0.6 Mb.