Тема
|
Лексика |
Содержание темы
|
Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи)
|
Планируемые результаты
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
Понимать слово как единство звучания и значения.
Подбирать к предложенным словам синонимы.
Подбирать к предложенным словам антонимы.
Выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения, определять значение слова по контексту.
Распознавать фразеологизмы в предложенном тексте; объяснять значение фразеологизмов с помощью словаря.
Уточнять значение слова с помощью толкового словаря (на бумажном и электронном носителе), в Интернете в условиях контролируемого входа.
Объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия
|
Самостоятельно формулировать учебную задачу.
Определять границы знания и незнания, характеризовать область незнания.
Планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий.
Исследовать и описывать (самостоятельно или с небольшой помощью учителя) особенности употребления в речи синонимов и антонимов, устаревших слов (простейшие случаи).
Создавать словарную статью для ученического словаря (толкового, словаря синонимов, антонимов).
Сравнивать фразеологизмы, устанавливать аналогии по лексическому значению фразеологизмов.
Проводить по предложенному плану несложное лингвистическое мини-исследование, обобщать и делать выводы.
Контролировать и оценивать правильность выполнения задания; находить и исправлять ошибки, выяснять причины ошибок, намечать пути их устранения в совместно-распределенной деятельности.
Участвовать в совместной деятельности: распределять работу между членами группы.
Договариваться, находить компромиссное решение задач
|
Понимание роли русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения народов России.
Развитие потребности сохранения чистоты русского языка как явления национальной культуры.
Проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств.
Познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании.
Соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной) при поиске дополнительной информации в процессе языкового образования.
Стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, в том числе в искусстве слова
|
Социокультурные/научно-технические ресурсы города/страны
|
Учебный день в музее А. С. Пушкина https://museumday.mosmetod.ru/site/submitanapplication/17
Всероссийский музей А. С. Пушкина (г. Санкт-Петербург) http://www.museumpushkin.ru/muzej_detyam.html
|
Цифровые ресурсы МЭШ
|
Сценарий урока «Чудесный мир классики. А. С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»
ID 2271320https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2271320
Сценарий урока «Лексическое значение слова. Фразеологизмы», ID: 581408, ссылка: https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/581408
Сценарий темы «Лексика», ID: 2372644, ссылка: https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2372644
Проект «Слова-иностранцы», ID: 559, ссылка: https://uchebnik.mos.ru/material/globallab/559
Проект «Крылатые слова, ID: 560, ссылка: https://uchebnik.mos.ru/material/globallab/560
|
Возможные оценочные процедуры
|
Устный ответ: объяснение значения слова с помощью синонимов; определение значения слова с помощью толкового словаря.
Практическая работа с фразеологическим словарем.
Устный ответ: объяснение значения фразеологизмов в тексте с помощью словаря.
Творческая работа: «Создаем словарную статью для фразеологического словарика»
|
Скачать 0.6 Mb.