Тема
| Морфология. Наречие |
Содержание темы
|
Наречие. Значение и употребление в речи
|
Планируемые результаты
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
Распознавать наречия в устной и письменной речи.
Объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия
|
Самостоятельно формулировать учебную задачу.
Определять границы знания и незнания, характеризовать область незнания.
Планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий.
Устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях наблюдения за наречиями, делать выводы.
Контролировать и оценивать правильность выполнения задания; находить и исправлять ошибки, выяснять причины ошибок, намечать пути их устранения в совместно-распределенной деятельности.
Участвовать в совместной деятельности: распределять работу между членами группы.
Договариваться, находить компромиссное решение задач
|
Понимание роли русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения народов России.
Овладение навыками исследовательской деятельности.
Познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании.
Развитие потребности сохранения чистоты русского языка как явления национальной культуры.
Проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств.
Стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, в том числе в искусстве слова
|
Социокультурные/научно-технические ресурсы города/страны
|
Проект «Учимся вместе». Урок. Наречие https://mosobr.shkolamoskva.ru/release/10876
|
Цифровые ресурсы МЭШ
|
Сценарий урока «Наречие как часть речи», ID: 2314568, ссылка: https://uchebnik.mos.ru/material_view/lesson_templates/2314568
Проект «Похожи наречия на другие части речи...», ID: 564, ссылка: https://uchebnik.mos.ru/material/globallab/564
|
Возможные оценочные процедуры
|
Практическая работа: составление предложений с использованием наречий.
Проект: создание словарика синонимов и антонимов по теме «Наречие»
|
Тема
| Морфология. Союз |
Содержание темы
|
Союзы и, а, но, их роль в речи
|
Планируемые результаты
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
Распознавать союзы и, а, но; их роль в речи
|
Самостоятельно формулировать учебную задачу.
Определять границы знания и незнания, характеризовать область незнания.
Планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий.
Устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях наблюдения за союзами, делать выводы. Создавать (с небольшой помощью учителя) алгоритм разграничения самостоятельных и служебных частей речи.
Контролировать и оценивать правильность выполнения задания; находить и исправлять ошибки, выяснять причины ошибок, намечать пути их устранения в совместно-распределенной деятельности.
Участвовать в совместной деятельности: распределять работу между членами группы.
Договариваться, находить компромиссное решение задач
|
Понимание роли русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения народов России.
Овладение навыками исследовательской деятельности.
Познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании.
Развитие потребности сохранения чистоты русского языка как явления национальной культуры.
Проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств.
Стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, в том числе в искусстве слова
|
Социокультурные/научно-технические ресурсы города/страны
|
Учебный день в музее А. С. Пушкина https://museumday.mosmetod.ru/site/submitanapplication/17
|
Цифровые ресурсы МЭШ
|
ЭОМ Библиотеки МЭШ https://uchebnik.mos.ru/catalogue
|
Возможные оценочные процедуры
|
Творческая работа: составление предложений с союзами и, а, но и без союзов
| |
Скачать 0.6 Mb.