Внеурочная деятельность Точка роста. Внеурочная деятельность точка роста ВЛС. Программа внеурочной деятельности Юный химик

• Название: Программа внеурочной деятельности Юный химик
• Анкор: Внеурочная деятельность Точка роста
• Дата: 11.11.2022
• Размер: 0.57 Mb.
• Имя файла: Внеурочная деятельность точка роста ВЛС.docx
• Тип: Программа; #782810
• страница: 4 из 10

Ожидаемые результаты.

Личностные:

• 
  осознавать себя ценной частью большого разнообразного мира (природы и общества);
  
• 
  испытывать чувство гордости за красоту родной природы, свою малую Родину,страну;
  
• 
  формулировать самому простые правила поведения в природе;
  
• 
  осознавать себя гражданином России;
  
• 
  объяснять, что связывает тебя с историей, культурой, судьбой твоего народа и всей России;
  
• 
  искать свою позицию в многообразии общественных и мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений;
  
• 
  уважать иное мнение;
  
• 
  вырабатывать в противоречивых конфликтных ситуациях правила поведения.
  

Метапредметные:

ВобластикоммуникативныхУУД:

• 
  организовывать взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.);
  
• 
  предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений;
  
• 
  оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учѐтом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ;
  
• 
  при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. Учиться подтверждать аргументы фактами;
  
• 
  слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
  

ВобластирегулятивныхУУД:

• 
  определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства еѐ осуществления;
  
• 
  учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему, выбирать тему проекта;
  
• 
  составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем;
  
• 
  работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки;
  
• 
  работая по составленному плану, использовать, наряду с основными, и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ);
  
• 
  предполагать, какая информация нужна;
  
• 
  отбирать необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски;
  
• 
  сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет);
  
• 
  выбирать основания для сравнения, классификации объектов;
  
• 
  устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;
  
• 
  выстраивать логическую цепь рассуждений;
  
• 
  представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, в том числе с применением средств ИКТ.
  
• 
  организовывать взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.);
  
• 
  предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений;
  
• 
  оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учѐтом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ;
  
• 
  при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. Учиться подтверждать аргументы фактами;
  
• 
  слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;
  
• 
  в ходе представления проекта учиться давать оценку его результатов;
  
• 
  понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.