|
|
|
мыла от туалетного. Щелочной характер хозяйственного мыла.
|
урока,
самостоятельно создают алгоритм
деятельности при
решении проблемы
|
|
зрения, приводить аргументы, подтверждая их
фактами. Различать в устной речи мнение, доказатель ства, гипотезы
|
исследованию
|
|
|
10
.
|
8.
|
СМС
|
Стиральные порошки и
другие моющие средства.
Какие порошки самые опасные.
Надо ли опасаться жидких моющих средств.
|
Выделяют и
осознают то, что уже усвоено и что еще
подлежитусвоению
|
Структурируют знания.
Выбирают наиболее эффективн ые
способырешения задачи в
зависимост и от конкретных
условий
|
Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативув организации совместного
действия.Умеют слушать и слышать
друг друга
|
12.11
|
|
11
.
|
9.
|
Косметические средства
|
Знакомиться со специфическ ими веществами,
встречающимис я в различных аспектахжизни человека, их свойствами (физическими и химическими), исследованиями наосновании этих веществ
|
Лосьоны, духи, кремы и прочая парфюмерия.
Могут
ли представлять опасность
косметические препараты? Можно ли самому изготовить духи?
|
Выбирают основания и критерии для классифи кации.
Преобраз овыват ь информац ию из одного вида в другой
|
Договарив аются о совместной деятельности, приходят к общему решению,
в том числе и к
столкновению интересов
|
Определяют свою личную позицию, адекватную дифференци рованную самооценку своих партнеров.
|
19.11
|
|
Скачать 0.57 Mb.