Внеурочная деятельность Точка роста. Внеурочная деятельность точка роста ВЛС. Программа внеурочной деятельности Юный химик

• Название: Программа внеурочной деятельности Юный химик
• Анкор: Внеурочная деятельность Точка роста
• Дата: 11.11.2022
• Размер: 0.57 Mb.
• Имя файла: Внеурочная деятельность точка роста ВЛС.docx
• Тип: Программа; #782810
• страница: 5 из 10

Предметные

• 
  предполагать, какая информация нужна;
  
• 
  отбирать необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски;
  
• 
  сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет);
  
• 
  выбирать основания для сравнения, классификации объектов;
  
• 
  устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;
  
• 
  выстраивать логическую цепь рассуждений;
  
• 
  представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, в том числе с применением средств ИКТ.
  

Учебно-методический комплект

1. 
   Юный химик, или занимательные опыты с веществами вокруг нас: иллюстрированное пособие для школьников, изучающи х естествознание, химию, экологию. – Авт.-сост.: Н.В. Груздева, В.Н. Лаврова, А.Г. Муравьев – Изд. 2-е,перераб. и доп. – СПб: Крисмас+, 2016.
   

— 105 с.

2. 
   Муравьев А.Г., Пугал Н.А., Лаврова В.Н. Экологический практикум: учебное пособие с комп лектом карт-инструкций/ Под ред. к.х.н. А.Г. Муравьева. –2-е изд., испр. –СПб.: Крисмас+, 2014. – 176 с.
   
3. 
   Алексинский В. Занимательные опыты по химии. – М.: Просвещение, 2018.
   
4. 
   Гольдфельд М.Г. Внеклассная работа по химии. – М.: Просвещение,2016.-191с.
   
5. 
   Гроссе Э., Вайсмантель Х. Химия для любознательных. Л.: Химия, 2018.
   
6. 
   Конарев Б.А. Любознательным о химии. – М.: Химия, 2015.
   
7. 
   Степин Б.Д., Аликберова Л.Ю.. Занимательные задания и эффектные опыты по химии.
   

«ДРОФА», М., 2014

8. 
   Степин Б.Д., Аликберова Л.Ю.. Книга по химии для домашнего чтения. «ХИМИЯ» М., 2015
   
9. 
   Комплект оборудования центра «Точка роста».
   

Критерии оценки знаний, умений и навыков.

Низкий уровень: удовлетворительное владение теоретической информацией по темам курса, умение пользоваться литературой при подготовке сообщений, участие в организации выставок, элементарные представления об исследовательской деятельности, пассивное участие в семинарах.

Средний уровень: достаточно хорошее владение теоретической информацией по курсу, умение систематизировать и подбирать необходимую литературу, проводить исследования и опросы, иметь представление о учебно–исследовательской деятельности, участие в

конкурсах, выставках, организации и проведении мероприятий.

Высокий уровень: свободное владение теоретической информацией по курсу, умение анализировать литературные источники и данные исследований и опросов, выявлять причины, подбирать методы исследования, проводить учебно–исследовательскую деятельность, активно принимать участие в мероприятиях, конкурсах, применять полученную информацию на практике.

Оценка эффективности работы:

Входящий контроль – определение уровня знаний, умений, навыков в виде бесед, практических работ, викторин, игр.

Промежуточный контроль: коллективный анализ каждой выполненной работы и самоанализ; проверка знаний, умений, навыков в ходе беседы.

Итоговый контроль: презентации творческих и исследовательских работ, участие в выставках и мероприятиях, участие в конкурсах исследовательских работ в школьном научном обществе, экологическом обществе.

Формы подведения итогов реализации программы.

• 
  Итоговые выставки творческих работ;
  
• 
  Портфолио и презентации исследовательской деятельности;
  
• 
  Участие в конкурсах исследовательских работ;
  
• 
  Презентация итогов работы на заседании школьного научного общества.