мо. Протокол от 2015г Утверждено Директор С. А. Сухоконь План работы
 Скачать 105.66 Kb.
|
|
Тема: «Определение основных задач ШМО учителей естественно-математического цикла на 2016-2017 учебный год» На заседании присутствовало 5 человек: Лященко Л.Е., Баладжанц М.А., Баладжанц Н.Н., Герман Н.Л., Попова В.А. Отсутствовало 0 человек. Повестка дня: 1. Об итогах работы методического объединения за 2015-2016 учебный год и совершенствовании информационно-методического обеспечения образовательного процесса. 2. Определение основных задач ШМО учителей естественно-математического цикла на 2016-2017 учебный год. 3. Утверждение плана работы МО на новый 2016-2017 учебный год. 4. Утверждение календарно-тематических планов, рабочих программ по предметам. Рассмотрение рабочих программ на 2016-2017 учебный год. 5.Нормы оценки знаний учащихся в 5-11 классах, требования к проверке письменных работ учащихся. 6. Утверждение тем самообразования. Слушали. По первому , второму и третьему вопросу выступила руководитель МО Лященко Л.Е., проанализировав работу методического объединения, отметила, что все учителя МО работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно ведется работа по усвоению учителями современных методик и технологий обучения. Участники заседания сформулировали тему и задачи методической работы на новый учебный год. Лященко предоставила план работы МО на 2016-2017 учебный год. План работы был утвержден. Обсуждались намеченные мероприятия. Участники заседания сформулировали тему и задачи методической работы на новый учебный год. Были рассмотрены рабочие программы и рецензии к ним учителей математики, физики, биологии, химии и информатики, биологии. По четвертому вопросу выступили учителя-предметники и предоставили для обсуждения свои календарно-тематические планы по предметам и рабочие программы. Учителя-предметники внесли свои предложения по работе МО на год. По пятому вопросу на заседании изучили содержание сборника нормативных документов: федеральный компонент государственного стандарта, федеральный базисный учебный план и примерные программы по предметам, муниципальную систему оценки качества образования. Нормы оценки знаний учащихся в 5-11 классах, требования к проверке письменных работ учащихся. По шестому вопросу слушали Лященко Л.Е.., которая сообщила, что все учителя имеют темы по самообразованию, над которыми продолжат работу в 2016-17 уч. году Постановили. 1.Признать работу методического объединения за прошедший год удовлетворительной. 2. Утвердить план работы на 2016-2017 учебный год . 3. Проводить работу ШМО учителей естественно – математического цикла по разработанному плану. 4. Учителям МО при подготовке и проведении уроков соблюдать нормы и требования, определяющие обязательный минимум содержания программы общего образования. 5.Совершенствовать работу МО по обмену опытом и повышению самообразования. 6.Утвердить темы по самообразованию: Лященко Л.Е.- «Мотивация учебной деятельности на уроках математики и биологии,2 год », Баладжанц М.А - «Использование ИКТ на уроках математики и химии как средство развития творческой деятельности обучающихся»,2 год », Баладжанц Н.Н. -« Использование ИКТ- технологий, как одно из условий повышения качества образования»; »., Герман Н.Л. -« Использование заданий исследовательского характера на уроках физики и во внеурочное время»,2 год », Попова В.А. -« Конструирование урока географии в 5 классе в рамках системно - деятельностного подхода»,2 год » 7.Уделять внимание изучению новинок методической литературы. 8.Усилить работу учителей МО со слабоуспевающими учениками, совершенствовать индивидуальный план работы с ними. 9.Организовать систему взаимопосещений уроков членами МО. 10.Уделять большее внимание внеклассной работе по предметам. 11.Активизировать работу МО по внедрению информационных технологий в поурочную и внеклассную работу. Руководитель МО естественно-математического цикла ________ Лященко Л.Е. Протокол заседания №2 методического объединения естественно-математического цикла МБОУ « Выделянская СОШ» от 8 ноября 2016 года Тема: «Новые подходы к планированию уроков в условиях введения образовательных стандартов нового поколения». На заседании присутствовало 5 человек: Лященко Л.Е., Баладжанц М.А., Баладжанц Н.Н., Герман Н.Л., Попова В.А. Отсутствовало 0 человек. Повестка дня: 1. «Новые подходы к планированию уроков в условиях введения образовательных стандартов нового поколения». Лященко Л.Е. 2. « Роль проблемного обучения на уроках географии». Попова В.А. 3. «Использование ЦОР в образовательном процессе». Герман Н.Л. 4. Активизировать работу с одаренными детьми. Слушали: 1) Лященко Л.Е. , которая сказала: «Принципиальным отличием современного подхода является ориентация стандартов на результаты освоения основных образовательных программ. Под результатами понимается не только предметные знания, но и умение применять эти знания в практической деятельности. Чаще организуются индивидуальные и групповые формы работы на уроке. Постепенно преодолевается авторитарный стиль общения между учителем и учеником» (доклад прилагается). 2) Попову В.А.. учителя географии, которая поделилась опытом использования проблемного обучения на уроках географии. Она отметила, что далеко не все дети смогут усвоить программу по географии на достаточно высоком уровне и, именно данная технология позволяет учителю развивать интерес к предмету. 3) Герман Н.Л. сообщила, ИКТ, ЦОР - важнейшая составляющая всех направлений деятельности современного учителя, способствующая оптимизации и интеграции учебной и внеучебной деятельности. Дополняя широкий спектр педагогических (образовательных) технологий, ИКТ помогают решить (постепенно и органично, в реальном процессе) вопросы формирования общей коммуникативной компетенции - условия успешной социализации выпускников. ЦОР уместны на всех этапах деятельности: от целеполагания (совместного, осознанного) до обобщения (повторение, структурирование - презентация); как групповой (учитель - ученики, учитель - родители), так и собственно учительской. 4) Рассмотрели материалы для административных контрольных работ по биологии, географии и математики в 5 – 10 классах. Постановили: Шире использовать в учебном процессе новые педагогические технологии, ЦОР, которые позволяют создавать на уроке ситуации успеха и удержать интерес к предмету. Усилить работу с учащимися, которые слабо успевают по дисциплинам естественно- математического цикла, разработать план мероприятий. Утвердить материалы для административных контрольных работ по биологии, географии и математики в 5 – 11 классах. Руководитель МО естественно-математического цикла ________ Лященко Л.Е. Протокол заседания №3 методического объединения естественно-математического цикла МБОУ « Выделянская СОШ» от 13января 2017 года. Тема: «Системно - деятельностный подход в преподавании естественных предметов в условиях введения ФГОС» На заседании присутствовало 5 человек: Лященко Л.Е., Баладжанц М.А., Баладжанц Н.Н., Герман Н.Л., Попова В.А., завуч школы- Переймак Н.М.. Отсутствовало 0 человек. Повестка дня: 1. «Системно-деятельностный подход в преподавании естественных предметов в условиях введения ФГОС». Лященко Л.Е. 2. Анализ внедрения ФГОС второго поколения на ступенях основного образования. Переймак Н.М. 3. Подведение итогов муниципального тура олимпиад. 4. Взаимопосещение уроков с целью повышения эффективности преподавания и обмена опытом преподавания с последующим анализом. Слушали: 1) Лященко Л.Е, которая сказала: «Принципиальным отличием современного подхода является ориентация стандартов на результаты освоения основных образовательных программ. Под результатами понимается не только предметные знания, но и умение применять эти знания в практической деятельности. Чаще организуются индивидуальные и групповые формы работы на уроке. Постепенно преодолевается авторитарный стиль общения между учителем и учеником» (доклад прилагается). 2) Переймак Н.М. Анализ внедрения ФГОС второго поколения на ступенях основного образования. В эксперименте участвуют обучающиеся 5 класса (7 человек), 6- класс – 7 чел.. Курс биологии и географии 5 -6 классов, учитель Попова В.А., открывает пятилетний цикл изучения биологии и географии в основной школе и опирается на пропедевтические знания учащихся из курсов «Окружающий мир» начальной ступени обучения. На этапе основного общего образования происходит включение обучающихся в проектную и исследовательскую деятельность, основу которой составляют такие учебные действия, как умение видеть проблемы, ставить вопросы, классифицировать, наблюдать, проводить эксперимент, делать выводы и умозаключения, объяснять, доказывать, защищать свои идеи, давать определения понятиям. Обучающиеся 6 класса МБОУ « Выделянская СОШ» второй год обучаются по ФГОС. У данных обучающихся в прошлом учебном году прошел процесс адаптации к переходу из начальной школы в основную школу. С обучающимися 5,6 кл. прошли по программе 35 часов. У обучающихся происходит развитие познавательной сферы. На первый план у подростков выдвигается формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих развитие коммуникативных, познавательных, результативных качеств личности. На этапе основного общего образования происходит включение обучающихся в проектную и исследовательскую деятельность, основу которой составляют такие учебные действия, как умение видеть проблемы, ставить вопросы, классифицировать, наблюдать, проводить эксперимент, делать выводы и умозаключения, объяснять, доказывать, защищать свои идеи, давать определения понятиям. Также наблюдается развитие таких качеств, как умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе, биологических словарях и справочнике, а также в сети Интернет). Развитие вышеперечисленных качеств относится к формированию у обучающихся познавательных универсальных учебных действий. Из регулятивных универсальных учебных действий у обучающихся сформированы навыки самоконтроля и взаимоконтроля, работы по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки самостоятельно. На уроках биологии происходит формирование у обучающихся коммуникативных универсальных учебных действий. Обучающиеся учатся адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. Также у детей происходит формирование навыков работы в группе, причем лидером является каждый обучающийся по очереди, умения критично относиться к своему мнению и уметь договариваться с людьми иных позиций. Учитель технологии Попова В.А. при организации практической работы учащихся на уроках часто предлагает ученикам парные задания, что способствует формированию коммуникативных учебных действий, которые должны обеспечивать возможности сотрудничества учеников: умение слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга и уметь договариваться. С целью формирования регулятивного универсального учебного действия – действия контроля, часто практикую приемы самопроверки и взаимопроверки самостоятельных работ. Групповая технология позволяет организовать активную самостоятельную работу на уроке. Учащийся чувствует себя раскованно, развивается ответственность, формируется адекватная оценка своих возможностей, каждый имеет возможность проверить, оценить, подсказать, исправить, что создает комфортную обстановку. Лященко Л.Е. работает по учебнику «Математика 5 класс» , Баладжанц М.А по учебнику « Математика 6 класс» авторов А.Г.Мерзляк, В.Б.Полонский, М.С.Якир. Учебник соответствует требованиям ФГОС. При изучении нового материала часто использует метод создания проблемных ситуаций. Из всех методов этой технологии отдает предпочтение подводящему диалогу. При составлении подводящего к теме диалога подбирает логическую цепочку посильных ученикам вопросов и заданий, которые пошагово приводят класс к формулированию темы урока. Большое внимание на уроках уделяет устному счету, различным приемам устной работы. В ходе устного счета развивается память, логическое мышление, быстрота реакции, воспитывается умение сосредоточиться, инициатива учащихся, потребность к самоконтролю, повышается культура вычислений. Например: Тема: «Законы арифметических действий» 1уровень: не выполняя вычислений, сравни значения выражений 23 ∙16 +23 ∙84 и 23∙(16+84) 2уровень: вычисли 23 ∙16 +23 ∙84 3уровень: вычисли 230 ∙16 +23 ∙840 При изучении данной темы на вопрос: С какой целью мы изучаем законы арифметических действий? Дети ответили: для быстроты вычисления и даже привели в пример пословицу: «Умный в гору не пойдет, умный гору обойдет». В данном случае развиваются регулятивные действия, обеспечивающие возможность управления познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей. Выводы по реализации ФГОС второго поколения : опыт внедрения ФГОС второго поколения показал, что, в целом, концептуальные идеи и прописанные пути реализации федерального государственного стандарта второго поколения актуальны и востребованы современной образовательной системой; проведена стартовая диагностика обучающихся с целью организации личностно ориентированного обучения и прогнозирования планируемых результатов к концу первого года обучения; разработаны планы развития учебных кабинетов с учетом новых требований в формате новых образовательных стандартов; педагоги участвуют в обучающих семинарах проводится просветительская работа с родителями наблюдения за работой учителей на уроках свидетельствуют: учителя обладают определенным уровнем методической подготовки, выстраивают учебный процесс по принципу: «ученик-субъект» учебной деятельности; владеют мультимедийными информационными источниками, инструментами коммуникации, ИКТ-средствами. Предварительные показатели внедрения ФГОС учителей ЕМЦ: Процент педагогов учителей МО ЕМТ, готовых к внедрению ФГОС - 62%. Оборудование кабинетов школы мультимедийными проекторами – 100%. Процент родителей, принимающих участие в школьных мероприятиях- 60%. . Дополнительные занятия во внеурочное время родители оценивают как возможность развития творческих способностей детей. 3) Лященко Л.Е. подвела итоги муниципального тура олимпиад по предметам. Рекомендовал педагогам проводить дополнительную работу по подготовке учащихся к предметным олимпиадам. 4) Решили: Шире использовать в учебном процессе новые педагогические технологии, которые позволяют создавать на уроке ситуации успеха и удержать интерес к предмету. Усилить работу с учащимися, которые слабо успевают по дисциплинам естественно - математического цикла, разработать план мероприятий. Разработать план работы по дополнительной работе с одаренными учащимися. Руководитель ШМО: Л.Е. Лященко |