План работы. план работы 2021-2022 (2). Протокол Утверждено Директор мбоусош 3 В. В. Пузырева планработ ы
 Скачать 385.49 Kb.
|
|
- учителя совершенствуют навык самоанализа урока, практически все овладели этим навыком; - выросла активность учителей, их стремление к творчеству, увеличилось число учителей, работающих в Интернете. В ходе предметных недель учителя проявили высокие организаторские способности, разнообразные формы их проведения вызвали повышенный интерес у учащихся. Увеличилось число учащихся, которые участвовали в мероприятиях школы, требующих определенного интеллектуального уровня; - активизировалась работа по обобщению педагогического опыта (создание портфолио, в том числе и электронного, учителя). Вместе с тем отмечены недостатки в методической работе: - Не найдена такая форма организации, которая обеспечила бы не только усвоение учебного материала всеми учащимися на самом уроке, но и их самостоятельную познавательную деятельность, способствующую умственному развитию. А это связано с подготовкой учебного материала и выбором соответствующих методов обучения. - На уроках не все учителя создают такие учебные ситуации и используют такие формы и методы (задания для самостоятельной познавательной деятельности творческого характера, заданий, связанных с жизнью, подбор наглядных пособий и др.), которые обеспечили бы эффективную познавательную деятельность всех учащихся в меру их способностей и подготовленности. - Недостаток связан с необходимостью комплексного применения различных средств обучения, в том числе и технических, направленных на повышение темпа урока и экономию времени для освоения нового учебного материала и способов его изучения, а также применение приобретенных знаний, умений и навыков. - Все еще малоэффективной остается работа педагогического коллектива по формированию мотивов учения, возбуждения познавательного интереса учащихся по теме, повышения их эмоционального настроения и обеспечения единства обучения, воспитания и развития. - Недостаточно высок уровень самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся. - Слабо налажена система взаимопосещений внутри МО. Исходя из вышеизложенного, основными задачами методической работы на новый учебный год являются: - в процессе преподавания шире использовать возможности интерактивных, коллективных, творческих, технических способов обучения; - организовать целенаправленную работу с учащимися над развитием творческих способностей не только во внеурочное время, но и в учебное; - отслеживать работу по накоплению и обобщению педагогического опыта; - в работе МО по повышению профессионального мастерства обратить внимание на следующие умения: технология подготовки урока и его самоанализ, самоконтроль своей деятельности, применение новых технологий и их элементов. - спланировать цикл открытых уроков по МО с учетом реальных возможностей по особо западающим вопросам и более тщательно продумать организацию взаимопосещения уроков; - организовать рейтинговый опрос учащихся об уровне проведения различных мероприятий во время предметных недель. Анализ работы с одаренными детьми Система работы с одарёнными детьми в МБОУСОШ №3 начинается с выявления одарённых детей: через работу психологической службы, наблюдение и анализ достижений учащихся педагогами-предметниками. Обязательным условием формирования у ребёнка чувства успешности является обеспечение его участия в различных конкурсах, интеллектуальных играх, научно-практических конференциях, олимпиадах. Целью работы с одарёнными детьми в 2020-2021 учебном году было обеспечение благоприятных условий для создания школьной системы выявления, развития и поддержки одаренных детей в различных областях интеллектуальной и творческой деятельности. Для решения поставленной цели ставились следующие задачи: выявление и развитие детской одаренности и адресной поддержки детей в соответствии с их способностями, в том числе на основе инновационных технологий; расширение возможностей для участия способных и одарённых школьников в разных формах творческой и интеллектуальной деятельности. Основные направления работы Выявление одарённых детей по разным направлениям. Корректировка программ и тематических планов для работы с одарёнными детьми, включение заданий повышенной сложности, творческого, научно-исследовательского уровней. Организация индивидуальной работы с одарёнными детьми. Подготовка учащихся к олимпиадам, конкурсам, викторинам, конференциям разного уровня. Консультирование родителей одарённых детей по вопросам развития способностей их детей по предмету. В сентябре 2020 года в школе были проведены предметные олимпиады среди учащихся 4-6, 7-11 классов. В школьном этапе Всероссийской олимпиады в 2020-2021 уч. году приняли участие 120 обучающихся 5-11 классов, некоторые учащиеся принимали участие в нескольких олимпиадах. Анализ проведения школьных олимпиад
Наиболее подготовленные школьники приняли участие в районных предметных олимпиадах, заняв призовые места. В муниципальном этапе олимпиады приняли участие 28 учащихся 7-11 классов (некоторые учащиеся принимали участие в нескольких олимпиадах), это столько же учащихся, как и в прошлом году. В 2020-2021 учебном году уменьшилось количество победителей и призеров на муниципальном уровне с 4 до 3 по сравнению с прошлым годом.Последние несколько лет наблюдается стабильное снижение победителей и призеров муниципального этапа ВСОш. По результатам муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников только 1 обучающихся школы стал победителем и 2 обучающихся стали призёрами. Результаты участия учащихся школы в районных предметных олимпиадах представлены в таблице 1. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||