Программа-развития-школы-2016-20-годы. Протокол 01 от г. Утверждаю директор школы Баизбаева Т. С. Приказ от года

Название	Протокол 01 от г. Утверждаю директор школы Баизбаева Т. С. Приказ от года
Дата	02.12.2022
Размер	354.05 Kb.
Формат файла
Имя файла	Программа-развития-школы-2016-20-годы.docx
Тип	Протокол #824101
страница	3 из 3

1 2 3

3. Проект «Педагогические кадры»

№		Описание проекта	Куратор
1	Организация обучения педагогов для поддержки перспективных направлений работы школы	Исходя из ранее определенных принципов кадровой политики школы, в школе проводится целенаправленная работа по повышению квалификации педагогов.	заместитель директора по УР
2	Совершенствование методической работы школы	Для координации методической работы педагогов в школе имеется методическая служба. Основными направлениям ее деятельности являются: -организация работы ШМО учителей; -поддержка педагогов при их участии в конкурсах различного уровня; -организация работы педагогов над индивидуальными методическими темами; -подготовка и проведение районных семинаров для различных категорий педагогических работников с привлечением к участию в них работников школы;	заместитель директора по УВР

4. Проект «Школа, в которой интересно»
Изменение школьной инфраструктуры.

№	Проект	Описание проекта	Куратор
1	Создание условий для реализации ГОСО	Созданиеорганизационно-управленческого механизма по обеспечению школы к реализации ГОСО Создать нормативные правовые ресурсы для реализации ГОСО Обеспечить подготовку педагогических кадров Обеспечить научно-методическое сопровождение Создать материально-технические ресурсы для реализации ГОСО Обеспечить информационное сопровождение ГОСО	директор школы

5. Проект «Здоровьесбережение школьников»

Сохранение и укрепление здоровья.

№	Проект	Описание проекта	Куратор
1	Обеспечение эффективной организации отдыха и оздоровления обучающихся	Обеспечить совершенствование существующих и внедрение новых технологий, форм, методов и средств организации качественной работы по укреплению и сохранению здоровья обучающихся, внимательному и осознанному отношению к собственному здоровью и здоровью обучающихся. Развивать материально-техническую базу, направленные на укрепление здоровья и безопасность участников образовательного процесса, обеспечивающих комплексное обновление условий реализации образовательных программ. Совершенствовать систему мониторинга здоровья обучающихся и ситуаций, связанных с формированием позитивных социальных установок по отношению к компонентам здорового образа жизни. Развивать систему повышения компетентности педагогических работников в сфере обеспечения охраны здоровья, формирования здорового образа жизни среди обучающихся. Развивать взаимодействие с образовательными учреждениями различных типов по формированию здорового образа жизни и оздоровлению обучающихся	ЗДВР
2	Развитие конкурсного движения по сохранению и укреплению здоровья	Организация проведения соревнований, конкурсов, акций и конференций, включая "Президентские тесты" спортивные соревнования, Увеличение общего количества участников и результативности участия в конкурсах	заместитель директора по ВР
3	Организация профилактической работы со школьниками, обеспечение школьников горячим питанием	Обеспечение 100% - ного охвата школьников рациональным сбалансированным горячим питанием в целях сохранения и укрепления здоровья и профилактики заболеваний, обеспечение детей и подростков питанием, соответствующим возрастным физиологическим потребностям в пищевых веществах и энергии, принципам рационального и сбалансированного питания; обеспечение доступности школьного питания; обеспечение гарантированного качества и безопасности пищевых продуктов, используемых в питании;предупреждение (профилактика) среди детей и подростков инфекционных и неинфекционных заболеваний, связанных с фактором питания; пропаганда принципов здорового и полноценного питания; повышение культуры питания школьников; просвещение родителей в вопросах организации правильного питания детей школьного возраста.	заместитель директора по ВР
4	Моделирование и отработка навыков ЗОЖ	Проект рассматривает развитие практики работы школы по реализации программы «Здоровье», реализуемой ранее и требующей коррекции с учетом современных потребностей и возможностей школы. Проект является интегрированным, он включает в себя комплекс мер, направленных на охрану здоровья обучающихся: - уроки физической культуры в 1-11 классах согласно учебному плану; -программы дополнительного образования детей спортивно-оздоровительной направленности; -программы психолого-педагогической поддержки воспитанников и учащихся; -повышение безопасности пространственно-предметной среды школы; - расширения форм и интенсивности использования спортивного комплекса школы; - - участие в спартакиаде школьников и районных соревнованиях; - организация питания школьников и контроль за ним, включая витаминизированное питание воспитанников в дошкольном отделении; - - родительский лекторий по вопросам ЗОЖ; - ежегодные осмотры учащихся школы; - сотрудничество с учреждениями системы здравоохранения.	заместитель директора по ВР

6. Проект «Управляем школой вместе»
Развитие самостоятельности школ, в том числе

развитие самостоятельности финансово-хозяйственной деятельности.

№	Проект	Описание проекта	Куратор
1	Совершенствование условий и форм информационной открытости школы	Для выполнения поставленной школой задачи по повышения эффективности деятельности родителям учащихся, общественности, школа будет работать по следующим направлениям: -публикация ежегодного информационного доклада школы об итогах учебного года и его представление родителям учащихся; -совершенствование содержания сайта школы в Internet и поддержание его актуальности; -специализированные акции для поддержки имиджа школы (публикации статей о школе в газетах и журналах, участие в программах на телевидении); наиболее успешны и менее затратны информационные акции, обусловленные освещением в СМИ значительных результатов (достижений) деятельности школы; в последнем случае непосредственно СМИ заинтересованы в получении и представлении материалов о школе.	директор школы

Ожидаемый или прогнозируемый результат.
Программа развития ГУ «Красноармейская СОШ Павлодарского района» «Профессиональная ориентация школьников в рамках социального партнерства школа-колледж-вуз» обеспечит открытость и непрерывность образования, что является одним из стратегических ориентиров образовательной политики села Красноармейки. Эта система обеспечит преемственность образовательных стандартов и программ различных уровней общего и профессионального образования, раскрытие творческих способностей обучающихся.
Ключевые конкурентные преимущества

образовательного комплекса

1.Увеличение вариативности и многообразия качественных образовательных услуг.

2. Расширение возможностей участников образовательного процесса.

3.Шаговая доступность образовательного комплекса для дошкольного, младшего, основного среднего, среднего общего образования и профессионального образования.

4.Аккумуляция кадровых ресурсов для решения задач в образовательном процессе.

5. Расширения пространства применения ИКТ технологий.

Модель выпускника

ГУ «Красноармейская СОШ»
Главным ожидаемым результатом и итогом работы педагогического коллектива школы является модель личности выпускника школы. На каждом возрастном этапе – своя модель личности выпускника.

Модель выпускника школы І ступени (начальная школа):

уровень образования отвечает требованиям государственного стандарта;

ребёнок осознаёт ценность собственной жизни и сохранения здоровья, сформированы навыки выполнения правил гигиены, двигательного режима;

сформированы основы самооценивания, самоконтроля, саморегуляции, самоуважения, чувства достоинства, безопасности жизнедеятельности.

ребёнок умеет строить взаимоотношения с окружающими, коммуникабелен;

сформированы такие нравственные качества: доброта, уважительное отношение к старшим и младшим;

любовь к родителям и членам семьи;

любовь к своей школе, селу, Казахстану;

ответственность за свои поступки, за порученное дело, дисциплинированность;

самостоятельность, организованность, бережливость, аккуратность, трудолюбие.

осознание красоты природы, бережное отношение к ней;

сформирован познавательный интерес к прекрасному, различным видам искусства.

Модель выпускника школы ІI ступени (основная школа):

уровень образования отвечает требованиям государственного стандарта;

подросток умеет ценить себя как уникальную и неповторимую личность;

сформированы нормы поведения;

умеет оценить свое физическое, психическое состояние, последствия влияния вредных привычек для здоровья человека;

умеет адаптироваться в различных жизненных ситуациях и конструктивно влиять на них, избегать конфликтов;

овладел семейными, гражданскими, национальными, общечеловеческими ценностями;

сформирована потребность в труде, навыки ведения домашнего хозяйства, способность к сознательному выбору будущей профессии;

подросток осознает себя неотъемлемой частью природы, сформировано ответственное отношение к природным богатствам;

целенаправленно воспринимает, чувствует, понимает искусство, умеет высказать своё мнение по поводу того или иного произведения, способен сам создавать прекрасное, умеет ценить художественные, исторические ценности;

имеет активную жизненную позицию, активно участвует в жизни школы, класса. Развита потребность в самореализации и самовоспитании.

Модель выпускника школы ІII ступени (старшая школа):

имеет уровень образования и профилизации, соответствующий современным стандартам, который позволяет сделать свободный выбор области деятельности;

личность, уважающая себя, осознающая свою ценность и ценность других, способная делать выбор в ситуациях нравственного выбора и нести ответственность перед собой и обществом;

сформированы жизненные приоритеты, ценности, идеалы;

сформирована готовность к выполнению различных социальных ролей;

умеет адаптироваться в сложной жизненной ситуации, разрешать конфликтные ситуации на основе принципов толерантности;

владеет высокой политической и демократической культурой, гражданскими, национальными и общечеловеческими ценностями;

любит свою Родину, уважает исторические традиции казахского народа, народов других национальностей;

имеет высокий уровень физической культуры и потребность в здоровом образе жизни, культуре труда, культуре отношений;

ощущает себя частью природы и стремится к её сохранению;

имеет художественно-эстетическую активность на оптимальном для себя уровне;

владеет основами функциональной грамотности и информационных технологий.