план. ООП СОО от 31 августа (1). Протокол 1 от 28. 08. 2020г. (О. А. Бовкун) основная образовательная программа среднего общего образования

• Название: Протокол 1 от 28. 08. 2020г. (О. А. Бовкун) основная образовательная программа среднего общего образования
• Дата: 27.01.2022
• Размер: 1.68 Mb.
• Имя файла: ООП СОО от 31 августа (1).doc
• Тип: Протокол; #344245
• страница: 12 из 31

Физика

В результате изучения учебного предмета «Физика» на уровне среднего общего образования:

Выпускник на базовом уровне научится:

• 
  демонстрировать на примерах роль и место физики в формировании современной научной картины мира, в развитии современной техники и технологий, в практической деятельности людей;
  
• 
  демонстрировать на примерах взаимосвязь между физикой и другими естественными науками;
  
• 
  устанавливать взаимосвязь естественно-научных явлений и применять основные физические модели для их описания и объяснения;
  
• 
  использовать информацию физического содержания при решении учебных, практических, проектных и исследовательских задач, интегрируя информацию из различных источников и критически ее оценивая;
  
• 
  различать и уметь использовать в учебно-исследовательской деятельности методы научного познания (наблюдение, описание, измерение, эксперимент, выдвижение гипотезы, моделирование и др.) и формы научного познания (факты, законы, теории), демонстрируя на примерах их роль и место в научном познании;
  
• 
  проводить прямые и косвенные изменения физических величин, выбирая измерительные приборы с учетом необходимой точности измерений, планировать ход измерений, получать значение измеряемой величины и оценивать относительную погрешность по заданным формулам;
  
• 
  проводить исследования зависимостей между физическими величинами: проводить измерения и определять на основе исследования значение параметров, характеризующих данную зависимость между величинами, и делать вывод с учетом погрешности измерений;
  
• 
  использовать для описания характера протекания физических процессов физические величины и демонстрировать взаимосвязь между ними;
  
• 
  использовать для описания характера протекания физических процессов физические законы с учетом границ их применимости;
  
• 
  решать качественные задачи (в том числе и межпредметного характера): используя модели, физические величины и законы, выстраивать логически верную цепочку объяснения (доказательства) предложенного в задаче процесса (явления);
  
• 
  решать расчетные задачи с явно заданной физической моделью: на основе анализа условия задачи выделять физическую модель, находить физические величины и законы, необходимые и достаточные для ее решения, проводить расчеты и проверять полученный результат;
  
• 
  учитывать границы применения изученных физических моделей при решении физических и межпредметных задач;
  
• 
  использовать информацию и применять знания о принципах работы и основных характеристикахизученных машин, приборов и других технических устройств для решения практических, учебно-исследовательских и проектных задач;
  
• 
  использовать знания о физических объектах и процессах в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде, для принятия решений в повседневной жизни.
  

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

• 
  понимать и объяснять целостность физической теории, различать границы ее применимости и место в ряду других физических теорий;
  
• 
  владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств;
  
• 
  характеризовать системную связь между основополагающими научными понятиями: пространство, время, материя (вещество, поле), движение, сила, энергия;
  
• 
  выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов;
  
• 
  самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты;
  
• 
  характеризовать глобальные проблемы, стоящие перед человечеством: энергетические, сырьевые, экологические, – и роль физики в решении этих проблем;
  
• 
  решать практико-ориентированные качественные и расчетные физические задачи с выбором физической модели, используя несколько физических законов или формул, связывающих известные физические величины, в контексте межпредметных связей;
  
• 
  объяснять принципы работы и характеристики изученных машин, приборов и технических устройств;
  
• 
  объяснять условия применения физических моделей при решении физических задач, находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний, так и при помощи методов оценки.
  

Химия

В результате изучения учебного предмета «Химия» на уровне среднего общего образования:

Выпускник на базовом уровне научится:

• 
  раскрывать на примерах роль химии в формировании современной научной картины мира и в практической деятельности человека;
  
• 
  демонстрировать на примерах взаимосвязь между химией и другими естественными науками;
  
• 
  раскрывать на примерах положения теории химического строения А.М. Бутлерова;
  
• 
  понимать физический смысл Периодического закона Д.И. Менделеева и на его основе объяснять зависимость свойств химических элементов и образованных ими веществ от электронного строения атомов;
  
• 
  объяснять причины многообразия веществ на основе общих представлений об их составе и строении;
  
• 
  применять правила систематической международной номенклатуры как средства различения и идентификации веществ по их составу и строению;
  
• 
  составлять молекулярные и структурные формулы органических веществ как носителей информации о строении вещества, его свойствах и принадлежности к определенному классу соединений;
  
• 
  характеризовать органические вещества по составу, строению и свойствам, устанавливать причинно-следственные связи между данными характеристиками вещества;
  
• 
  приводить примеры химических реакций, раскрывающих характерные свойства типичных представителей классов органических веществ с целью их идентификации и объяснения области применения;
  
• 
  прогнозировать возможность протекания химических реакций на основе знаний о типах химической связи в молекулах реагентов и их реакционной способности;
  
• 
  использовать знания о составе, строении и химических свойствах веществ для безопасного применения в практической деятельности;
  
• 
  приводить примеры практического использования продуктов переработки нефти и природного газа, высокомолекулярных соединений (полиэтилена, синтетического каучука, ацетатного волокна);
  
• 
  проводить опыты по распознаванию органических веществ: глицерина, уксусной кислоты, непредельных жиров, глюкозы, крахмала, белков – в составе пищевых продуктов и косметических средств;
  
• 
  владеть правилами и приемами безопасной работы с химическими веществами и лабораторным оборудованием;
  
• 
  устанавливать зависимость скорости химической реакции и смещения химического равновесия от различных факторов с целью определения оптимальных условий протекания химических процессов;
  
• 
  приводить примеры гидролиза солей в повседневной жизни человека;
  
• 
  приводить примеры окислительно-восстановительных реакций в природе, производственных процессах и жизнедеятельности организмов;
  
• 
  приводить примеры химических реакций, раскрывающих общие химические свойства простых веществ – металлов и неметаллов;
  
• 
  проводить расчеты на нахождение молекулярной формулы углеводорода по продуктам сгорания и по его относительной плотности и массовым долям элементов, входящих в его состав;
  
• 
  владеть правилами безопасного обращения с едкими, горючими и токсичными веществами, средствами бытовой химии;
  
• 
  осуществлять поиск химической информации по названиям, идентификаторам, структурным формулам веществ;
  
• 
  критически оценивать и интерпретировать химическую информацию, содержащуюся в сообщениях средств массовой информации, ресурсах Интернета, научно-популярных статьях с точки зрения естественно-научной корректности в целях выявления ошибочных суждений и формирования собственной позиции;
  
• 
  представлять пути решения глобальных проблем, стоящих перед человечеством: экологических, энергетических, сырьевых, и роль химии в решении этих проблем.
  

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

• 
  иллюстрировать на примерах становление и эволюцию органической химии как науки на различных исторических этапах ее развития;
  
• 
  использовать методы научного познания при выполнении проектов и учебно-исследовательских задач по изучению свойств, способов получения и распознавания органических веществ;
  
• 
  объяснять природу и способы образования химической связи: ковалентной (полярной, неполярной), ионной, металлической, водородной – с целью определения химической активности веществ;
  
• 
  устанавливать генетическую связь между классами органических веществ для обоснования принципиальной возможности получения органических соединений заданного состава и строения;
  
• 
  устанавливать взаимосвязи между фактами и теорией, причиной и следствием при анализе проблемных ситуаций и обосновании принимаемых решений на основе химических знаний.
  

Биология

В результате изучения учебного предмета «Биология» на уровне среднего общего образования:

Выпускник на базовом уровне научится:

• 
  раскрывать на примерах роль биологии в формировании современной научной картины мира и в практической деятельности людей;
  
• 
  понимать и описывать взаимосвязь между естественными науками: биологией, физикой, химией; устанавливать взаимосвязь природных явлений;
  
• 
  понимать смысл, различать и описывать системную связь между основополагающими биологическими понятиями: клетка, организм, вид, экосистема, биосфера;
  
• 
  использовать основные методы научного познания в учебных биологических исследованиях, проводить эксперименты по изучению биологических объектов и явлений, объяснять результаты экспериментов, анализировать их, формулировать выводы;
  
• 
  формулировать гипотезы на основании предложенной биологической информации и предлагать варианты проверки гипотез;
  
• 
  сравнивать биологические объекты между собой по заданным критериям, делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
  
• 
  обосновывать единство живой и неживой природы, родство живых организмов, взаимосвязи организмов и окружающей среды на основе биологических теорий;
  
• 
  приводить примеры веществ основных групп органических соединений клетки (белков, жиров, углеводов, нуклеиновых кислот);
  
• 
  распознавать клетки (прокариот и эукариот, растений и животных) по описанию, на схематических изображениях; устанавливать связь строения и функций компонентов клетки, обосновывать многообразие клеток;
  
• 
  распознавать популяцию и биологический вид по основным признакам;
  
• 
  описывать фенотип многоклеточных растений и животных по морфологическому критерию;
  
• 
  объяснять многообразие организмов, применяя эволюционную теорию;
  
• 
  классифицировать биологические объекты на основании одного или нескольких существенных признаков (типы питания, способы дыхания и размножения, особенности развития);
  
• 
  объяснять причины наследственных заболеваний;
  
• 
  выявлять изменчивость у организмов; объяснять проявление видов изменчивости, используя закономерности изменчивости; сравнивать наследственную и ненаследственную изменчивость;
  
• 
  выявлять морфологические, физиологические, поведенческие адаптации организмов к среде обитания и действию экологических факторов;
  
• 
  составлять схемы переноса веществ и энергии в экосистеме (цепи питания);
  
• 
  приводить доказательства необходимости сохранения биоразнообразия для устойчивого развития и охраны окружающей среды;
  
• 
  оценивать достоверность биологической информации, полученной из разных источников, выделять необходимую информацию для использования ее в учебной деятельности и решении практических задач;
  
• 
  представлять биологическую информацию в виде текста, таблицы, графика, диаграммы и делать выводы на основании представленных данных;
  
• 
  оценивать роль достижений генетики, селекции, биотехнологии в практической деятельности человека и в собственной жизни;
  
• 
  объяснять негативное влияние веществ (алкоголя, никотина, наркотических веществ) на зародышевое развитие человека;
  
• 
  объяснять последствия влияния мутагенов;
  
• 
  объяснять возможные причины наследственных заболеваний.
  

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

• 
  давать научное объяснение биологическим фактам, процессам, явлениям, закономерностям, используя биологические теории (клеточную, эволюционную), учение о биосфере, законы наследственности, закономерности изменчивости;
  
• 
  характеризовать современные направления в развитии биологии; описывать их возможное использование в практической деятельности;
  
• 
  сравнивать способы деления клетки (митоз и мейоз);
  
• 
  решать задачи на построение фрагмента второй цепи ДНК по предложенному фрагменту первой, иРНК (мРНК) по участку ДНК;
  
• 
  решать задачи на определение количества хромосом в соматических и половых клетках, а также в клетках перед началом деления (мейоза или митоза) и по его окончании (для многоклеточных организмов);
  
• 
  решать генетические задачи на моногибридное скрещивание, составлять схемы моногибридного скрещивания, применяя законы наследственности и используя биологическую терминологию и символику;
  
• 
  устанавливать тип наследования и характер проявления признака по заданной схеме родословной, применяя законы наследственности;
  
• 
  оценивать результаты взаимодействия человека и окружающей среды, прогнозировать возможные последствия деятельности человека для существования отдельных биологических объектов и целых природных сообществ.
  

Индивидуальный проект

В результате изучения учебного предмета «Индивидуальный проект» на уровне среднего общего образования:

Выпускник на базовом уровне научится:

• 
  результате учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающиеся получат представление:
  

– о философских и методологических основаниях научной деятельности и научных методах, применяемых в исследовательской и проектной деятельности;

– о таких понятиях, как концепция, научная гипотеза, метод, эксперимент,

надежность гипотезы, модель, метод сбора и метод анализа данных;

– о том, чем отличаются исследования в гуманитарных областях от исследований в естественных науках;

– об истории науки;

– о новейших разработках в области науки и технологий;

– о правилах и законах, регулирующих отношения в научной, изобретательской и исследовательских областях деятельности (патентное право, защита авторского права и др.);

– о деятельности организаций, сообществ и структур, заинтересованных в результатах исследований и предоставляющих ресурсы для проведения исследований и реализации проектов (фонды, государственные структуры, краудфандинговые структуры и др.);

Обучающийся сможет:

– решать задачи, находящиеся на стыке нескольких учебных дисциплин;

– использовать основной алгоритм исследования при решении своих учебно-познавательных задач;

– использовать основные принципы проектной деятельности при решении своих учебно-познавательных задач и задач, возникающих в культурной и социальной жизни;
– использовать элементы математического моделирования при решении исследовательских задач;

– использовать элементы математического анализа для интерпретации результатов, полученных в ходе учебно-исследовательской работы.

С точки зрения формирования универсальных учебных действий, в ходе освоения принципов учебно-исследовательской и проектной деятельностей обучающиеся научатся:

– формулировать научную гипотезу, ставить цель в рамках исследования и проектирования, исходя из культурной нормы и сообразуясь с представлениями об общем благе;

– восстанавливать контексты и пути развития того или иного вида научной деятельности, определяя место своего исследования или проекта в общем культурном пространстве;

– отслеживать и принимать во внимание тренды и тенденции развития различных видов деятельности, в том числе научных, учитывать их при постановке собственных целей;

– оценивать ресурсы, в том числе и нематериальные (такие, как время), необходимые для достижения поставленной цели;

– находить различные источники материальных и нематериальных ресурсов, предоставляющих средства для проведения исследований и реализации проектов в различных областях деятельности человека;

– вступать в коммуникацию с держателями различных типов ресурсов, точно и объективно презентуя свой проект или возможные результаты исследования, с целью обеспечения продуктивного взаимовыгодного сотрудничества;

– самостоятельно и совместно с другими авторами разрабатывать систему параметров и критериев оценки эффективности и продуктивности реализации проекта или исследования на каждом этапе реализации и по завершении работы;

– адекватно оценивать риски реализации проекта и проведения исследования и предусматривать пути минимизации этих рисков;

– адекватно оценивать последствия реализации своего проекта (изменения, которые он повлечет в жизни других людей, сообществ);

- адекватно оценивать дальнейшее развитие своего проекта или исследования, видеть возможные варианты применения результатов.

Астрономия

В результате изучения учебного предмета «Астрономия» на уровне среднего общего образования:

Выпускник на базовом уровне научится:

- Определять и раскрывать смысл понятий: активность, астероид, астрология, астрономия, астрофизика, атмосфера, болид, возмущения, восход светила, вращение небесных тел, Вселенная, вспышка, Галактика, горизонт, гранулы, затмение, виды звезд, зодиак, календарь, космогония, космология, космонавтика, космос, кольца планет, кометы, кратер, кульминация, основные точки, линии и плоскости небесной сферы, магнитная буря, Метагалактика, метеор, метеорит, метеорные тело, дождь, поток, Млечный Путь, моря и материки на Луне, небесная механика, видимое и реальное движение небесных тел и их систем, обсерватория, орбита, планета, полярное сияние, протуберанец, скопление, созвездия и их классификация, солнечная корона, солнцестояние, состав Солнечной системы, телескоп, терминатор, туманность, фазы Луны, фотосферные факелы, хромосфера, черная дыра, Эволюция, эклиптика, ядро;

- определять физические величины: астрономическая единица, афелий, блеск звезды, возраст небесного тела, параллакс, парсек, период, перигелий, физические характеристики планет и звезд, их химический состав, звездная величина, радиант, радиус светила, космические расстояния, светимость, световой год, сжатие планет, синодический и сидерический период, солнечная активность, солнечная постоянная, спектр светящихся тел Солнечной системы;

- раскрывать смысл работ и формулировку законов: Аристотеля, Птолемея, Галилея, Коперника, Бруно, Ломоносова, Гершеля, Браге, Кеплера, Ньютона, Леверье, Адамса, Галлея, Белопольского, Бредихина, Струве, Герцшпрунга-Рассела, Амбарцумяна, Барнарда, Хаббла, Доплера, Фридмана, Эйнштейна;

научаться:

-использовать карту звездного неба для нахождения координат светила;

-выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

-приводить примеры практического использования астрономических знаний о небесных телах и их системах;

-решать задачи на применение изученных астрономических законов;

-осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников, ее обработку и представление в разных формах;

-владеть компетенциями: коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной, смыслопоисковой, и профессионально-трудового выбора.

Физическая культура

В результате изучения учебного предмета «Физическая культура» на уровне среднего общего образования:

Выпускник на базовом уровне научится:

• 
  определять влияние оздоровительных систем физического воспитания на укрепление здоровья, профилактику профессиональных заболеваний и вредных привычек;
  
• 
  знать способы контроля и оценки физического развития и физической подготовленности;
  
• 
  знать правила и способы планирования системы индивидуальных занятий физическими упражнениями общей, профессионально-прикладной и оздоровительно-корригирующей направленности;
  
• 
  характеризовать индивидуальные особенности физического и психического развития;
  
• 
  характеризовать основные формы организации занятий физической культурой, определять их целевое назначение и знать особенности проведения;
  
• 
  составлять и выполнять индивидуально ориентированные комплексы оздоровительной и адаптивной физической культуры;
  
• 
  выполнять комплексы упражнений традиционных и современных оздоровительных систем физического воспитания;
  
• 
  выполнять технические действия и тактические приемы базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;
  
• 
  практически использовать приемы самомассажа и релаксации;
  
• 
  практически использовать приемы защиты и самообороны;
  
• 
  составлять и проводить комплексы физических упражнений различной направленности;
  
• 
  определять уровни индивидуального физического развития и развития физических качеств;
  
• 
  проводить мероприятия по профилактике травматизма во время занятий физическими упражнениями;
  
• 
  владеть техникой выполнения тестовых испытаний Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО).
  

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

• 
  самостоятельно организовывать и осуществлять физкультурную деятельность для проведения индивидуального, коллективного и семейного досуга;
  
• 
  выполнять требования физической и спортивной подготовки, определяемые вступительными экзаменами в профильные учреждения профессионального образования;
  
• 
  проводить мероприятия по коррекции индивидуальных показателей здоровья, умственной и физической работоспособности, физического развития и физических качеств по результатам мониторинга;
  
• 
  выполнять технические приемы и тактические действия национальных видов спорта;
  
• 
  выполнять нормативные требования испытаний (тестов) Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО);
  
• 
  осуществлять судейство в избранном виде спорта;
  
• 
  составлять и выполнять комплексы специальной физической подготовки.
  

Основы безопасности жизнедеятельности

В результате изучения учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на уровне среднего общего образования:

Выпускник на базовом уровне научится:

Основы комплексной безопасности

• 
  Комментировать назначение основных нормативных правовых актов, определяющих правила и безопасность дорожного движения;
  
• 
  использовать основные нормативные правовые акты в области безопасности дорожного движения для изучения и реализации своих прав и определения ответственности;
  
• 
  оперировать основными понятиями в области безопасности дорожного движения;
  
• 
  объяснять назначение предметов экипировки для обеспечения безопасности при управлении двухколесным транспортным средством;
  
• 
  действовать согласно указанию на дорожных знаках;
  
• 
  пользоваться официальными источниками для получения информации в области безопасности дорожного движения;
  
• 
  прогнозировать и оценивать последствия своего поведения в качестве пешехода, пассажира или водителя транспортного средства в различных дорожных ситуациях для сохранения жизни и здоровья (своих и окружающих людей);
  
• 
  составлять модели личного безопасного поведения в повседневной жизнедеятельности и в опасных и чрезвычайных ситуациях на дороге (в части, касающейся пешеходов, пассажиров и водителей транспортных средств);
  
• 
  комментировать назначение нормативных правовых актов в области охраны окружающей среды;
  
• 
  использовать основные нормативные правовые акты в области охраны окружающей среды для изучения и реализации своих прав и определения ответственности;
  
• 
  оперировать основными понятиями в области охраны окружающей среды;
  
• 
  распознавать наиболее неблагоприятные территории в районе проживания;
  
• 
  описывать факторы экориска, объяснять, как снизить последствия их воздействия;
  
• 
  определять, какие средства индивидуальной защиты необходимо использовать в зависимости от поражающего фактора при ухудшении экологической обстановки;
  
• 
  опознавать организации, отвечающие за защиту прав потребителей и благополучие человека, природопользование и охрану окружающей среды, для обращения в случае необходимости;
  
• 
  опознавать, для чего применяются и используются экологические знаки;
  
• 
  пользоваться официальными источниками для получения информации об экологической безопасности и охране окружающей среды;
  
• 
  прогнозировать и оценивать свои действия в области охраны окружающей среды;
  
• 
  составлять модель личного безопасного поведения в повседневной жизнедеятельности и при ухудшении экологической обстановки;
  
• 
  распознавать явные и скрытые опасности в современных молодежных хобби;
  
• 
  соблюдать правила безопасности в увлечениях, не противоречащих законодательству РФ;
  
• 
  использовать нормативные правовые акты для определения ответственности за противоправные действия и асоциальное поведение во время занятий хобби;
  
• 
  пользоваться официальными источниками для получения информации о рекомендациях по обеспечению безопасности во время современных молодежными хобби;
  
• 
  прогнозировать и оценивать последствия своего поведения во время занятий современными молодежными хобби;
  
• 
  применять правила и рекомендации для составления модели личного безопасного поведения во время занятий современными молодежными хобби;
  
• 
  распознавать опасности, возникающие в различных ситуациях на транспорте, и действовать согласно обозначению на знаках безопасности и в соответствии с сигнальной разметкой;
  
• 
  использовать нормативные правовые акты для определения ответственности за асоциальное поведение на транспорте;
  
• 
  пользоваться официальными источниками для получения информации о правилах и рекомендациях по обеспечению безопасности на транспорте;
  
• 
  прогнозировать и оценивать последствия своего поведения на транспорте;
  
• 
  составлять модель личного безопасного поведения в повседневной жизнедеятельности и в опасных и чрезвычайных ситуациях на транспорте.
  

Защита населения Российской Федерации от опасных и чрезвычайных ситуаций

• 
  Комментировать назначение основных нормативных правовых актов в области защиты населения и территорий от опасных и чрезвычайных ситуаций;
  
• 
  использовать основные нормативные правовые акты в области защиты населения и территорий от опасных и чрезвычайных ситуаций для изучения и реализации своих прав и определения ответственности; оперировать основными понятиями в области защиты населения и территорий от опасных и чрезвычайных ситуаций;
  
• 
  раскрывать составляющие государственной системы, направленной на защиту населения от опасных и чрезвычайных ситуаций;
  
• 
  приводить примеры основных направлений деятельности государственных служб по защите населения и территорий от опасных и чрезвычайных ситуаций: прогноз, мониторинг, оповещение, защита, эвакуация, аварийно-спасательные работы, обучение населения;
  
• 
  приводить примеры потенциальных опасностей природного, техногенного и социального характера, характерных для региона проживания, и опасностей и чрезвычайных ситуаций, возникающих при ведении военных действий или вследствие этих действий;
  
• 
  объяснять причины их возникновения, характеристики, поражающие факторы, особенности и последствия;
  
• 
  использовать средства индивидуальной, коллективной защиты и приборы индивидуального дозиметрического контроля;
  
• 
  действовать согласно обозначению на знаках безопасности и плане эвакуации;
  
• 
  вызывать в случае необходимости службы экстренной помощи;
  
• 
  прогнозировать и оценивать свои действия в области обеспечения личной безопасности в опасных и чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени;
  
• 
  пользоваться официальными источниками для получения информации о защите населения от опасных и чрезвычайных ситуаций в мирное и военное время;
  
• 
  составлять модель личного безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.
  

Основы противодействия экстремизму, терроризму и наркотизму в Российской Федерации

• 
  Характеризовать особенности экстремизма, терроризма и наркотизма в Российской Федерации;
  
• 
  объяснять взаимосвязь экстремизма, терроризма и наркотизма;
  
• 
  оперировать основными понятиями в области противодействия экстремизму, терроризму и наркотизму в Российской Федерации;
  
• 
  раскрывать предназначение общегосударственной системы противодействия экстремизму, терроризму и наркотизму;
  
• 
  объяснять основные принципы и направления противодействия экстремистской, террористической деятельности и наркотизму;
  
• 
  комментировать назначение основных нормативных правовых актов, составляющих правовую основу противодействия экстремизму, терроризму и наркотизму в Российской Федерации;
  
• 
  описывать органы исполнительной власти, осуществляющие противодействие экстремизму, терроризму и наркотизму в Российской Федерации;
  
• 
  пользоваться официальными сайтами и изданиями органов исполнительной власти, осуществляющих противодействие экстремизму, терроризму и наркотизму в Российской Федерации, для обеспечения личной безопасности;
  
• 
  использовать основные нормативные правовые акты в области противодействия экстремизму, терроризму и наркотизму в Российской Федерации для изучения и реализации своих прав, определения ответственности;
  
• 
  распознавать признаки вовлечения в экстремистскую и террористическую деятельность;
  
• 
  распознавать симптомы употребления наркотических средств;
  
• 
  описывать способы противодействия вовлечению в экстремистскую и террористическую деятельность, распространению и употреблению наркотических средств;
  
• 
  использовать официальные сайты ФСБ России, Министерства юстиции Российской Федерации для ознакомления с перечнем организаций, запрещенных в Российской Федерации в связи с экстремистской и террористической деятельностью;
  
• 
  описывать действия граждан при установлении уровней террористической опасности;
  
• 
  описывать правила и рекомендации в случае проведения террористической акции;
  
• 
  составлять модель личного безопасного поведения при установлении уровней террористической опасности и угрозе совершения террористической акции.
  

Основы здорового образа жизни

• 
  Комментировать назначение основных нормативных правовых актов в области здорового образа жизни;
  
• 
  использовать основные нормативные правовые акты в области здорового образа жизни для изучения и реализации своих прав;
  
• 
  оперировать основными понятиями в области здорового образа жизни;
  
• 
  описывать факторы здорового образа жизни;
  
• 
  объяснять преимущества здорового образа жизни;
  
• 
  объяснять значение здорового образа жизни для благополучия общества и государства;
  
• 
  описывать основные факторы и привычки, пагубно влияющие на здоровье человека;
  
• 
  раскрывать сущность репродуктивного здоровья;
  
• 
  распознавать факторы, положительно и отрицательно влияющие на репродуктивное здоровье;
  
• 
  пользоваться официальными источниками для получения информации о здоровье, здоровом образе жизни, сохранении и укреплении репродуктивного здоровья.
  

Основы медицинских знаний и оказание первой помощи

• 
  Комментировать назначение основных нормативных правовых актов в области оказания первой помощи;
  
• 
  использовать основные нормативные правовые акты в области оказания первой помощи для изучения и реализации своих прав, определения ответственности;
  
• 
  оперировать основными понятиями в области оказания первой помощи;
  
• 
  отличать первую помощь от медицинской помощи;
  
• 
  распознавать состояния, при которых оказывается первая помощь, и определять мероприятия по ее оказанию;
  
• 
  оказывать первую помощь при неотложных состояниях;
  
• 
  вызывать в случае необходимости службы экстренной помощи;
  
• 
  выполнять переноску (транспортировку) пострадавших различными способами с использованием подручных средств и средств промышленного изготовления;
  
• 
  действовать согласно указанию на знаках безопасности медицинского и санитарного назначения;
  
• 
  составлять модель личного безопасного поведения при оказании первой помощи пострадавшему;
  
• 
  комментировать назначение основных нормативных правовых актов в сфере санитарно-эпидемиологическом благополучия населения;
  
• 
  использовать основные нормативные правовые акты в сфере санитарно-эпидемиологического благополучия населения для изучения и реализации своих прав и определения ответственности;
  
• 
  оперировать понятием «инфекционные болезни» для определения отличия инфекционных заболеваний от неинфекционных заболеваний и особо опасных инфекционных заболеваний;
  
• 
  классифицировать основные инфекционные болезни;
  
• 
  определять меры, направленные на предупреждение возникновения и распространения инфекционных заболеваний;
  
• 
  действовать в порядке и по правилам поведения в случае возникновения эпидемиологического или бактериологического очага.
  

Основы обороны государства

• 
  Комментировать назначение основных нормативных правовых актов в области обороны государства;
  
• 
  характеризовать состояние и тенденции развития современного мира и России;
  
• 
  описывать национальные интересы РФ и стратегические национальные приоритеты;
  
• 
  приводить примеры факторов и источников угроз национальной безопасности, оказывающих негативное влияние на национальные интересы России;
  
• 
  приводить примеры основных внешних и внутренних опасностей;
  
• 
  раскрывать основные задачи и приоритеты международного сотрудничества РФ в рамках реализации национальных интересов и обеспечения безопасности;
  
• 
  разъяснять основные направления обеспечения национальной безопасности и обороны РФ;
  
• 
  оперировать основными понятиями в области обороны государства;
  
• 
  раскрывать основы и организацию обороны РФ;
  
• 
  раскрывать предназначение и использование ВС РФ в области обороны;
  
• 
  объяснять направление военной политики РФ в современных условиях;
  
• 
  описывать предназначение и задачи Вооруженных Сил РФ, других войск, воинских формирований и органов в мирное и военное время;
  
• 
  характеризовать историю создания ВС РФ;
  
• 
  описывать структуру ВС РФ;
  
• 
  характеризовать виды и рода войск ВС РФ, их предназначение и задачи;
  
• 
  распознавать символы ВС РФ;
  
• 
  приводить примеры воинских традиций и ритуалов ВС РФ.
  

Правовые основы военной службы

• 
  Комментировать назначение основных нормативных правовых актов в области воинской обязанности граждан и военной службы;
  
• 
  использовать нормативные правовые акты для изучения и реализации своих прав и обязанностей до призыва, во время призыва, во время прохождения военной службы, во время увольнения с военной службы и пребывания в запасе;
  
• 
  оперировать основными понятиями в области воинской обязанности граждан и военной службы;
  
• 
  раскрывать сущность военной службы и составляющие воинской обязанности гражданина РФ;
  
• 
  характеризовать обязательную и добровольную подготовку к военной службе;
  
• 
  раскрывать организацию воинского учета;
  
• 
  комментировать назначение Общевоинских уставов ВС РФ;
  
• 
  использовать Общевоинские уставы ВС РФ при подготовке к прохождению военной службы по призыву, контракту;
  
• 
  описывать порядок и сроки прохождения службы по призыву, контракту и альтернативной гражданской службы;
  
• 
  объяснять порядок назначения на воинскую должность, присвоения и лишения воинского звания;
  
• 
  различать военную форму одежды и знаки различия военнослужащих ВС РФ;
  
• 
  описывать основание увольнения с военной службы;
  
• 
  раскрывать предназначение запаса;
  
• 
  объяснять порядок зачисления и пребывания в запасе;
  
• 
  раскрывать предназначение мобилизационного резерва;
  
• 
  объяснять порядок заключения контракта и сроки пребывания в резерве.
  

Элементы начальной военной подготовки

• 
  Комментировать назначение Строевого устава ВС РФ;
  
• 
  использовать Строевой устав ВС РФ при обучении элементам строевой подготовки;
  
• 
  оперировать основными понятиями Строевого устава ВС РФ;
  
• 
  выполнять строевые приемы и движение без оружия;
  
• 
  выполнять воинское приветствие без оружия на месте и в движении, выход из строя и возвращение в строй, подход к начальнику и отход от него;
  
• 
  выполнять строевые приемы в составе отделения на месте и в движении;
  
• 
  приводить примеры команд управления строем с помощью голоса;
  
• 
  описывать назначение, боевые свойства и общее устройство автомата Калашникова;
  
• 
  выполнять неполную разборку и сборку автомата Калашникова для чистки и смазки;
  
• 
  описывать порядок хранения автомата;
  
• 
  различать составляющие патрона;
  
• 
  снаряжать магазин патронами;
  
• 
  выполнять меры безопасности при обращении с автоматом Калашникова и патронами в повседневной жизнедеятельности и при проведении стрельб;
  
• 
  описывать явление выстрела и его практическое значение;
  
• 
  объяснять значение начальной скорости пули, траектории полета пули, пробивного и убойного действия пули при поражении противника;
  
• 
  объяснять влияние отдачи оружия на результат выстрела;
  
• 
  выбирать прицел и правильную точку прицеливания для стрельбы по неподвижным целям;
  
• 
  объяснять ошибки прицеливания по результатам стрельбы;
  
• 
  выполнять изготовку к стрельбе;
  
• 
  производить стрельбу;
  
• 
  объяснять назначение и боевые свойства гранат;
  
• 
  различать наступательные и оборонительные гранаты;
  
• 
  описывать устройство ручных осколочных гранат;
  
• 
  выполнять приемы и правила снаряжения и метания ручных гранат;
  
• 
  выполнять меры безопасности при обращении с гранатами;
  
• 
  объяснять предназначение современного общевойскового боя;
  
• 
  характеризовать современный общевойсковой бой;
  
• 
  описывать элементы инженерного оборудования позиции солдата и порядок их оборудования;
  
• 
  выполнять приемы «К бою», «Встать»;
  
• 
  объяснять, в каких случаях используются перебежки и переползания;
  
• 
  выполнять перебежки и переползания (по-пластунски, на получетвереньках, на боку);
  
• 
  определять стороны горизонта по компасу, солнцу и часам, по Полярной звезде и признакам местных предметов;
  
• 
  передвигаться по азимутам;
  
• 
  описывать назначение, устройство, комплектность, подбор и правила использования противогаза, респиратора, общевойскового защитного комплекта (ОЗК) и легкого защитного костюма (Л-1);
  
• 
  применять средства индивидуальной защиты;
  
• 
  действовать по сигналам оповещения исходя из тактико-технических характеристик (ТТХ) средств индивидуальной защиты от оружия массового поражения;
  
• 
  описывать состав и область применения аптечки индивидуальной;
  
• 
  раскрывать особенности оказания первой помощи в бою;
  
• 
  выполнять приемы по выносу раненых с поля боя.
  

Военно-профессиональная деятельность

• 
  Раскрывать сущность военно-профессиональной деятельности;
  
• 
  объяснять порядок подготовки граждан по военно-учетным специальностям;
  
• 
  оценивать уровень своей подготовки и осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военно-профессиональной деятельности;
  
• 
  характеризовать особенности подготовки офицеров в различных учебных и военно-учебных заведениях;
  
• 
  использовать официальные сайты для ознакомления с правилами приема в высшие военно-учебные заведения ВС РФ и учреждения высшего образования МВД России, ФСБ России, МЧС России.
  

Основы_комплексной_безопасности'>Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

Основы комплексной безопасности

• 
  Объяснять, как экологическая безопасность связана с национальной безопасностью и влияет на нее .
  

Защита населения Российской Федерации от опасных и чрезвычайных ситуаций

• 
  Устанавливать и использовать мобильные приложения служб, обеспечивающих защиту населения от опасных и чрезвычайных ситуаций, для обеспечения личной безопасности.
  

Основы обороны государства

• 
  Объяснять основные задачи и направления развития, строительства, оснащения и модернизации ВС РФ;
  
• 
  приводить примеры применения различных типов вооружения и военной техники в войнах и конфликтах различных исторических периодов, прослеживать их эволюцию.
  

Элементы начальной военной подготовки

• 
  Приводить примеры сигналов управления строем с помощью рук, флажков и фонаря;
  
• 
  определять назначение, устройство частей и механизмов автомата Калашникова;
  
• 
  выполнять чистку и смазку автомата Калашникова;
  
• 
  выполнять нормативы неполной разборки и сборки автомата Калашникова;
  
• 
  описывать работу частей и механизмов автомата Калашникова при стрельбе;
  
• 
  выполнять норматив снаряжения магазина автомата Калашникова патронами;
  
• 
  описывать работу частей и механизмов гранаты при метании;
  
• 
  выполнять нормативы надевания противогаза, респиратора и общевойскового защитного комплекта (ОЗК).
  

Военно-профессиональная деятельность

• 
  Выстраивать индивидуальную траекторию обучения с возможностью получения военно-учетной специальности и подготовки к поступлению в высшие военно-учебные заведения ВС РФ и учреждения высшего образования МВД России, ФСБ России, МЧС России;
  
• 
  оформлять необходимые документы для поступления в высшие военно-учебные заведения ВС РФ и учреждения высшего образования МВД России, ФСБ России, МЧС России.