№ п/п
|
Тема
|
Дата
|
Планируемые результаты
|
Основное содержание и виды учебной деятельности
|
Раздел 1 «Слушание музыки» 8 часов
|
1
|
Слушание (различение) тихого и громкого звучания музыки. Определение начала и конца звучания музыки.
|
|
Базовые:
- формирование осознанного отношения к учебному предмету;
- наличие мотивации к обучению;
- обеспечение успешности изучения содержания предметной области;
- формирование целостного представления о современном музыкальном мире;
- содействие дальнейшему становлению обучающихся как субъектов осознанной учебной деятельности на доступном уровне.
Предметные:
- устойчивый интерес к музыке, художественным традициям своего народа, различным видам музыкально-творческой деятельности;
Личностные:
- проявление эмоциональной отзывчивости к какому-либо музыкальному образу – радость, восхищение, удовольствие или противоположные им чувства;
- сопереживание в соответствии с содержанием музыкальных произведений;
- умение проявлять осознано и адекватно эмоциональные реакции при восприятии произведений искусства;
|
Учимся внимательно слушать музыку и определять характер музыкального произведения.
|
2
|
Слушание (различение) быстрой, умеренной и медленной музыки.
|
|
3
|
Слушание (различение) колыбельной песни и марша. Слушание (различение) веселой и грустной музыки.
|
|
4
|
Узнавание знакомой песни. Слушание (различение) высоких и низких звуков.
|
|
5
|
Определение характера музыки. Узнавание знакомой мелодии, исполненной на разных музыкальных инструментах.
|
|
6
|
Слушание (различение) сольного и хорового исполнения произведения. Определение музыкального стиля произведения.
|
|
7
|
Узнавание оркестра (народных инструментов, симфонических и др.), в исполнении которого звучит музыкальное произведение.
|
|
8
|
Соотнесение музыкального образа с персонажем художественного произведения.
|
|
Раздел 2 « «Пение» 7 часов
|
9
|
Подражание характерным звукам животных во время звучания знакомой песни.
|
|
Базовые:
- формирование осознанного отношения к учебному предмету;
- наличие мотивации к обучению;
- обеспечение успешности изучения содержания предметной области;
- формирование целостного представления о современном музыкальном мире;
- содействие дальнейшему становлению обучающихся как субъектов осознанной учебной деятельности на доступном уровне.
Предметные:
- освоение знаний о музыке, овладение практическими умениями и навыками для реализации собственного творческого потенциала;
Личностные:
- умение проявлять осознано и адекватно эмоциональные реакции при восприятии произведений искусства;
- приобретение устойчивых навыков самостоятельной, целенаправленной и содержательной музыкально-учебной деятельности.
|
пение, пластическое интонирование
|
10
|
Подпевание отдельных или повторяющихся звуков, слогов и слов.
|
|
11
|
Подпевание повторяющихся интонаций припева песни.
|
|
12
|
Пение слов песни (отдельных фраз, всей песни).
|
|
13
|
Выразительное пение с соблюдением динамических оттенков.
|
|
14
|
Пение в хоре.
|
|
15
|
Различение запева, припева и вступления к песне.
|
|
Раздел 3 «Движение под музыку» 11 часов
|
16
|
Движения: ходьба, бег, прыжки, кружение, приседание под музыку разного характера.
|
|
Базовые:
- формирование осознанного отношения к учебному предмету;
- наличие мотивации к обучению;
- обеспечение успешности изучения содержания предметной области;
- формирование целостного представления о современном музыкальном мире;
- содействие дальнейшему становлению обучающихся как субъектов осознанной учебной деятельности на доступном уровне.
Предметные:
- устойчивый интерес к музыке, художественным традициям своего народа, различным видам музыкально-творческой деятельности;
Личностные:
- умение проявлять осознано и адекватно эмоциональные реакции при восприятии произведений искусства;
- овладение художественными умениями и навыками в процессе продуктивной музыкальной деятельности;
|
Ритмично выполнять несложные движения руками и ногами. Соотносить темп движений с темпом музыкального произведения. Выполнять игровые и плясовые движения. Выполнять задания после показа и по словесной инструкции учителя.
|
17
|
Движения: ходьба, бег, прыжки, кружение, приседание под музыку разного характера.
|
|
18
|
Выполнение под музыку действия с предметами: наклоны предмета в разные стороны, опускание/поднимание предмета, подбрасывание/ловля предмета, взмахивание предметом и т.п.
|
|
19
|
Выполнение движений разными частями тела под музыку: «фонарики», «пружинка», наклоны головы и др.
|
|
20
|
Выполнение движений разными частями тела под музыку: «фонарики», «пружинка», наклоны головы и др.
|
|
21
|
Выполнение движений, соответствующих словам песни.
|
|
22
|
Соблюдение последовательности движений в соответствии с исполняемой ролью при инсценировке песни.
|
|
23
|
Изменение движения при изменении метроритма произведения, при чередовании запева и припева песни, при изменении силы звучания.
|
|
24
|
Изменение движения при изменении метроритма произведения, при чередовании запева и припева песни, при изменении силы звучания.
|
|
25
|
Выполнение танцевальных движений в паре с другим танцором.
|
|
26
|
Выполнение развернутых движений одного образа
|
|
Раздел 4 «Игра на музыкальных инструментах» 8 часов
|
27
|
Слушание (различение) по звучанию музыкальных инструментов (контрастные по звучанию, сходные по звучанию).
|
|
Базовые:
- формирование осознанного отношения к учебному предмету;
- наличие мотивации к обучению;
- обеспечение успешности изучения содержания предметной области;
- формирование целостного представления о современном музыкальном мире;
- содействие дальнейшему становлению обучающихся как субъектов осознанной учебной деятельности на доступном уровне.
Предметные:
- устойчивый интерес к музыке, художественным традициям своего народа, различным видам музыкально-творческой деятельности;
- освоение знаний о музыке, овладение практическими умениями и навыками для реализации собственного творческого потенциала;
Личностные:
- овладение художественными умениями и навыками в процессе продуктивной музыкальной деятельности;
|
Игра на музыкальных инстументах
|
28
|
Освоение приемов игры на музыкальных инструментах, не имеющих звукоряд.
|
|
29
|
Тихая и громкая игра на музыкальном инструменте.
|
|
30
|
Сопровождение мелодии игрой на музыкальном инструменте.
|
|
31
|
Своевременное вступление и окончание игры на музыкальном инструменте.
|
|
32
|
Освоение приемов игры на музыкальных инструментах, имеющих звукоряд.
|
|
33
|
Сопровождение мелодии ритмичной игрой на музыкальном инструменте.
|
|
34
|
Игра в ансамбле.
|
|
Скачать 474.5 Kb.