Главная страница
Навигация по странице:

  • 2.Методы и приемы обучения игровые

  • 8. Описание материально-технического обеспечения образовательной деятельности.

  • Календарно-тематическое планирование «Музыка и движение» 5

  • Раздел 1 «Слушание музыки» 13 часов

  • Предметные

  • Раздел 2 « «Пение» 6 часов

  • Раздел 3 «Движение под музыку» 11 часов

  • Раздел 4 «Игра на музыкальных инструментах» 4 часов

    		•

    программа. Адаптированная программа по музыки 5-9 класс. Протокол 1 от 28 августа 2017 г. Руководитель мо смага О. В. Согласовано


    Скачать 474.5 Kb.
    НазваниеПротокол 1 от 28 августа 2017 г. Руководитель мо смага О. В. Согласовано
    Анкорпрограмма
    Дата09.03.2023
    Размер474.5 Kb.
    Формат файлаdoc
    Имя файлаАдаптированная программа по музыки 5-9 класс.doc
    ТипПротокол
    #976744
    страница2 из 6
    1   2   3   4   5   6


    7. Форма организации учебного процесса:

    Ведущей формой организации учебного процесса и основной формой обучения является урок. Урок позволяет наиболее полно реализовать образовательно - воспитательные и коррекционно-развивающие задачи, использовать различные средства и методы обучения, осуществлять индивидуальный и дифференциальный подход к обучающимся. Продолжительность урока составляет 40 минут.

    1.Формы обучения:

    • урок закрепления знаний,

    • классический урок,

    • тематический урок,

    • доминантный урок,

    • урок изучения нового материала,

    • интегрированный урок,

    • урок - сказка,

    • урок - путешествие,

    • урок - игра,

    • театрализованный урок,

    • урок - экскурсия.

    2.Методы и приемы обучения

    • игровые

    • дидактические игры

    • пальчиковые игры,

    • игры с предметами и различными материалами,

    • игры с образными игрушками,

    • проигрывание различных ситуаций общения,

    • игры-драматизации;

    • словесные методы

    • рассказ,

    • объяснение,

    • беседа;

    • наглядные методы

    • показ, иллюстрация,

    • демонстрация,

    • использование ИКТ;

    • практические методы

    • рука в руку

    • практические упражнения;

    • упражнения с картинками;

    • упражнения с пиктограммами (символами);

    • упражнения по прослушанной песне, музыки;

    • упражнения со словами и т. п.

    3. Виды деятельности обучающихся на уроке:

    На уроках, в процессе работы по данному предмету разработано последовательное четкое построение:

    • музыкально-ритмические движения;

    • развитие чувства ритма, музицирование;

    • пальчиковая гимнастика;

    • слушание музыки;

    • распевание, пение;

    • пляски, игры, хороводы.

    Такая классификация позволяет систематизировать работу в данном направлении.

    В процессе обучения на уроках активно применяются различные упражнения, в основу которых положены многократные повторения умственных и практических действий заданного содержания.

    Обучение носит сугубо практическую направленность и не требует от обучающихся соблюдения четких правил. Например:

    • совместные действия с педагогом;

    • деятельность по подражанию;

    • деятельность по образцу;

    • деятельность по последовательной инструкции;

    • деятельность с привлечением внимания ученика к предмету деятельности.


    8. Описание материально-технического обеспечения образовательной деятельности.

    • дидактический материал (для развития чувства ритма, тембра, звуковысотного слуха)

    • иллюстрации и репродукции ( по всем временам года)

    • музыкальные инструменты (детские: шумовые, ударные, духовые, клавишные.)

    • аудио - и видеоматериалы (аудиозапись для музыкальных занятий программы «Ладушки» и весь комплект видео и аудиозаписей Т. И.Суворовой «Танцевальная ритмика для детей» направлен на развитие музыкально – ритмических движений и элементов хореографии)

    • Костюмы сказочных героев, животных, птиц.

    • Игровые атрибуты.

    • Портреты русских, советских и зарубежных композиторов.

    • «Музыкальная азбука», мольберт.

    Электронные ресурсы

    1. Сайты

    https://nsportal.ru/vse-dlya-muzykalnogo-rukovoditelya

    https://vk.com/club153564634

    https://vk.com/im?sel=24022969

    https://vk.com/megadoll

    https://vk.com/club78872605

    https://www.liveinternet.ru/users/vsjo_dlja_doshkoljat/post371493553

    http://x-minus.me/search?q=%D0%9F%D1%83%D1%81%D1%82%D1%8C%20%D0%B1%D0%B5%D0%B3%D1%83%D1%82&o=3

    http://pozdravok.ru/scenarii/den-rozhdeniya/

    https://solnet.ee/holidays/s7

    https://nsportal.ru/detskiy-sad/scenarii-prazdnikov/2014/11/30/stsenariy-novogodnego-prazdnika-dlya-detey

    https://www.maam.ru/obrazovanie/scenarii-novogo-goda/page3.html

    Календарно-тематическое планирование «Музыка и движение» 5 класс

    № п/п
    Тема

    Дата

    Планируемые результаты
    Основное содержание и виды учебной деятельности

    Раздел 1 «Слушание музыки» 13 часов

    1
    Слушание (различение) тихого и громкого звучания музыки.



    Базовые:

    - формирование осознанного отношения к учебному предмету;

    - наличие мотивации к обучению;

    - обеспечение успешности изучения содержания предметной области;

    - формирование целостного представления о современном музыкальном мире;

    - содействие дальнейшему становлению обучающихся как субъектов осознанной учебной деятельности на доступном уровне.

    Предметные:

    - устойчивый интерес к музыке, художественным традициям своего народа, различным видам музыкально-творческой деятельности;

    Личностные:

    - проявление эмоциональной отзывчивости к какому-либо музыкальному образу – радость, восхищение, удовольствие или противоположные им чувства;

    - сопереживание в соответствии с содержанием музыкальных произведений;

    - умение проявлять осознано и адекватно эмоциональные реакции при восприятии произведений искусства;


    Слушание, анализ музыкального произведения,

    2
    Слушание (различение) тихого и громкого звучания музыки.



    3
    Определение начала и конца звучания музыки.



    4
    Определение начала и конца звучания музыки.



    5
    Слушание (различение) быстрой, умеренной, медленной музыки.



    6
    Слушание (различение) быстрой, умеренной, медленной музыки.



    7
    Слушание (различение) колыбельной песни и марша.



    8
    Слушание (различение) колыбельной песни и марша.



    9
    Слушание (различение) контрастных по звучанию музыкальных

    инструментов, сходных по звучанию музыкальных инструментов.



    10
    Слушание (различение) контрастных по звучанию музыкальных

    инструментов, сходных по звучанию музыкальных инструментов.



    11
    Соотнесение музыкального образа с персонажем художественного произведения



    12
    Соотнесение музыкального образа с персонажем художественного произведения



    13
    Соотнесение музыкального образа с персонажем художественного произведения






    Раздел 2 « «Пение» 6 часов

    14
    Подражание характерным звукам животных во время звучания знакомой песни.



    Базовые:

    - формирование осознанного отношения к учебному предмету;

    - наличие мотивации к обучению;

    - обеспечение успешности изучения содержания предметной области;

    - формирование целостного представления о современном музыкальном мире;

    - содействие дальнейшему становлению обучающихся как субъектов осознанной учебной деятельности на доступном уровне.

    Предметные:

    - устойчивый интерес к музыке, художественным традициям своего народа, различным видам музыкально-творческой деятельности;

    Личностные:

    - проявление эмоциональной отзывчивости к какому-либо музыкальному образу – радость, восхищение, удовольствие или противоположные им чувства;

    - сопереживание в соответствии с содержанием музыкальных произведений;

    - умение проявлять осознано и адекватно эмоциональные реакции при восприятии произведений искусства;




    пение, пластическое интонировани.,

    15
    Подражание характерным звукам животных во время звучания знакомой песни.



    16
    Подражание характерным звукам животных во время звучания знакомой песни.



    17
    Подпевание отдельных или повторяющихся звуков, слогов и слов.



    18
    Подпевание отдельных или повторяющихся звуков, слогов и слов.



    19
    Подпевание отдельных или повторяющихся звуков, слогов и слов.



    Раздел 3 «Движение под музыку» 11 часов

    20
    Подпевание повторяющихся интонаций припева песни.



    Базовые:

    - формирование осознанного отношения к учебному предмету;

    - наличие мотивации к обучению;

    - обеспечение успешности изучения содержания предметной области;

    - формирование целостного представления о современном музыкальном мире;

    - содействие дальнейшему становлению обучающихся как субъектов осознанной учебной деятельности на доступном уровне.

    Предметные:

    - устойчивый интерес к музыке, художественным традициям своего народа, различным видам музыкально-творческой деятельности;

    Личностные:

    - умение проявлять осознано и адекватно эмоциональные реакции при восприятии произведений искусства;

    - овладение художественными умениями и навыками в процессе продуктивной музыкальной деятельности;

    Ритмично выполнять несложные движения руками и ногами. Соотносить темп движений с темпом музыкального произведения. Выполнять игровые и плясовые движения. Выполнять задания после показа и по словесной инструкции учителя.

    21
    Подпевание повторяющихся интонаций припева песни.



    22
    Подпевание повторяющихся интонаций припева песни.



    23
    Топанье под музыку.



    24
    Топанье под музыку.



    25
    Хлопки в ладоши под музыку.



    26
    Хлопки в ладоши под музыку.



    27
    Покачивание с одной ноги на другую



    28
    Покачивание с одной ноги на другую.



    29
    Начало движения вместе с началом звучания музыки и окончание движения по ее окончании.



    30
    Начало движения вместе с началом звучания музыки и окончание движения по ее окончании.



    Раздел 4 «Игра на музыкальных инструментах» 4 часов

    31
    Освоение приемов игры на музыкальных инструментах, не имеющих

    звукоряд



    Базовые:

    - формирование осознанного отношения к учебному предмету;

    - наличие мотивации к обучению;

    - обеспечение успешности изучения содержания предметной области;

    - формирование целостного представления о современном музыкальном мире;

    - содействие дальнейшему становлению обучающихся как субъектов осознанной учебной деятельности на доступном уровне.

    Предметные:

    - устойчивый интерес к музыке, художественным традициям своего народа, различным видам музыкально-творческой деятельности;

    - освоение знаний о музыке, овладение практическими умениями и навыками для реализации собственного творческого потенциала;

    Личностные:

    - овладение художественными умениями и навыками в процессе продуктивной музыкальной деятельности;



    Слушание, пение, пластическое интонирование, музыкально-ритмические движения, рисование, анализ музыкального произведения, игра на музыкальных инструментах

    32
    Освоение приемов игры на музыкальных инструментах, не имеющих

    звукоряд



    33
    Освоение приемов игры на музыкальных инструментах, не имеющих

    звукоряд.



    34
    Освоение приемов игры на музыкальных инструментах, не имеющих

    звукоряд.











    1   2   3   4   5   6

    написать администратору сайта