Главная страница
Навигация по странице:

  • Раздел 1 «Слушание музыки» 9 часов

  • Раздел 2 « «Пение» 7 часов

  • Предметные

  • Раздел 3 «Движение под музыку» 7 часов

  • Раздел 4 «Игра на музыкальных инструментах» 2 часов

  • программа. Адаптированная программа по музыки 5-9 класс. Протокол 1 от 28 августа 2017 г. Руководитель мо смага О. В. Согласовано


    Скачать 474.5 Kb.
    НазваниеПротокол 1 от 28 августа 2017 г. Руководитель мо смага О. В. Согласовано
    Анкорпрограмма
    Дата09.03.2023
    Размер474.5 Kb.
    Формат файлаdoc
    Имя файлаАдаптированная программа по музыки 5-9 класс.doc
    ТипПротокол
    #976744
    страница3 из 6
    1   2   3   4   5   6


    Календарно-тематическое планирование «Музыка и движение» 6 класс

    № п/п

    Тема

    Дата

    Планируемые результаты

    Основное содержание и виды учебной деятельности

    Раздел 1 «Слушание музыки» 9 часов

    1

    Слушание (различение) веселой и грустной музыки.




    Базовые:

    - формирование осознанного отношения к учебному предмету;

    - наличие мотивации к обучению;

    - обеспечение успешности изучения содержания предметной области;

    - формирование целостного представления о современном музыкальном мире;

    - содействие дальнейшему становлению обучающихся как субъектов осознанной учебной деятельности на доступном уровне.

    Предметные:

    - устойчивый интерес к музыке, художественным традициям своего народа, различным видам музыкально-творческой деятельности;

    Личностные:

    - проявление эмоциональной отзывчивости к какому-либо музыкальному образу – радость, восхищение, удовольствие или противоположные им чувства;

    - сопереживание в соответствии с содержанием музыкальных произведений;

    - умение проявлять осознано и адекватно эмоциональные реакции при восприятии произведений искусства;


    Учимся внимательно слушать музыку и определять характер музыкального произведения.

    2

    Слушание (различение) веселой и грустной музыки.




    3

    Узнавание знакомой песни.




    4

    Узнавание знакомой песни.




    5

    Узнавание знакомой мелодии, исполненной на разных музыкальных инструментах.




    6

    Узнавание знакомой мелодии, исполненной на разных музыкальных инструментах.




    7

    Определение характера музыки.




    8

    Определение характера музыки.




    9

    Определение музыкального стиля произведения.




    Раздел 2 « «Пение» 7 часов

    10

    Пение слов песни (отдельных фраз, всей песни).




    Базовые:

    - формирование осознанного отношения к учебному предмету;

    - наличие мотивации к обучению;

    - обеспечение успешности изучения содержания предметной области;

    - формирование целостного представления о современном музыкальном мире;

    - содействие дальнейшему становлению обучающихся как субъектов осознанной учебной деятельности на доступном уровне.

    Предметные:

    - устойчивый интерес к музыке, художественным традициям своего народа, различным видам музыкально-творческой деятельности;

    Личностные:

    - проявление эмоциональной отзывчивости к какому-либо музыкальному образу – радость, восхищение, удовольствие или противоположные им чувства;

    - сопереживание в соответствии с содержанием музыкальных произведений;

    - умение проявлять осознано и адекватно эмоциональные реакции при восприятии произведений искусства;


    Пение, пластическое интонирование

    11

    Пение слов песни (отдельных фраз, всей песни).




    12

    Выразительное пение с соблюдением динамических оттенков.




    13

    Выразительное пение с соблюдением динамических оттенков.




    14

    Соотнесение музыкального образа с персонажем художественного произведения




    15

    Соотнесение музыкального образа с персонажем художественного произведения




    16

    Подражание характерным звукам животных во время звучания знакомой песни.




    17

    Подражание характерным звукам животных во время звучания знакомой песни.




    18

    Подпевание отдельных или повторяющихся звуков, слогов и слов.




    19

    Подпевание отдельных или повторяющихся звуков, слогов и слов.




    20

    Подпевание повторяющихся интонаций припева песни.




    21

    Подпевание повторяющихся интонаций припева песни.




    22

    Пение слов песни (отдельных фраз, всей песни).




    23

    Пение слов песни (отдельных фраз, всей песни).




    24

    Выразительное пение с соблюдением динамических оттенков.





    Раздел 3 «Движение под музыку» 7 часов

    25

    Движения: ходьба, бег, прыжки, кружение, приседание под музыку разного характера.




    Базовые:

    - формирование осознанного отношения к учебному предмету;

    - наличие мотивации к обучению;

    - обеспечение успешности изучения содержания предметной области;

    - формирование целостного представления о современном музыкальном мире;

    - содействие дальнейшему становлению обучающихся как субъектов осознанной учебной деятельности на доступном уровне.

    Предметные:

    - устойчивый интерес к музыке, художественным традициям своего народа, различным видам музыкально-творческой деятельности;

    Личностные:

    - проявление эмоциональной отзывчивости к какому-либо музыкальному образу – радость, восхищение, удовольствие или противоположные им чувства;

    - сопереживание в соответствии с содержанием музыкальных произведений;

    - умение проявлять осознано и адекватно эмоциональные реакции при восприятии произведений искусства;


    Ритмично выполнять несложные движения руками и ногами. Соотносить темп движений с темпом музыкального произведения. Выполнять игровые и плясовые движения. Выполнять задания после показа и по словесной инструкции учителя.

    26


    Движения: ходьба, бег, прыжки, кружение, приседание под музыку разного характера.




    27

    Выполнение под музыку действия с предметами: наклоны предмета в разные стороны, опускание/поднимание предмета, подбрасывание/ловля предмета, взмахивание предметом и т.п.




    28

    Выполнение под музыку действия с предметами: наклоны предмета в разные стороны, опускание/поднимание предмета, подбрасывание/ловля предмета, взмахивание предметом и т.п.




    29

    Выполнение движений разными частями тела под музыку: «фонарики», «пружинка», наклоны головы и др




    30

    Выполнение движений разными частями тела под музыку: «фонарики», «пружинка», наклоны головы и др.




    31

    Соблюдение последовательности простейших танцевальных движений.




    32

    Соблюдение последовательности простейших танцевальных движений.




    Раздел 4 «Игра на музыкальных инструментах» 2 часов

    33

    Сопровождение мелодии игрой на музыкальном инструменте.




    Базовые:

    - формирование осознанного отношения к учебному предмету;

    - наличие мотивации к обучению;

    - обеспечение успешности изучения содержания предметной области;

    - формирование целостного представления о современном музыкальном мире;

    - содействие дальнейшему становлению обучающихся как субъектов осознанной учебной деятельности на доступном уровне.

    Предметные:

    - устойчивый интерес к музыке, художественным традициям своего народа, различным видам музыкально-творческой деятельности;

    Личностные:

    - проявление эмоциональной отзывчивости к какому-либо музыкальному образу – радость, восхищение, удовольствие или противоположные им чувства;

    - сопереживание в соответствии с содержанием музыкальных произведений;

    - умение проявлять осознано и адекватно эмоциональные реакции при восприятии произведений искусства;





    34

    Сопровождение мелодии игрой на музыкальном инструменте.



    1   2   3   4   5   6


    написать администратору сайта