Календарно-тематическое планирование «Музыка и движение» 9 класс
№ п/п
| Тема
| Дата
| Планируемые результаты
| Основное содержание и виды учебной деятельности
| Раздел 1 «Слушание музыки» 9 часов
| 1
| Определение начала и конца звучания музыки.
|
| Базовые:
- формирование осознанного отношения к учебному предмету;
- наличие мотивации к обучению;
- обеспечение успешности изучения содержания предметной области;
- формирование целостного представления о современном музыкальном мире;
- содействие дальнейшему становлению обучающихся как субъектов осознанной учебной деятельности на доступном уровне.
Предметные:
- устойчивый интерес к музыке, художественным традициям своего народа, различным видам музыкально-творческой деятельности;
Личностные:
- проявление эмоциональной отзывчивости к какому-либо музыкальному образу – радость, восхищение, удовольствие или противоположные им чувства;
- сопереживание в соответствии с содержанием музыкальных произведений;
- умение проявлять осознано и адекватно эмоциональные реакции при восприятии произведений искусства;
|
Учимся внимательно слушать музыку и определять характер музыкального произведения.
| 2
| Слушание (различение) быстрой, умеренной, медленной музыки.
|
| 3
| Слушание (различение) быстрой, умеренной, медленной музыки.
|
| 4
| Слушание (различение) колыбельной песни и марша.
|
| 5
| Слушание (различение) веселой и грустной музыки.
|
| 6
| Узнавание знакомой песни. Узнавание знакомой мелодии, исполненной на разных музыкальных инструментах
|
| 7
| Определение характера музыки. Определение музыкального стиля
Произведения.
|
| 8
| Слушание (различение) сольного и хорового исполнения произведения. Слушание (узнавание) оркестра (народных инструментов, симфонических и др.), в исполнении которого звучит музыкальное произведение
|
| 9
| Соотнесение музыкального образа с персонажем художественного произведения
|
| Раздел 2 « «Пение» 5 часов
| 10
| Подражание характерным звукам животных во время звучания знакомой песни. Подпевание отдельных или повторяющихся звуков, слогов и слов.
|
| Базовые:
- формирование осознанного отношения к учебному предмету;
- наличие мотивации к обучению;
- обеспечение успешности изучения содержания предметной области;
- формирование целостного представления о современном музыкальном мире;
- содействие дальнейшему становлению обучающихся как субъектов осознанной учебной деятельности на доступном уровне.
Предметные:
- устойчивый интерес к музыке, художественным традициям своего народа, различным видам музыкально-творческой деятельности;
Личностные:
- проявление эмоциональной отзывчивости к какому-либо музыкальному образу – радость, восхищение, удовольствие или противоположные им чувства;
- сопереживание в соответствии с содержанием музыкальных произведений;
- умение проявлять осознано и адекватно эмоциональные реакции при восприятии произведений искусства;
|
Подпевание отдельных или повторяющихся звуков, слогов и слов.
| 11
| Подпевание повторяющихся интонаций припева песни.
|
| 12
| Пение слов песни (отдельных фраз, всей песни).
|
| 13
| Выразительное пение с соблюдением динамических оттенков.
|
| 14
| Пение в хоре. Различение запева, припева и вступления к песне.
|
| Раздел 3 «Движение под музыку» 12 часов
| 15
| Топанье под музыку. Хлопки в ладоши под музыку.
|
| Базовые:
- формирование осознанного отношения к учебному предмету;
- наличие мотивации к обучению;
- обеспечение успешности изучения содержания предметной области;
- формирование целостного представления о современном музыкальном мире;
- содействие дальнейшему становлению обучающихся как субъектов осознанной учебной деятельности на доступном уровне.
Предметные:
- устойчивый интерес к музыке, художественным традициям своего народа, различным видам музыкально-творческой деятельности;
Личностные:
- проявление эмоциональной отзывчивости к какому-либо музыкальному образу – радость, восхищение, удовольствие или противоположные им чувства;
- сопереживание в соответствии с содержанием музыкальных произведений;
- умение проявлять осознано и адекватно эмоциональные реакции при восприятии произведений искусства;
|
Ритмично выполнять несложные движения руками и ногами. Соотносить темп движений с темпом музыкального произведения. Выполнять игровые и плясовые движения. Выполнять задания после показа и по словесной инструкции учителя.
| 16
| Покачивание с одной ноги на другую. Начало движения вместе с началом звучания музыки и окончание движения по ее окончании.
|
| 17
| Движения: ходьба, бег, прыжки, кружение, приседание под музыку разного характера.
|
| 18
| Выполнение под музыку действия с предметами: наклоны предмета в разные стороны, опускание/поднимание предмета, подбрасывание/ловля
предмета, взмахивание предметом и т.п.
|
| 19
| Выполнение движений разными частями тела под музыку: «фонарики», «пружинка», наклоны головы и др. Соблюдение последовательности
простейших танцевальных движений.
|
| 20
| Имитация движений животных. Выполнение движений,
соответствующих словам песни.
|
| 21
| Соблюдение последовательности движений в соответствии с
исполняемой ролью при инсценировке песни.
|
| 22
| Движение в хороводе. Движение под музыку в медленном, умеренном и быстром темпе.
|
| 23
| Ритмичная ходьба под музыку. Изменение скорости движения подмузыку (ускорять, замедлять
|
| 24
| Изменение движения при изменении метроритма произведения, при чередовании запева и припева песни, при изменении силы звучания.
|
| 25
| Выполнение танцевальных движений в паре с другим танцором.
|
| 26
| Выполнение развернутых движений одного образа.
|
| Раздел 4 «Игра на музыкальных инструментах» 8 часов
| 27
| Имитация (исполнение) игры на музыкальных инструментах.
|
| Базовые:
- формирование осознанного отношения к учебному предмету;
- наличие мотивации к обучению;
- обеспечение успешности изучения содержания предметной области;
- формирование целостного представления о современном музыкальном мире;
- содействие дальнейшему становлению обучающихся как субъектов осознанной учебной деятельности на доступном уровне.
Предметные:
- устойчивый интерес к музыке, художественным традициям своего народа, различным видам музыкально-творческой деятельности;
- освоение знаний о музыке, овладение практическими умениями и навыками для реализации собственного творческого потенциала;
Личностные:
- овладение художественными умениями и навыками в процессе продуктивной музыкальной деятельности;
|
игра на музыкальных инструментах
| 28
| Слушание (различение) контрастных по звучанию музыкальных инструментов, сходных по звучанию музыкальных инструментов.
|
| 29
| Освоение приемов игры на музыкальных инструментах, не имеющих звукоряд
|
| 30
| Тихая и громкая игра на музыкальном инструменте
|
| 31
| Своевременное вступление и окончание игры на музыкальном
инструменте.
|
| 32
| Освоение приемов игры на музыкальных инструментах, имеющих звукоряд.
|
| 33
| Сопровождение мелодии ритмичной игрой на музыкальном инструменте.
|
| 34
| Игра в ансамбле.
|
|
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Примерный перечень музыкальных произведений используемых на уроках по программе «Музыка и движение»
Музыкальные произведения для слушания
«Осенняя песенка» муз. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель; «Осенний лес» муз. В.Иванникова, сл. Т.Башмаковой; «Птичка маленькая» муз. А.Филипенко, сл. Е. Макшанцевой; «Зайка» русская народная песня,сл. Т.Бабаджан;
обр. Г. Лобачева;
«Кошка» муз. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель; « Собачка» муз. М. Раухверга, сл. Н. Комиссаровой; « Колыбельная» муз. Т. Назаровой « Клоуны» муз. Д. Кабалевский Цикл пьес «Времена года» (12 характерных пьес на каждый месяц для фортепиано) П. И. Чайковский « Дождик» муз. и сл. Г. Красивской «Осенняя сказка» муз. и сл. Г. Красивской «Почему медведь спи зимой»муз. Л.Книппера, сл.А.Каваленкова «Метель» муз. Е.Тиличевой ,сл.Л.Некрасовой «Елка» муз. Т. Потапенко, сл. Н. Найденовой «Рождественские колядки» сл и муз. народные «Веселое Рождество», английская народная песенка «Блины» русская народная песня «Веснянка» русская народная песня «Скворушка» муз. Ю.Слонова, сл. Л.Некрасовой П.И.Чайковский «Детский альбом»
Музыкальные произведения для пения
« Дождик» муз. и сл. Г. Красивской «Урожай собирай» муз. А.Филипеннко,сл.Т.Волгиной «Осень наступила» муз.и сл. С.Насуленко; «Осенняя сказка» муз. и сл. Г. Красивской «Падают листья»муз.М.Красева,сл.М.Ивенса «К нам гости пришли»муз.Ан. Александрова ,сл.М.Ивенсен «Елка» муз. Т. Потапенко, сл. Н. Найденовой «От носика до хвостика»муз. М. Парцхаладзе,сл. П.Синявского «Маша и каша» муз.Т.Назаровой, сл.Э.Мошковской «Дед Мороз» муз.А.Филипенко, сл.Т.Волгиновой «В лесу родилась елочка» муз.Л. Бекмана,сл.Р.Кудашевой «Рождественские колядки» народные сл и муз. «Идет весна» муз.В.Герчикак «Блины» русская народная песня «Веснянка» русская народная песня «Песенка –чудесенка»муз.М.Протасова, сл.Н.Соловьевой «Алфавит»муз.Р.Паулся,с л.И.Резника «Песенка о дружбе» муз.М.Парцхаладзе, сл.М.Лаписовой «Песенка о гамме» муз. Г.Струве, сл. Н.Соловьевой «Мяч» муз.Ю.Чичикова, сл.З.Петровой
Музыкальные произведения для музыкально – ритмических движений
«На горе – то калина» русская народная песня обработка Ю.Чичикова; Контрасты (игра «Роботы и Звездочки») музыка неизвестного автора; «Пляска с листочками»муз.А.Филипенко, сл.Т.Волгиной Музыкальная игра «Передай мяч» моравская народная мелодия; «Дед Мороз» хоровод , муз.А.Филипенко, сл.Т.Волгиновой; «В лесу родилась елочка» хоровод , муз.Л. Бекмана, сл.Р.Кудашевой; «Елка» хоровод , муз. Т. Потапенко, сл. Н. Найденовой; «Блины» хоровод , русская народная песня; «Танец Снежинок» муз.А.Филипенко, сл.Е.Макшанцевой; «Веснянка» хоровод , русская народная песня; «Земелюшка – чернозем» хоровод, русская народная песня; «По малину в сад пойдем» хоровод, русская народная песня; «Каравай» русская народная пеня; «Музыкальная игра с колокольчиком» муз. и сл. С.Насуленко; «Дразнилка» муз. и сл.С.Насуленко; «Мы на луг ходили» русская народная песня, хоровод; «Пляска с платочком» русская народная мелодия, сл.А.Ануфривой «Зайчики и лисичка» муз.Г.Финаровского, сл.В.Антоновой; «Приседай» эстонская народная мелодия ,обр.А.Роомере, сл.Ю.Энтина; «Музыкальная игра с Мишкой»муз.Г.Финаровского, сл.В.Антоновой; «Поссорились – помирились» муз.Т.Вилькорейской «Пляска с игрушками» муз. А.Филипенко, сл.Е.Макшанцевой
Музыкальные произведения для игры на детских музыкальных инструментах
Малые фольклорные формы:
«Ладушки» русская народная песня,обр.Г.Фрида «Дождик» русская народная мелодия сл.А.Барто, обр.Г.Лобачева «Дроздок» русская народная прибаутка «Воробушки»муз.М.Красева «Петушок»русская народная песня ,обр.М.Красева «Кап – кап»муз и сл.Ф.Филькинштейн; «Баю – баю»муз.М.Красева,сл.М.Чарной;
Классическая музыка
С.Рахманинов «Итальянская полька» Л.В. Бетховен «КЭлизе» И.С.Бах «Шутка» К.Хачатурян «Помидор» из балета «Чиполино» Э.Григ «В пещере горного короля»
Музыкальные детские произведения
«Тихие и громкие звоночки» муз. Р.Рустамова, сл.Ю.Островского; «Вальс собачек» А.Артоболевская; «Пляска с погремушками муз. и сл.В.Антоновой, обр.И.Кишко; «Игра с бубном» муз.М.Красева, сл.Н.Френкель; «Шумовой оркестр» муз. Т.Э.Тютюнникова; «Маленькой елочке» сл.З.Александровой, сл.М.Красевой; «Птичка» муз.М.Раухверга, сл.А.Барто.
Дидактические игры
«Солнышко – дождик» «Выбери инструмент» «Узнай свой инструмент» «Учись танцевать» «Чей голос?» «Музыкальный мячик» «Волшебный колокольчик»
|