Программа РУ 22. Протокол 1 от 31. 08. 2021 г. Согласовано Заместитель директора по увр
 Скачать 241.68 Kb.
|
|
7.В данных прилагательных пишется две буквы н: А) осен?ий день; б) гусин?ые лапки; в) оловян?ый солдатик; г) лун?ые сутки; д) камен?ый дом. 8. В данных примерах не- с прилагательными пишется раздельно: А) (не) решительный поступок; б) вовсе (не) хороший человек; в) (не) грустный, а смешной; г) далеко (не) идеальный; д) (не) плохой сюжет. 9. Найдите прилагательные, которые пишутся через дефис: А) (железно) дорожный; б) (северо) западный; в) (чёрно) синий; г) (плодово) ягодный; д) (древне) русский. 10. Выберите прилагательные, которые записаны без ошибок: А) сентябрьский; б) январьский; в) богатырьский; г) сельский; д) рыбатский. ВАРИАНТ 2 1.Найдите имя прилагательное. а) столовый; б) застолбить; в) стол; г) столовничать; д) столовая. 2.Данные прилагательные являются качественными: А) сельский магазин, б) умный человек, в) мамин платок; г) длинный путь; д) каменный дом. 3.Данные прилагательные являются притяжательными: А) медвежья походка; б) медвежья берлога; в) заячий след; г) золотое кольцо; д) золотая рожь. 4.Выберите варианты, в которых прилагательные выступают в краткой форме: А) могучее дерево, б) ученица болтлива; в) язык могуч; г) мудрый совет; д) мальчик умен. 5.Определите падеж имен прилагательных. 1)в красивом зале; а) родительный падеж. 2) больного друга; б) дательный падеж; 3) маминой подруге; в) предложный падеж; 6.Найдите прилагательные в простой форме сравнительной степени: А) громче всех; б) тоньше; в) наиболее высокий; г) легче; д) более крепкий. 7.В данных прилагательных пишется две буквы н: А) деревян?ая ложка; б) утин?ые лапки; в) весен?ий день; г) цен?ые бумаги; д) камен?ая стена. 8. В данных примерах не- с прилагательными пишется раздельно: А) (не) смелый игрок; б) вовсе (не) хороший человек; в) (не) лживый, а честный; г) далеко (не) умный; д) (не) плохой вопрос. 9. Найдите прилагательные, которые пишутся через дефис: А) (юго) восточный; б) ( железно) дорожный в) (тёмно) коричневый; г) (плодово) ягодный; д) (древне) русский. 10. Выберите прилагательные, которые записаны без ошибок: А) январьский; б)сентябрьский; в) богатырьский; г) немецкий; д) казатский. ВАРИАНТ 3 1.Найдите имя прилагательное. а) заболевание; б) больной; в) болеть; г) болен; д) болезнь. 2.Данные прилагательные являются качественными: А) деревенская сметана, б) сильная гимнастка, в) птичье гнездо; г) птичий язык; д) золотой поднос. 3.Данные прилагательные являются притяжательными: А) утиный клюв; б) медвежья услуга; в) заячий след; г) свежий хлеб; д) золотое сердце. 4.Выберите варианты, в которых прилагательные выступают в краткой форме: А) дуб могуч, б) язык певуч; в) краткий ответ; г) далёкий свет; д)дятел разговорчив. 5.Определите падеж имен прилагательных. 1) на радостном челе; а) родительный падеж. 2) верному напарнику; б) дательный падеж; 3) о ненастной погоде; в) предложный падеж; 6.Найдите прилагательные в простой форме сравнительной степени: А) высочайший; б) наиболее серьёзный; в)выше всех; г) легче; д) более крепкий. 7.В данных прилагательных пишется две буквы н: А) серебрян?ая ложка; б) петушин?ый гребень; в) лун?ый день; г) цен?ый совет; д) соломен?ая шляпка. 8. В данных примерах не- с прилагательными пишется раздельно: А) вовсе (не) хороший человек; б) (не) смелый игрок в) (не) лживый, а честный; г) далеко (не) умный; д) (не) плохой вопрос. 9. Найдите прилагательные, которые пишутся через дефис: А) (северо) восточный; б) ( сельско) хозяйственный; в) (светло) бирюзовый; г) (кисло) сладкий; д) (восточно) европейский. 10. Выберите прилагательные, которые записаны без ошибок: А) июнский; б)сентябрьский; в) богатырьский; г) немецкий; д) французкий. Р/Р Контрольная работа №6 Изложение текста с экспрессивным повтором «Тоска по Москве» Тоска по Москве. Валька тосковал по Москве. Тосковал по жизни, в которой всё время что-то происходит. Хотелось толкаться и спешить. Хотелось, чтобы кругом говорили о делах. Но больше всего тянуло Вальку к улицам. Хотелось даже того, чего раньше очень не любил. Не любил он бывать на улице, когда все возвращаются с работы и народу так много, что просто темно идти, ничего не видишь, кроме портфелей и продуктовых сумок. Если повезёт и встретится собака, то целиком её тоже никак не увидишь – или нос мелькнёт, или хвост. Лучше всего на улицах ранним утром. Волнующе пахнет политым асфальтом. Просторно. Никто не тычет мокрым луком в лицо. Никто не торчит над тобой. Видно, какие красивые дома, видно всё на витринах, а главное, машины видны. Какое это наслаждение стоять у края тротуара и ждать, пока все они пройдут! (По повести Ричи Достян «Два человека») Контрольная работа №7 по теме «Словообразование имен существительных, имен прилагательных и глаголов»
Контрольная работа №8 по теме Контрольная работа №8 по теме «Орфоэпия» (существительные, прилагательные, глаголы)
Контрольная работа №9 Диктант по теме «Орфография и пунктуация» Цель: проведение диагностики сформированности умений и навыков правописания приставок, корней слов, окончаний глагола, постановки запятых в предложениях с однородными членами и в сложном предложении. Известный русский писатель XIX века Иван Александрович Гончаров участвовал в экспедиции к берегам Японии на военном фрегате «Паллада». Свои впечатления от этого необыкновенного путешествия писатель изложил в книге «Фрегат "Паллада"». Книга содержала интересные сведения о различных морях и странах, обычаях разных народов, о жизни экипажа корабля. Презабавно рассказывается о впечатлениях автора от первого шторма. Приметы качки появились сразу: то дверь приоткроется и с шумом захлопнется, то сдвинется со стола и разобьётся стакан, а то шкаф преспокойно передвинется на другое место. Люди ходят, смешно притоптывают, стараются удержаться за что возможно. Автор пренебрёг этой предосторожностью и был наказан. Его приподняло с кушетки и предусмотрительно перевалило на софу под беззаботный смех присутствующих. (109 слов.) Контрольная работа №10 по теме «Лексика»
Контрольная работа №11 диктант по теме «Причастие» Цель: проверить орфографические и пунктуационные знания и умения учащихся, навык выполнения разборов; отработать навыки самостоятельной работы над ошибками. С потемнеВШих ветвей срывались комья отсыреВШего снега и с шумом падали, пробивая ледяную лазурь сугробов. Тайга нетерпеливо сбрасывала с себя надоеВШую за зиму одежду. Чудесный запах хвои стоял в чистом воздухе, чуть тронуТом влажной прелью. В тайге начиналась весна. Марина, сдав дежурство, отправилась домой пешком через просыпаЮЩуюся тайгу. Она шла по дороге, уже освобождЕННой от снега. Широкие деревянные пластины, подернутые ледком, освещЕННые зарей, блестели, как яркие ленты, стремительно брошЕННые вдоль просеки. Изумительные зори на Севере. Марину всегда зачаровывало богатство красок, сверкаЮЩих на чистой синеве вечернего неба. По нежнейшим оранжевым и лиловым полосам, протянуТым вдоль горизонта, нанизаНо ожерелье мелких облачков- золотых, синих, опаловых. И над всем этим буйством красок и присмиреВШей тайгой широко раскинулся великолепный бархат неба. 1.Найдите в тексте причастия и подчеркнуть их как члены предложения. 2.Выполните морфологический и морфемный разбор одного причастия: 1 вариант - 1- 6 предложения; 2 вариант – 7-11 предложения Р/Р Контрольная работа №12 Изложение текста по рассказу Б. Васильева «Как спасали крысу» Как спасали крысу Мы шли по бульвару, затем свернули на улицу и начали по ней подниматься. И тут моя спутница схватила меня за руку: Крыса! Да смотри же, на рельсы смотри! По ложбинке трамвайного рельса в гору деловито спешила омерзительная серая крыса. Я поискал подходящий камень, чтобы шарахнуть им по зверюге. Но попутчица продолжала крепко встряхивать мою руку, горячо убеждая спасти неразумное создание от гибели под колёсами трамвая. Я бросился сгонять проклятую крысу с рельсов. Так начался незабываемый бег. Впереди мчалась перепуганная тварь. За крысой, крича что-то вроде «Кыш!» и хлопая в ладоши, летел я. За мной с пронзительным звоном спешил трамвай, а параллельно ему по тротуару бежала моя спутница, громко требуя проявить сострадание к несчастному животному. Так мы все четверо – крыса, я, трамвай и моя знакомая – вбежали на подъём. Тут крыса лихо метнулась с рельсов. Я умудрился выскользнуть в другую сторону. Мы некоторое время молча отдувались, не в силах произнести ни единого слова. Замечательно, - в два приёма сказала моя знакомая. - Я знала, что ты человек неравнодушный. Контрольная работа №14 диктант по теме «Не с различными частями речи» Подъём к горному озеру, окружённому столетними соснами, оказался отнюдь не тяжёлым. Измученные долгим блужданием по пустынным местам, путники с наслаждением погрузились в прозрачные воды озера. Смыв пот и грязь с разгорячённых тел, они расположились на берегу и стали смотреть на неподвижную водную гладь. «Как хорошо, как спокойно» , - думал каждый их этих людей. Глядеть на воду, когда кругом тишь и безлюдье, - особое наслаждение. О берег тихонько бьётся неугомонная волна, не спеша плывут облака, беззаботно распевают птицы, не испытавшие бессмысленной жестокости людей. Не тронутый разрушительной деятельностью человека уголок земли… Здесь быстро восстанавливаются силы, лучше чувствуешь целительную силу природы. Было решено заночевать под открытым небом у подножия огромной сосны. Все были очень утомлены и, перекусив, быстро стали располагаться на ночь. (117 слов) Контрольная работа №15 по теме «Произношение глаголов, причастий, деепричастий» 1. Подберите из орфоэпического словарика рифмующиеся глаголы женского рода прошедшего времени к глаголу началА, обозначив место ударения. 2. Выпишите из орфоэпического словарика только те причастия, которые вы произносили с неправильным ударением. Обозначьте их правильное ударение. 3. Обзразуйте деепричастия по образцу, обозначая ударение. О б р а з е ц: начать – начав Передать, поднять, принять, понять, продать, прожить. Какой звук произносится на месте буквы В в суффиксе деепричастий? Контрольная работа №16 по теме «Причастие и деепричастие» 1. Отданных глаголов образуйте и запишите страдательные и действительные причастия прошедшего времени и деепричастия совершенного вида. Запишите эти причастия и деепричастия, разберите их по составу. 1 вариант 2 вариант отломить разбросать расколоть выкрасить 2. Спишите и разберите по составу данные причастия и деепричастия. Причастия подчеркните волнистой линией. 1 вариант 2 вариант прибл..жающийся поезд пост..ревшие от времени оп..здавший ученик охр..нявшиеся государством тр..пещущие от страха осв..щенный лампой раст..явшие снега муч..мый сомнениями ув..дающие деревья скрываясь в лесах гл..тая таблетку св..ркая на солнце переб..рая книги бор..щиеся с огнем переск..зав пьесу прикр..пив ленту 3. Составьте и запишите предложение с причастным оборотом, используя одно из причастий задания 2. Выделите определяемое слово и причастный оборот. 4. Составьте и запишите предложение с деепричастным оборотом, используя одно из деепричастий задания 2. Выделите определяемое слово и деепричастный оборот. 5. Определите, в каком случае причастие употреблено в переносном значении. Составьте и запишите предложение с этим словосочетанием. 1 вариант Танцующая пара – танцующая походка Распущенный ребенок – распущенный клубок шерсти Погасшая звезда – погасшие глаза 2 вариант Потерянный кошелек – потерянный вид Бегающие глаза –бегающие дети Открытая книга – открытая душа 6. Спишите предложение, вставляя пропущенные буквы, знаки препинания. Выпишите причастия и деепричастия, произведите их морфологический разбор по плану, данному в учебнике. У плетня з..росшая крапива Обр..дилась ярким перл..мутром И к..чаясь шепчет ш..ловливо С добрым утром! Контрольная работа №18 по теме «Имя числительное»
Контрольная работа №20 диктант по теме «Местоимение» Еще хмурится свинцовое небо, но в просветах облаков на некоторое время пробивается мечом луч солнца. Весна набирает скорость. По утрам легкий холодок держится в низинах, а на южной стороне пригорка уже загорелись желтые огоньки какого-то растения. Это мать-и-мачеха. Ни с чем не спутаешь желтые корзинки ее цветка. Вот что-то блеснуло в розовом веере лучей. Это мягко сливается с блеском вод и остатками снега заоблачное сияние солнца. Из кустов доносится чье-то пение, словно звенит серебряный колокольчик. Овсянки! Зимой они вялые, неприметные, а сейчас заговорили полным голосом. Пройдет какая-нибудь неделя, и грачиный гомон и песни жаворонков объявят о победе весны. Вернутся и другие птицы. Много трудностей придется преодолеть им на пути к родным местам, но никакие препятствия не остановят их. (118 слов) (По материалам книги «Энциклопедия чудес природы») Задания. 1) Озаглавьте текст. 2) Выпишите местоимения, определите их разряд. 3) Произведите морфемный анализ слов: 1 вариант – преспокойно; 2 вариант – безветренный. 4) Произведите синтаксический разбор 2 (1 вариант) и 5 (2 вариант) предложения последнего абзаца. Р/Р Контрольная работа №21 изложение «Речкино имя» Текст изложения Работали у нас топографы. Вымеряли дороги, ручьи, озера, а потом расспрашивали, что и как называется, чтобы поставить на карте верные названия. Услыхали, что наша речка Хрустальной зовется, усмехнулись: - Хрустальная! Откуда ж такое название? Ведь ее переплюнуть можно! И тиной она поросла. Сказали и ушли. А мы забеспокоились. Вдруг да и правда изменят у нашей речки имя? Возьмут да и назовут её Петлянкой, Мелководной или вовсе Болотным ручьем…Обидно! Любят у нас эту речку. Она ведь на самом деле бывает хрустальной. Весною, после половодья, ранним студеным утром берега речки вдруг покрываются ледяными кораллами. На каждой травинке, на каждом стебле осоки и даже на нижних ветках кустов рождаются прозрачные ледяные столбики. Они большие – величиной с палец. Набежит ветер, качнет кусты и траву – над рекой перезвон. Тонкий, стеклянный. А взойдет солнце – каждый столбик вспыхнет темным, фиолетовым, зеленым огнем. Так заискрится, будто внутри него лампочку зажгли. Не видать тогда ни топких берегов, ни зарослей рыжей тресты. Бежит светлая речка в хрустальных сияющих берегах. Вот какой у нас она бывает! Разве можно ее «Болотным ручьём» обозвать? ( По Э. Шиму) Контрольная работа №22 Итоговый диктант «На Кара-Даге» Я не новичок в горах, но такого мрачно-угрюмого нагромождения скал мне не приходилось встречать. Идешь, а в спину тебе будто упорно смотрит кто-то, обернешься – нет никого. Трудно идти, когда ничего не ждешь впереди, не с кем переговорить. Вечер застал меня высоко в этих диких скалах, дул резкий северо-восточный ветер. Собираю пучки колючей травы, чтобы растопить костер и приготовить какую-нибудь горячую пищу. Блаженны желанные минуты, когда после выматывающих силы подъемов залезаешь в плащ-палатку, в мягкий спальный мешок! Тишина. Напряженное ухо ловит отдаленный, еле слышный, но никогда не смолкаемый рев водопада. Разбудили меня какие-то непонятные звуки, похожие на скрип, будто что-то жесткое терлось о камень. То были сипы – огромные птицы горных высот. (110 слов) Грамматическое задание Укажите в тексте все причастия. Выполните морфемный и морфологический разборы одного из причастий (на выбор); Выполните синтаксический разбор предложения: 1 вариант – 2 предложение 7 абзаца, 2 вариант – 2 предложение 8 абзаца. Придумайте 1 предложение с причастным или деепричастным оборотом на тему «В горах» Укажите орфограммы в местоимениях и условия их написания. 7 КЛАСС Контрольная работа №1. Входная контрольная работа Избушка в тайге. Никто не встретил нас на Белой горе. Избушка была пуста. В углу избушки стоит печь, рядом аккуратно сложены полешки дров. На столе в жестяной банке сахар, пачка соли и чай в бумажке. Когда мы будем уходить, мы оставим сухие дрова и что-нибудь из еды. Зайдет в избушку охотник, разожжёт огонь в печке, обогреется, поест и снова в путь. Вокруг избушки разрослась дикая малина, а в самой избушке поселились бурундуки. Они собирают шиповник и прячут на зиму под избушкой. Утром, когда пригреет солнышко, они бегут друг за другом по каменным ступеням, кубарем скатываются вниз, а самый храбрый бурундук забирается выше и сидит на самой верхней ступеньке, замирает, вслушивается. Треснет ветка – храбрец катится вниз и визжит. За ним все бурундуки мчатся в покинутую избушку. ( По Г. Снегирёву. 122 слова.) 1. Выполните фонетический разбор слов I вариант – дров II вариант – еды. 2. Выполните морфемный разбор слов: (в)жестяной, поселились, собирают Разрослась, (по) каменным, вслушивается 3. Выполните синтаксический разбор предложения I вариант – Вокруг избушки разрослась малина, а в самой избушке поселились бурундуки. II вариант – Когда мы будем уходить, мы оставим сухие дрова и что-нибудь из еды. Контрольная работа №2. Обучающее изложение по рассказу Ю. Казакова «Арктур-гончий пес» Подробное изложение с элементами сочинения. Арктур - гончий пёс. Однажды я шел по дороге из города. Вечерело. Было тепло и тихо, как бывает у нас только летними спокойными вечерами. Вдали по дороге поднималась пыль, слышалось мычание, тонкие протяжные крики, хлопанье кнутов: с лугов гнали стадо. Внезапно я заметил собаку, бежавшую с деловитым видом по дороге навстречу стаду. По особенному, напряженному и неуверенному бегу я сразу узнал Арктура. Раньше он никогда не выбирался за пределы города. «Куда это он бежит?» – подумал было я и заметил вдруг в приблизившемся уже стаде необычайное волнение. Коровы не любят собак. Страх и ненависть к волкам-собакам стали у коров врожденными. И вот, увидев бегущую навстречу темную собаку, первые ряды сразу остановились. Сейчас же вперед протиснулся приземистый палевый бык с кольцом в носу. Он расставил ноги, пригнул к земле рога и заревел, икая, дергая кожей, выкатывая кровяные белки. Бык захрипел, с необычайной быстротой бросился на Арктура и поддел его рогами. Черный силуэт собаки мелькнул на фоне зари и шлепнулся в самую гущу коров. Падение его произвело впечатление разорвавшейся бомбы. Коровы бросились в стороны, хрипя и со стуком ошибаясь рогами. Задние напирали вперед, все смешалось, пыль поднялась столбом. С напряжением и болью ожидал я услышать предсмертный визг, но не услышал ни звука. Я подошел к Арктуру. Он был грязен и тяжело дышал, вывалив язык, – ребра ходили под кожей. На боках его были какие-то мокрые полосы. Задняя лапа, отдавленная, дрожала. Я положил ему руку на голову, заговорил с ним, он не отозвался. Все его существо выражало боль, недоумение и обиду. Он не понимал, за что его топтали и стегали. Обычно собаки сильно скулят в таких случаях. Арктур не скулил. Ю. П. Казаков Контрольная работа №3. Диктант по теме «Орфография» Солнечный цветок Его родина - далёкая Мексика. Ярко-жёлтые соцветия подсолнечника казались древним мексиканцам чудесными маленькими солнцами, спустившимися на землю. Таинственную связь растения с дневным светилом усматривали и в том, что соцветия целый день поворачиваются в сторону солнца, желая поймать его горячие лучи. Поэтому подсолнечник считали священным. Испанские моряки, приплывшие вместе с Колумбом в Америку, завезли растение к себе на родину, и восторгам не было конца. Каждый, имевший хоть клочок земли, старался вырастить необычайный цветок. Другие разводили подсолнечник в горшках, как комнатное растение. В нём видели прелестное живое украшение, не подозревая, что от него может быть какая-то польза. И только в России крепостной крестьянин Даниил Бокарёв смастерил небольшой пресс, выжимающий подсолнечное масло. Это было в 1829 году. (По Н. Осипову) (119 слов) Грамматическое задание Выполнить синтаксический разбор предложений: й вариант - первое предложение второго абзаца й вариант – второе предложение второго абзаца Подчеркнуть причастия, выполнить морфологический разбор. й вариант – действительного настоящего времени й вариант – действительного прошедшего времени Контрольная работа №4. Диктант по теме «Правописание НЕ с разными частями речи» В начале лета я несколько дней провел в одиночестве, никем и ничем не нарушаемом. Ввиду того что разлилась река, мне пришлось отложить отъезд. Старинный дом был окружен огромным запущенным садом. В течение многих часов я наблюдал за расцветающими деревьями, подрастающими цветами. Каких только красок, звуков, запахов не было вокруг! Куда ни посмотришь, всюду благоухает акация, радуют глаз кусты жимолости. Нельзя не восхищаться нежными нарциссами, невозможно не залюбоваться порхающими шоколадными бабочками и стрекозами с бледно-лиловыми крылышками. Ни на минуту не смолкают птичьи трели, кузнечики и цикады также стрекочут, привлекая внимание. Устремляются ввысь деревья, тянутся навстречу солнцу, дарящему тепло. Как ни всматривайся, на ярко-синем небе не увидишь ни тучки, ни облачка. Куда меня только не забрасывала судьба! Но где бы я ни был, какими бы красотами ни любовался, очарование того незабываемого лета не изгладилось из памяти до сих пор. (133 слова) Грамматическое задание 1) Сделайте синтаксический разбор выделенных предложений (по вариантам). 2) В тех же предложениях обозначьте части речи. 3) Выполнить морфологический разбор: посмотришь, устремляются. 4) Сделайте морфемный разбор наречий из предыдущего задания. Контрольная работа №5. Сочинение-рассуждение публицистического стиля на тему «Заметка в газету». Контрольная работа №6. по тексту РЦРО (контрольный срез за 1 полугодие) Контрольная работа №7. Сочинение-рассуждение публицистического стиля на тему «Что значит быть гражданином» Контрольная работа №8. Диктант по теме «Правописание наречий» Мшары Влево от боровых озёр лежат громадные мещёрские болота - мшары. Это сплошь заросшие озёра, занимающие площадь в триста тысяч гектаров. Кое-где на мшарах видны песчаные бугры, поросшие сосняком и папоротником. Как-то в конце сентября мы подошли к Поганому озеру. Берега у него - густое скопление трав, мхов, корней, качающихся под ногами. Под тощей травой стояла бездонная вода. К вечеру над озером нежданно-негаданно собралась гроза, которая росла на глазах. Маленькое грозовое облако стремительно превращалось в зловещую тучу. Молнии без устали хлестали в мшары рядом с нами, и на душе у нас было неважно. Темнело быстро, по-осеннему. Идти по завалам в темноте было невыносимо трудно, каждые десять минут мы проверяли направление по фосфорному компасу и только за полночь наткнулись на заброшенную дорогу и дошли по ней к озеру, где жил приятель. (По К. Паустовскому) (131 слово) Задания к тексту: 1) Сделайте синтаксический разбор выделенных предложений (по вариантам). 2) В тех же предложениях обозначьте части речи. 3) Придумайте и запишите предложения, употребив в них наречия: 1-й вариант: изредка, досуха; 2-й вариант: сначала, вплотную. 4) Сделайте морфемный разбор наречий из предыдущего задания. Контрольная работа №9. Сочинение на тему «Как я в первый раз…» Контрольная работа №10. Изложение на тему «Поговорим о бабушках» Давайте поговорим о стариках - о собственных, родных бабушках. Ох уж эта бабушка! Надоедает, считает маленьким, заставляет есть, когда уже не хочется. Во все вмешивается, делает замечания даже при ребятах. Кутает, когда все во дворе давно раздетые бегают. А то придёт к школе в дождь и стоит с плащом и с зонтиком, позорит только. Ну что делать с такой бабушкой? И стыдно бывает потом за свою грубость, да сдержаться трудно. Внутри как будто пружина сжимается и хочет распрямиться, вытолкнуть возражения. Знаешь, что делать с бабушкой? Надо прощать. Она-то сколько прощает тебе? Терпеть - это близкий человек. Опекать, беречь. Пусть она считает тебя маленьким и беспомощным, ты-то знаешь, что во многом сильнее её, здоровей, шустрей. Нет, не за то, что она тебе «жизнь отдает» . Просто потому, что бабушке твоей осталось жить меньше, чем тебе, и потому, что старость - довольно тяжкое и печальное время жизни. Всё своё, личное, у неё позади - заботы, радости, тревоги, интересная жизнь, надежды. И только ты - её единственная забота, её последняя радость, её постоянная тревога, её основной жизненный интерес, её тайная надежда. А потом, у каждого возраста есть особенности. Вот и у стариков они есть -ворчать, вспоминать прошлое, поучать. Ты же не будешь обижаться на грудного младенца, если он кричит. . Это его возрастная особенность, ему положено кричать. Не обижайся и на стариков: им по возрасту положено ворчать и поучать. Тебе сейчас трудно представить себя старым, а все-таки попытайся. (по И. Медведевой) Контрольная работа №12. Диктант по теме «Правописание предлогов, союзов, частиц» На плоту по таежной реке Все вокруг молчало, даже лес не шумел, даже речка не шелестела на перекате. Речка бежала в великих, молчаливых, однообразных лесах, и от их однообразия казалось, что путь будет длиться вечно. На другой день зарядили мелкие дожди, но то было к лучшему: река прибудет, и не придется сходить с плота в ледяную воду на каждой отмели. Утром третьего дня плавания слева впала речка, почти такая же, как и та, по которой Осташа плыл. Ни скал, ни обрывов - ничего не встречалось. Только высокие крутые горы, еле различимые за частным ельником. Меж гор - мелкая плоская речонка, продырявленная валунами, как ветхое полотенце. А над речкой и горами мелкой рябью несло птичьи стаи. Осташа запрокидывал голову, со дня таежной теснины глядя на гусиные косяки. Гуси улетали от осени, будто изменники бежали с поля боя... Журчание очередного притока Осташа услышал еще из-за поворота. Плотик переполз поворот - и Осташа увидел в устье мелкой речонки две лодки, загруженные бурыми комьями руды. (158 слов) (А. Иванов) Грамматическое задание Выполнить синтаксический разбор предложений: й вариант - первое предложение, й вариант - последнее предложение. Примечание: вместо тире можно поставить запятую. Подчеркнуть частицы, выполнить морфологический разбор. й вариант - формообразующей частицы, й вариант - смысловой частицы. Комментарий. В диктанте встречаются частицы даже, не, же. Можно ошибочно принять за частицы составной союз в предложении Ни скал, ни обрывов - ничего не встречалось. Дополнительное задание: выполнить синтаксический разбор предложения, обозначить части речи. А над речкой и горами мелкой рябью несло птичьи стаи. Примечание: основа предложения состоит из одного сказуемого, выраженного категорией состояния Контрольная работа №13. Сжатое изложение на тему «О Чехове». Он был гостеприимен, как магнат. Хлебосольство у него доходило до страсти. Стоило ему поселиться в деревне, и он тотчас же приглашал к себе кучу гостей. Снял дачу в украинском захолустье, ещё не видел её, не знает, какая она, а уже сзывает туда всяких людей из Москвы, из Петербурга, из Нижнего. А когда он поселился в подмосковной усадьбе, его дом стал похож на гостиницу... И до такой степени он был артельный, хоровой человек, что даже писать мечтал не в одиночку, а вместе с другими. И путешествовать любил он в компании. Работать с людьми и скитаться с людьми, но больше всего он любил веселиться с людьми, озорничать, хохотать вместе с ними... Природа для него всегда событие, и, говоря о ней, он, столь богатый словами, чаще всего находит лишь один эпитет: изумительная. Но его отношение к природе отнюдь не отличалось пассивным созерцанием её «богатств» и «роскошей». Ему было мало художнически любоваться пейзажем, он и в пейзаж вносил свою неуклонную волю к созидательному преобразованию жизни. Никогда не мог он допустить, чтобы почва вокруг него оставалась бесплодной. Ещё в гимназии он насадил у себя в Таганроге небольшой виноградник, под сенью которого любил отдыхать. А когда поселился в разорённом и обглоданном Мелихове, он посадил там около тысячи вишнёвых деревьев и засеял голые лесные участки елями, клёнами, вязами, соснами, дубами и лиственницами — и Мелихово зазеленело. А через несколько лет, поселившись в Крыму, на выжженном пыльном участке он с таким же увлечением сажает и черешни, и пальмы, и кипарисы, и сирень, и крыжовник, и вишни. Не только к озеленению земли чувствовал он такую горячую склонность, но ко всякому творческому вмешательству в жизнь. То хлопочет об устройстве в Москве первого народного дома с читальней, библиотекой, аудиторией, театром. То добивается, чтобы тут же в Москве была выстроена клиника кожных болезней. То хлопочет об устройстве в Крыму первой биологической станции. То собирает книги для всех сахалинских школ и шлёт их туда целыми партиями... Здесь я говорю не о его доброте, а опять-таки о его колоссальной энергии, о его страстном стремлении к самому активному вмешательству в жизнь ради того, чтобы люди зажили умнее и счастливее. (К.И.Чуковский) 2.Как вы понимаете смысл выделенной фразы? 3.Объясните значение слова магнат. Проверьте себя по толковому словарику. Контрольная работа №14. Сочинение о человеке. (Примерные темы «Каким человеком был мой дедушка (отец…)?, Что за человек мой друг?», «Знакомьтесь, это я») Итоговое тестирование ЧТО ТАКОЕ ПЛЕСЕНЬ? (1) Глядя на боровик или масленок, каждый скажет, что это – гриб; тут ошибиться невозможно. (2) Есть, однако, такие грибы, которые не сразу можно назвать грибами. (3) Кому не приходилось видеть плесень? (4) Она вырастает на стенах домов, на ломтях сырого хлеба, на лежалых плодах, кустах картофеля, половинках разрезанного лимона. (5) Рассматривая плесень сквозь увеличительное стекло, видишь множество тонких переплетающихся нитей. (6) Это – те же грибы, только чрезвычайно маленькие. (7) Нити стелются на поверхности того предмета, на котором выросли, либо пробираются внутрь его. (8) Эти нити называются мицелием, или грибницей. (9) Над ними выступают тоненькие столбики. (10) На вершине некоторых столбиков сидят кругловатые головки, а в головках – множество мелких спор, то есть зародышей будущих грибков. (11) Некоторые из выступающих столбиков ветвятся на верхушке, образуя нечто вроде кисти. (12) Каждая нить такой кисти сложена из маленьких шариков, наподобие четок или бус. (13) Шарики – это те же споры, из которых при подходящих условиях могут развиться такие же растеньица. (14) Откуда же на сырых стенах, на плодах, на хлебе берется плесень? (15) В воздухе с пылью носится множество спор, из которых, как из семян, вырастают грибки, образующие плесень. (16) Попав из воздуха на куски отсыревшего хлеба или на сырую стену дома, споры прорастают, образуя грибницу, над которой со временем поднимаются столбики, несущие либо мешочек со спорами, либо кисть, сложенную из спор. (17) Некоторые из простейших грибков приносят большую пользу. (18) Это прежде всего дрожжевые грибки, или дрожжи. (19) Они имеют разнообразное применение. (20) Дрожжевые грибки применяются при печении хлеба, изготовлении браги и некоторых кормов. (21) Дрожжи имеют также лечебное значение, например, при нарывах (фурункулезе) , так как они богаты витаминами. (22) Некоторые виды грибков паразитируют на живых растениях: на стебле, на корне, на молодых побегах, на листьях, на цветках, на плодах. (23) Трудно представить себе, как разнообразно проявляют они свою вредоносную, а часто и разрушительную работу. (В.Лункевич) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||