|
|
Рабочая программа для средней группы. Рабочая программа средненй группы А. Протокол 1 от августа 2022г
Принципы вариативной части Программы:
Принцип адресности предполагает использование особых форм и методов патриотического воспитания в рамках регионального компонента с учетом каждой возрастной группы.
Принцип доступности – переход от изучения того, что близко к тому, что далеко (во- первых, территориально и, во-вторых, опыту ребенка), от легкого к трудному, от известного к неизвестному.
Принцип интеграции – установление соотношения между информацией естественнонаучного характера и сведениями о человеческой деятельности.
Принцип активности и наступательности предусматривает настойчивость и разумную инициативу в трансформации мировоззрения и ценностных установок детей и родителей, их ориентирования на национальные интересы.
Культурологический принцип – приобщение к культуре.
Принцип педоцентризма - отбор наиболее значимых актуальных знаний.
Принцип теоретизации содержания – формирование у ребенка умений выделять существенно, выстраивать умозаключения, доказывать.
Принцип партнерского взаимодействия с семьей – установить доверительные партнерские отношения с родителями (законными представителями)
Подходы к формированию Вариативной части программы:
Наименование подхода
|
Определение подхода
|
Реализация в
образовательном учреждении
|
Деятельностный подход
|
Вариативная часть Программы направлена на развитие какой-либо детской деятельности
|
В конспектах образовательной деятельности в разделе
«Логика образовательной деятельности» чередуются такие методы и приемы, которые организуют детскую деятельность
|
Личностно- ориентированный подход
|
Признание уникальности и неповторимости личности каждого ребенка, уважение к личности ребенка со стороны всех участников образовательного процесса. Осуществление педагогического процесса с учетом индивидуальных особенностей учащихся (темперамента и характера, способностей и склонностей, мотивов и интересов и др.) в значительной степени влияющих на поведение в различных жизненных ситуациях
|
В образовательном процессе учитываются интересы, способности, мнения детей, создается эмоционально- положительный психологический климат Планируется индивидуальная работа с детьми
|
Возрастной подход (Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, Д.Б.Эльконин, Л.И.Божович, А.В.Запорожец, Ж.Пиаже) к проблеме развития психики ребенка.
|
Возрастной подход к развитию психики ребенка учитывает, что психическое развитие на каждом возрастном этапе подчиняется определенным возрастным закономерностям, а также имеет свою специфику, отличную от другого возраста.
|
Ведущими видами деятельности является игровая и познавательно- исследовательская. Отбор к содержанию материала развивающих занятий осуществляется в соответствие с возрастными особенностями детей.
|
Культурологический подход
|
Приобщение ребенка к основным компонентам
человеческой культуры
|
Критерий отбора программного материала - его
воспитательная ценность,
|
|
(знание, мораль, искусство,
|
высокий художественный
|
труд)
|
уровень используемых
|
|
произведений культуры
|
|
(классической - как
|
|
отечественной, так и
|
|
зарубежной), возможность
|
|
развития всесторонних
|
|
способностей ребенка на
|
|
каждом этапе дошкольного
|
|
детства
|
в) характеристики особенностей развития детей дошкольного возраста (в направлении развития детей, выбранном для вариативной (учрежденческой) части Программы
|
|
|
Скачать 323.43 Kb.