|
|
РП Русский язык 4 класс Сиденко Л.В. (1). Протокол 6 от 24. 08. 2021 года Утверждено приказом директора 69д от 31. 08. 2021 года
Устная речь
Адекватное использование речевых средств для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Формулировка и аргументирование собственного мнения и позиции в диалоге и дискуссии. Умение договариваться, приходить к общему решению, осуществлять взаимный контроль, оказывать необходимую взаимопомощь в сотрудничестве при проведении парной и групповой работы. Соблюдениенормречевоговзаимодействияприинтерактивномобщении(sms-сообщения, электроннаяпочта,Интернети другиевидыиспособы связи).
Письменная речь
Знакомство с основными видами сочинений и изложений: изложения подробные, сжатые, выборочные, изложения с элементамисочинения;сочинения-повествования,сочинения-рассуждения,сочинения-описания(беззаучиванияучащимисяопределений).Пересказтекста(изложение) отдругого лица.
Продолжение работы над правильностью, точностью, богатством и выразительностью письменной речи в процессе написания изложений и сочинений. Озаглавливание текстов, написание собственных текстов по заданным заглавиям; корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев; составление плана текста, написание текста по заданному плану. Определение типов текста (повествование, описание, рассуждение) и создание текстов заданного типа.
Корректированиетекстов,вкоторыхдопущенынарушениянормписьменнойречи.Созданиесобственных текстовсучетомправильности,богатства и выразительности письменной речи.
Резервныеуроки(35ч)
Календарно-тематическое планирование с учетом рабочей программы воспитания
Воспитательный потенциал предмета обеспечивает реализацию следующих целевых приоритетов
воспитания обучающихся НОО:
Становление ценностного отношения к своей Родине — России;
Проявление сопереживания, уважения и доброжелательности;
Первоначальные представления о научной картине мира;
Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
№ раздела
|
Тема раздела
|
Количество часов
|
Количество лабораторных и практических работ
|
Количество контрольных работ
|
Содержание раздела
|
1
|
«Как устроен наш язык»
Фонетика и графика
Орфоэпия
Состав слова (морфемика)
Морфология
Синтаксис
|
54
1
1
36
16
|
|
Контрольная работа-4
|
Повторение изученного на основе фонетического разбора слова.
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка.
Повторение изученного на основе разбора слова по составу и словообразовательного анализа.
Повторение основных признаков имен существительного и имени прилагательного на основе морфологического разбора. Глагол: общее значение, глагольные вопросы. Начальная форма глагола. Глаголы совершенного и несовершенного вида. Изменение глаголов по временам: настоящее, прошедшее и будущее время глаголов. Наклонение глаголов. Личные формы глаголов. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Способы определения1-го и 2-го спряжения глаголов. Изменение глаголов по родам в прошедшем времени. Словообразование глаголов. Глагол в предложении. Наречие: значение и употребление в речи. Морфологический разбор наречий. Имя числительное: общее значение.
Синтаксический анализ простого предложения. Словосочетание: различение слова, словосочетания и предложения. Установление с помощью смысловых (синтаксических) вопросов связи между словами в словосочетании. Связи слов в словосочетании. Различение простых и сложных предложений
|
2
|
«Правописание» (формирование навыков грамотного письма)
|
52
|
|
Списывание-4 Словарный диктант-4
Контрольный диктант-4 Комплексная контрольная работа-1
|
Повторение правил правописания, изученных в 1- 3 классах. Формирование орфографической зоркости, речевого слуха, навыков письма: осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование разных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове.
Ознакомление с правилами правописания и их применением: непроверяемые гласные и согласные в корне слова (словарные слова, определенные программой); не с глаголами; мягкий знак после шипящих на конце глаголов; мягкий знак в глаголах в сочетании -ться ; безударные личные окончания глаголов; суффиксы глаголов –ива-/ -ыва-, -ова/-ева гласные в окончаниях глаголов прошедшего времени; буквы а, о на конце наречий; мягкий знак на конце наречий; слитное и раздельное написание числительных; запятая между частями сложного предложения (простейшие случаи). Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слов. Формирование действия контроля при проверке собственных и предложенных текстов.
|
3
|
«Развитие речи»
Устная речь
Письменная речь
|
29
|
|
Изложение - 2
|
Адекватное использование речевых средств для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Формулировка и аргументирование собственного мнения и позиции в диалоге и дискуссии. Умение договариваться, приходить к общему решению, осуществлять взаимный контроль, оказывать необходимую взаимопомощь в сотрудничестве при проведении парной и групповой работы. Соблюдение норм речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms -сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды, и способы связи).
Знакомство с основными видами сочинений и изложений: изложения подробные, сжатые, выборочные, изложения с элементами сочинения; сочинения-повествования, сочинения-рассуждения, сочинения-описания (без заучивания учащимися определений). Пересказ текста (изложение) от другого лица. Продолжение работы над правильностью, точностью, богатством и выразительностью письменной речи в процессе написания изложений и сочинений. Озаглавливание текстов, написание собственных текстов по заданным заглавиям; корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев; составление плана текста, написание текста по заданному плану. Определение типов текста (повествование, описание, рассуждение) и создание текстов заданного типа. Корректирование текстов, в которых допущены нарушения норм письменной речи. Создание собственных текстов с учетом правильности, богатства и выразительности письменной речи
|
4.
|
Резервные уроки
|
35
|
|
|
| |
|
|
Скачать 81.69 Kb.