план кружка Занимательная этнография. Занимательная этнография. Протокол 8 Утверждена приказом директора мбоу до цвр от 20 августа 2021 г. 185
 Скачать 62.32 Kb.
|
|
Раздел 3. Народная культура. Теория: Фольклор, особенности народного творчества. Малые жанры фольклора: пословицы, поговорки, загадки, потешки, прибаутки, припевки. Русские народные сказки в жизни ребёнка. Русские народные песни. Практика: Знакомство с жанрами фольклора, просмотр фильмов, чтение книг, разучивание поговорок, пословиц, закличек, потешек, песен. Образ женщины в народном изобразительно–прикладном искусстве, загадках, сказках. Экскурсия в музеи. Отражение идеи трудолюбия, доброты и добросовестности в русских народных сказках. Изготовление поделок к праздникам. 3.2.Обряды и праздники. Теория: Народные праздники (Рождество, Крещение, Масленица, Встреча весны на Руси, Пасха). Быт и уклад. Жилище и утварь. Практика: Подготовка и проведение мероприятий по календарным праздникам. 3.3.Народные игры. Теория: Знакомство с народными играми разных народов. Практика: Разучивание народных игр. 4. Раздел. Я и моя семья. Теория: Термин род, родословие. Термины родства по матери и по отцу. Особенности удмуртской семьи. Родословная. Обязанности членов семьи. Глава семьи. Имена членов семьи. Воспитание детей в семье. Взаимоотношения в семье. Традиционные формы взаимопомощи. Учащиеся узнают, каким должен быть человек по отношению к старшим, сверстникам, малышам, к себе. Чем человек похож на животных и чем отличается. Одно из важнейших отличий человека от животных - способность творить, изобретать. Чем отличаются друг от друга и чем могут быть похожи люди. Какие черты характера человека позволяют судить о его красоте (щедрость, искренность, доброта, честность, умение дружить). Что делает человека некрасивым (грубость, неряшливость, жадность, леность, нечестность). Учащиеся знакомятся с правилами поведения в общественных местах. Учатся давать объективную оценку своих и чужих поступков; уважать чужое мнение. Семья, в которой ты живёшь: состав семьи, сколько поколений живёт в семье. Твоя родословная: ближайшие родственники и предки. Профессии твоих родителей и предков. Семейные традиции в твоей семье. Распределение обязанностей членов семьи. Старинные семейные вещи, фотографии. Семейные обряды. Великая Отечественная война в истории края. Воспоминания старожилов о тяжёлой жизни в годы войны. Героизм народа в тылу. Участники войны - наши родственники. Практическая работа: исследование родословной. 5. Раздел. «Я - исследователь». Как выбрать друга по общему интересу? (группы по интересам) Задания на выявление общих интересов. Групповая работа. Какими могут быть исследования? Знакомство с видами исследований. Формулирование цели, задач исследования, гипотез. Выдвижение гипотез. Постановка цели исследования по выбранной теме. Определение задач для достижения поставленной цели. Планирование работы. Алгоритм проведения исследовательской работы. Методы исследования. Знакомство с методами и предметами исследования. Выдвижение гипотез. Знакомство с методами и предметами исследования. Определение предмета исследования в своём проекте. Обучение анкетированию, социальному опросу, интервьюированию. Экспресс-исследование Перед прогулкой по территории, прилегающей к школе, или экскурсией класс делится на группы по два-три человека. Каждая группа получает задание провести собственное мини-исследование. По итогам этих исследований (желательно сразу в этот же день) проводится мини-конференция. С краткими сообщениями выступают только желающие. Практика. Составление анкет, опросов. Проведение интервью в группах. Работа в библиотеке с каталогами. Мои исследования. Исследование объектов. Основные логические операции. Оценка идеи, способность выделять главное и отделять второстепенное. Анализ и синтез. Суждения, умозаключения, выводы. Защита проектов исследований. Сообщения о результатах исследования. Мини конференция по итогам собственных исследований. Выступления учащихся с презентацией своих исследований. Участие в районной краеведческой исследовательской конференции. Анализ исследовательской деятельности. Практика. Составление плана работы. Требования к сообщению. Оформление работы. Выполнение рисунков, поделок и т.п. Работа в компьютерном классе. Работа на компьютере – создание презентации. Оформление презентации. Семинар по итогам экскурсии Мини-семинар по итогам исследования, выполненного на экскурсии, можно провести на следующем после экскурсии занятии, через неделю. Каждому участнику и каждой микрогруппе выделить время на сообщение и ответы на вопросы. Учащиеся должны знать/ понимать: - историю своего населенного пункта в контексте основных исторических событий, традициях и культуре; - историю своей семьи; -необходимость бережного отношения к природному, историческому, культурному наследию, сохранению исторической памяти. Учащиеся должны уметь: - систематизировать информацию о родном крае, о своей семье; - проводить исследовательские и поисковые работы по заданным темам, подбирать литературу по заданной теме и пользоваться различными источниками краеведческой информации; - оформлять буклеты и презентации. Условия реализации программы. Для успешной реализации поставленных задач необходимо: - хорошо освещаемое помещение для работы; - соответствующая материально-техническая база: компьютеры, выход в интернет; - наличие научно-методического комплекса, литературы, журналы, наглядно-демонстративного материала. Календарный учебный график
Методическое обеспечение программы. Основной формой организации текущей учебной работы является учебное занятие, чётко ограниченное временными рамками, планом работы и составом учебных групп. На учебном занятии всем обучающимся предлагается изучение теоретических вопросов и выполнение самостоятельных творческих заданий по пройденному материалу под наблюдением педагога. С первых занятий педагог проводит инструктаж по технике безопасности, противопожарной безопасности, что приводит к рациональному использованию рабочего времени. Для освоения программы педагог использует такие формы работы как викторины, игры, игры-путешествия по карте, по памятным местам села Завьялово, конкурс творческих работ, дидактические задания и игры. Сообщения, беседы, рассказы, дискуссии и обсуждения, планируемые и проводимые педагогом должны развивать у обучающихся способность слушать и слышать, видеть и замечать, наблюдать и воспринимать, говорить и доказывать, логически мыслить. Игры, праздники, конкурсы, выставки, помогают обучающимся приобретать опыт взаимодействия, принимать решения, брать ответственность на себя, демонстрировать собственные достижения и достойно воспринимать достижения других людей. Календарный план воспитательной работы
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||