Музыка
Первая,Вторая подгруппа раннего возраста и Младшая группа
Даты
|
Программное содержание
|
Репертуар
|
Сентябрь
|
06.09
08.09
13.09
15.09
|
Учить детей слушать мелодию спокойного характера, откликаться на музыку веселую,
плясовую. Учить различать тихое и громкое звучание. Отмечать хлопками изменение мелодии музыки.
Приобщать детей к пению, побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова.
Побуждать детей передавать ритм ходьбы и бега вместе с воспитателем. Учить детей двигаться с предметами (листочками, флажками), выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя. Побуждать детей передавать простые игровые действия.
|
Слушание
«Вот как мы умеем, «Марш и бег», муз. Е. Тиличеевой
Пение
Песни: «Да-да-да», муз. Е. Тиличеевой, сл. Островского.
Музыкально-ритмические движения
Игровые упражнения. «Ладошечка», рус.нар. мел. «Я на горку шла».
Хороводы и пляски. «Да-да-да», муз. Тиличеевой, сл. Островского.
Игры: «Прятки», муз. Ломовой, сл. Плакиды.
Музыкально-дидактические игры
Развитие тембрового и динамического слуха. «Громко — тихо», муз.
Тиличеевой, сл. Островского.
|
20.09
22.09
27.09
29.09
|
Слушание
«С добрым, утром, солнышко!», муз.и сл. Арсениной.
Пение
Песни: «Вот как солнышко встает», муз.и сл. Макшанцевой.
Музыкально-ритмические движения
Игровые упражнения. «Солнышко», Макшанцевой.
Хороводы и пляски. «Чок, да чок» Макшанцевой.
Игры: «Прятки», муз. Ломовой, сл. Плакиды.
Музыкально-дидактические игры
Развитие тембрового и динамического слуха. «Развеселим солнышко»,
Арсенина.
|
Октябрь
|
04.10
06.10
11.10
13.10
|
Учить детей слушать музыку контрастного характера: спокойную и бодрую и т.д. Учить малышей различать высокие и низкие звуки. Вызывать активность детей при подпевании и пении, стремление внимательно вслушиваться в песню.
Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым. Учить детей начинать движения с началом музыки и заканчивать с ее окончанием. Побуждать детей передавать игровые образы.
|
Слушание
«Осенью», муз. С. Майкапара; «Грибок», муз. Раухверга, сл. Высотский.
Пение: «Кап-кап», рус.нар. мел.
Музыкально-ритмические движения
Игровые упражнения: «Дождик», муз.и сл. Е. Макшанцевой;«Осень»,
муз. Кишко
Игры: «Зайка серенький сидит», «Мишка косолапый», нар.мел.
Хороводы и пляски: «Песню осени споем», муз. Ю. Селиверстовой.
Музыкально-дидактические игры
Развитие тембрового и динамического слуха. «Узнай инструмент».
|
18.10
20.10
25.10
27.10
|
Слушание: «Корова», муз. М. Раухвергера, сл.
О. Высотской; «Кошка», муз. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель; «Куры
и петухи», муз.Сен-Санса
Белые гуси», муз.М. Красева, сл. М. Клоковой; «Кошечка», муз. В.
Витлина, сл. Н. Найденовой; «Собачка», муз. М. Раухвергера, сл. Н.
Комиссаровой; «Цыплята», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной;
Музыкально-ритмические движения
Игровые упражнения. «Ноги и ножки», муз. Агафонникова; «Устали
наши ножки», муз. Ломовой, сл. Соковниной.
Игры:«Кошечка» (к игре «Кошка
и котята»), муз. В. Витлина, сл. Н. Найденовой;
Музыкально-дидактические игры
Игра на различения тембра«А кто это?», муз. Рустамова, сл.Островского.
|
Ноябрь
|
01.11
03.11
08.11
10.11
|
Обогащать слуховой опыт детей разным по высоте и тембру звучанием. Приобщать детей к слушанию простых песен. Побуждать малышей включаться в
исполнение песен, повторять нараспев последние слова каждого куплета. Побуждать малышей выполнять простейшие действия с предметами. Приобщать детей к элементарным игровым действиям.
Учить детей исполнять простейшие песенки на детских музыкальных инструментах (погремушки, бубен).
|
Слушание «Паровоз» Красева, сл. Френкель
Пение«Едем на поезде», муз. Филиппенко;
Музыкально-ритмические движения
Игровые упражнения: «Поезд»,муз. Метлова, сл. Бабаджан.
Игры: «Бубен», рус.нар. мелодия, сл. Е. Макшанцевой;
Хороводы и пляски: «Маленькая полечка», муз. Тиличеевой, сл.
Шибицкой.
Музыкально-дидактические игры
Развитие звуковысотного слуха: «Веселые матрешки»
|
15.11
17.11
22.11
24.11
29.11
|
Слушание«Спят усталые игрушки», муз. Островского, сл.Петровой.,
«Конь», муз. Тиличеевой.
Пение: «Спи, мой мишка».муз. Тиличеевой, сл. Островского.
Музыкально-ритмические движения
Игровые упражнения: «Флажок», муз. Красева, сл. Френкель.
Игры: «Бубен», рус.нар. мелодия, сл. Е. Макшанцевой;
Хороводы и пляски: «Пляска с погремушками», бел.нар. мел. «Бульба».
Музыкально-дидактические игры
Игра на различение ритма «Кукла шагает и бегает!» муз. Тиличеевой, сл.
Островского.
Игра на музыкальных инструментах: рус.нар. песенки
|
Декабрь
|
01.12
06.12
08.12
13.12
|
Учить детей малышей слушать песню, понимать ее содержание. Совершенствовать ритмическое восприятие. Развивать умение подпевать повторяющиеся фразы. Развивать эмоциональную отзывчивость детей.
Приобщать детей к исполнению танца с атрибутами. Учить выполнять хлопки, притопы, «фонарики», «пружинки».
Побуждать передавать игровые образы, ориентироваться в пространстве.
Учить детей исполнять простейшие песенки на детских музыкальных инструментах (погремушки, барабан).
|
Слушание«Зима», муз. П. Чайковского
Пение песни о зиме и елочке
Музыкально-ритмические движения
Игровые упражнения:«Марш», Муз. Тиличеевой, сл. Шибицкой.
Игры: «Ладушки-ладошки», муз. Иорданского, сл.Каргановой.
Хороводы и пляски. «»Веселая пляска», рус.нар. мел. «Ах, вы сени».
Игра на музыкальных инструментах
|
15.12
20.12
22.12
27.12
29.12
|
|
Слушание «Елочка», муз. М. Красева; «Наша погремушка», муз. И.
Арсеева, сл. И. Черницкой;
Пение песни о елочке и новогоднем празднике.
Музыкально-ритмические движения
Игровые упражнения:«Повторяй за мной»нем. нар. мел.
Игры:«Ладушки-ладошки», муз. Иорданского, сл.Каргановой.
Хороводы и пляски. «Пляска с погремушками», бел.нар. мел. «Бульба»
Музыкально-дидактические игры
Развитие звуковысотного слуха: «Веселые матрешки».
Игра на музыкальных инструментах: рус.нар. пес.
|
Январь
|
10.01
12.01
17.01
19.01
|
Учить малышей слушать веселые, подвижные песни, понимать их содержание.
Развивать звуковысотный и ритмический слух.
Развивать умение подпевать фразы в песне вместе с педагогом.
Развивать способность детей воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым (хлопать, топать, выполнять «пружинки»). Учить детей ориентироваться в игровой ситуации.
Учить детей исполнять простейшие песенки на детских музыкальных инструментах (погремушки, маракас).
|
Слушание: «Зимнее утро», муз. П. Чайковского
Пение
«Зима», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель;
Музыкально-ритмические движения
Игровые упражнения: «Ходим-бегаем», Тиличеевой, Френкель.
Этюды-драматизации: «Зайчики и лиса», муз.Финаровского, сл.
Антоновой.
Хороводы и пляски: «Стуколка», укр. нар.мел.
Музыкально-дидактические игры
Развитие динамического слуха: «Тихо-громко», муз. Тиличеевой, сл.
Островского.
Игра на музыкальных инструментах рус.нар. потешки
|
24.01
26.01
31.01
|
|
Слушание «Зайка», рус.нар. мелодия, обр.
Ан. Александрова, сл. Т. Бабаджан;
Пение«Машенька-Маша», муз.и сл. Невельштейн.
Музыкально-ритмические движения
Игровые упражнения: «Идем-прыгаем», муз.Рустамова, сл.
Островского.
Игры: «Санки», Сауко
Хороводы и пляски: «Спокойная пляска», рус.нар. мел.
Музыкально-дидактические игры
Определение жанра и развитие памяти: «Что делает кукла?».
Игра на музыкальных инструментах рус.нар. Потешки
|
Февраль
|
02.02
07.02
09.02
14.02
|
Учить малышей слушать песни бодрого характера, понимать и эмоционально реагировать на их содержание. Продолжать развивать звуковысотный и ритмический слух детей.
Вызвать активность детей при подпевании.
Постепенно приучать к сольному пению.
Учить детей начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием, выполнять плясовые движения в кругу, врассыпную; менять движения с изменением содержания песни.
Учить детей исполнять простейшие песенки на детских музыкальных инструментах (погремушки, маракас).
|
Слушание: «Лошадка», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель
Пение«Лошадка», муз.исл. Макшанцевой;
Музыкально-ритмические движения
Игровые упражнения: «Лошадка», муз. Раухверга, «Бойцы идут», муз.
Кикты, сл. Татаринова.
Игры: «Игра с цветными флажками», рус.нар. мел.
Хороводы и пляски: «Юрочка», бел.нар. мел.
|
16.02
21.02
28.02
|
Слушание «Ласковая песенка», муз. М. Раухвергера, «Пляска с куклами»,
«Пляска с платочками», нем. нар.плясовые мелодии, сл. A. Ануфриевой;
Пение: «Кто нас крепко любит?», муз.и сл.
И. Арсеева
Музыкально-ритмические движения
Игровые упражнения: «Научились мы ходить», Макшанцева.,
Хороводы и пляски: «Пляска с куклами», «Пляска с платочками», нем.
плясовые и нар.мелодии, сл. А. Ануфриевой
Игра на музыкальных инструментахрус.нар. песни.
|
Март
|
02.03
09.03
14.03
16.03
21.03
23.03
28.03
30.03
Знакомство с музыкальными инструментами: балалайка, гармонь.
Внимательно слушать песни веселого, бодрого характера, понимать их содержание.
Совершенствовать умение детей различать звуки по высоте.
Развивать умение подпевать фразы в песне, подражая протяжному пению взрослого.
Учить детей менять движения с изменением характера музыки или содержания песни.
Побуждать детей принимать активное участие в игровой ситуации.
|
Слушание
«Полянка», рус.нар. мелодия, обр. Г. Фрида; «Из-под дуба», рус. нар.
плясовая мелодия; (звук балалайки в записи).
Пение«Ладушки», рус. нар. мелодия;
Музыкально-ритмические движения
Игровые упражнения: «Топотушки», муз. М. Раухвергера.
Хороводы и пляски: «Полянка», рус.нар. мелодия, обр. Г. Фрида;
«Русская» - «Из-под дуба», рус. нар. плясовая мелодия;
Музыкально-дидактические игры
Игра на различение высоты звука: «На чем играю?», муз. Рустамова,
сл. Островского.
Подыгрывание на детских ударных музыкальных инструментах:
русские народные песни по усмотрению муз.руководителя.
|
Апрель
|
04.04
06.04
11.04
13.04
|
Продолжать приучать слушать музыку образного характера, учить проникаться ее настроением. Расширять и обогащать детские представления об окружающем мире.
Формировать ритмический и звуковысотныйслух детей.
Учить понимать содержание и характер песен, запоминать слова. Учить детей петь протяжно с педагогом, правильно интонируя простейшие мелодии. Выполнять движения по тексту песни.
Учить повторять за взрослыми плясовые движения играть.
Двигаться в соответствии с характер и текстом песни, начинать движение после музыкального вступления. Выполнять простейшие движения с цветами.
|
Слушание «Птички», муз. Г. Фрида;
Пение«Птичка», «Солнышко», муз. М. Раухвергера, сл. А. Барто;
Музыкально-ритмические движения
Игровые упражнения:«Резвые ножки», «Разминка», Макшанцевой.
Игры:«Воробушки и кошка», нем. нар. мел., сл. Ануфриевой.
Хороводы и пляски: «Приседай», эст.нар. плясовая мелодия
Музыкально-дидактические игры
Развитие звуковысотного слуха: «Птицы и птенчики».
|
18.04
20.04
25.04
27.04
|
Слушание «Весною», муз. С. Майкапара;
Пение«Пришла весна», муз.и сл. Арсениной
Музыкально-ритмические движения
Игровые упражнения: «Пальчики шагают», «Погуляем», Макшанцевой.
Игры: «Дождик», Макшанцевой..
Хороводы и пляски: «Греет солнышко теплее», муз. Т. Вилькорейской,
сл. О. Высотской; «Танец с цветами», Сауко.
|
Май
|
04.05
11.05
16.05
18.05
23.05
25.05
30.05
|
Продолжать учить детей слушать музыку образного характера, эмоционально откликаться на нее.Учить детей петь протяжно, выразительно простые песенки, понимать их содержание.
Учить детей двигаться в соответствии с характером музыки, меняя движения со сменой частей. Продолжать формировать умение детей двигаться по кругу. Принимать активное участие в игровой ситуации.
Учить детей исполнять простейшие песенки на детских музыкальных инструментах (бубен, барабан, треугольник).
|
Слушание «Утро», муз. Г. Гриневича, сл. С. Прокофьевой;
Пение«Колыбельная», муз. М. Красева;
Музыкально-ритмические движения
Игровые упражнения:«Веселые ладошки», «Велосипед», Макшанцевой,
«Зарядка», муз. Тиличеевой, сл. Мироновой.
Игры: «Игра с бубном», нем. нар.мел. сл. Сауко.
Хороводы и пляски: «Полька», нем плясовая мел.
Слушание «Слон» (из «Карнавала животных» К. Сен-Санса).
Пение: повторение пройденного репертуара
Песни: «Веселый музыкант», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной.
Музыкально-ритмические движения: «Топ-хлоп», «Лодочка», сл.
Сауко, нем. нар. мел.; «Веселые жуки», Арсеневой. стр.129.
Музыкально-дидактические игры: «Узнайи спой песню по картинке».
Игра на музыкальных инструментах: рус.нар. пес.
| |
Скачать 190.3 Kb.