дополнительное образование гимнастика. программа гимнастика на сайт. Протокол педагогического совета от 20 г. Оздоровительная гимнастика

• Название: Протокол педагогического совета от 20 г. Оздоровительная гимнастика
• Анкор: дополнительное образование гимнастика
• Дата: 03.11.2022
• Размер: 72.09 Kb.
• Имя файла: программа гимнастика на сайт.docx
• Тип: Протокол; #768187
• страница: 6 из 6

Итоговое занятие (2 часа).

Практика: Подведение итогов. Проверка физических качеств учащихся. Проверка техники и правильность выполнения разного вида элементов. Сдача общих нормативов ГТО для проверки физической развитости. У школьников принимаются нормативы в форме сдачи обязательных нормативов ГТО.

1.4 Планируемые результаты

Стартовый период обучения:

Предметные:

• 
  учащиеся овладеют различными видами ходьбы, бега и прыжков, общеразвивающими, гимнастическими упражнениями;
  
• 
  сформируют навыки сохранения правильной осанки при выполнении упражнений;
  
• 
  повысят уровень развития двигательных способностей (координации движений, гибкости, выносливости, силы);
  
• 
  сформируют навыки здорового образа жизни;
  

Метапредметные:

Интеллектуальные:

• 
  будут знать о способах и особенностях движений, передвижений;
  
• 
  будут знать терминологии разучиваемых упражнений, об их функциональном смысле и направленности воздействия на организм;
  

Коммуникативные:

• 
  приобретут навыки дисциплинированного поведения на занятиях и культуры общения в коллективе;
  

Учебно-организационные:

научатся:

• 
  применять правила техники безопасности на занятиях секции
  

Личностные:

• 
  коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками в спортивной деятельности;
  
• 
  сформируют личностные качества (целеустремленность, ответственность).
  

Базовый период обучения

• 
  Дети знают, что опорно-двигательный аппарат служит опорой и защитой тела; названия и расположение основных частей скелета; правила по сохранению здоровья. Стараются правильно выполнить упражнения для формирования правильной осанки и укрепления свода стопы. Снижается уровень заболеваемости.
  
• 
   Дети владеют навыками самоконтроля; умеют проверять правильность своей осанки, походки, правильно стоять, сидеть, лежать во время сна. Проявляют сознательность в выполнении упражнений.
  
  • 
    пользоваться инвентарем, выполнять упражнения для формирования правильной осанки и профилактики плоскостопия, акробатические элементы.
    

демонстрировать:

• 
  комплексы упражнений на разные группы мышц: с предметом и без предмета, лежа, сидя на полу.
  

Личностныерезультаты:

- принимать решения, брать на себя ответственность за их последствия, осуществлять действия и поступки на основе выбранных целевых и смысловых установок;

- соблюдать технику безопасности на занятиях «Оздоровительной гимнастикой»;

- соблюдать дисциплину и проявлять ответственность;

- ответственно относиться к учению, владеть способностью к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- владеть приемами личного самовыражения и саморазвития;

- приобретать опыт физической деятельности для достижения жизненных целей;

- настраиваться на преодоление трудности;

- знать и корректировать собственные отрицательные качества, контролировать свои действия;

- соблюдать этические нормы в поведении.
сформируют личностные качества такие как целеустремленность и ответственность.

Метапредметныерезультаты:

учащиеся научатся:  ставить цель, планировать деятельность по достижению результата;

- устанавливать контакт со сверстниками и взрослыми, заявлять свою нравственную позицию, формулировать и аргументировано отстаивать свою точку зрения;

- работать в команде, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

 - сотрудничать, оказывать помощь другим;

Предметныерезультаты:учащиеся овладеют различными видами ходьбы, бега и прыжков, общеразвивающими и оздоровительными упражнениями; сформируют навыки сохранения правильной осанки при выполнении упражнений; повысят уровень развития двигательных способностей (координации движений, гибкости, выносливости, силы); сформируют навыки здорового образа жизни; познакомятся с приемами самоконтроля, закаливания организма, техникой рационального дыхания.

2. Организационно-педагогическое условие:

2.1 Форма аттестации и оценочные материалы.

Дляпроведениятекущейаттестации:

Текущая аттестация – оценка качества усвоения материала какой-либо части (темы) программы и проводится педагогом на занятиях.

• 
  наблюдение активности на занятиях;
  
• 
  беседа с обучающимися;
  
• 
  контрольные нормативы (ГТО);
  
• 
  анализ техники выполнения упражнений.
  

Итоговая аттестация – выполнение обязательных нормативов испытаний (тестов) Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» по соответствующей возрастной группе.
2.2 Методические материалы

Практические упражнения объединяются в комплексы, которые периодически изменяются, обновляются; широко применяются упражнения с использованием различных предметов и снарядов.

При проведении занятий должны быть учтены особенности организма учащихся, его пониженные функциональные возможности, также то, что в группе могут быть ученики с различным диагнозом. Поэтому индивидуальный подход должен быть одним из основных принципов организации занятий.

Среди разнообразных методов морального воспитания особое значение имеет личный пример педагога, так как все остальные методы могут дать настоящий эффект лишь в том случае, если педагог-тренер пользуется авторитетом у ребенка.

Поощрение является исключительно эффективным методом воспитания. Поощрение должно оказывать воздействие не только на поощряемого, но и на его товарищей. Поощряя одного, мы создаѐм стимул для других. Формы поощрения разнообразны. Это и одобрение, и похвала, и награждение. Главное условие в применении поощрения - это своевременность. Запоздавшее поощрение не только не приносит желаемого воспитательного эффекта, но более того, создаёт у учащегося впечатление, что его успехи безразличны и тренеру, и окружающим. Поощрять ученика нужно не только за победы и рекорды, сколько за его трудолюбие, дисциплинированность, а также за достижения в учёбе. Смысл поощрения состоит в том, чтобы вовремя поддержать ученика, укрепить его уверенность в своих силах, в правильности поступков.

Способом проверки является система педагогической диагностики результатов обучения, развития и воспитания, которые отслеживаются педагогом с помощью методик педагогической диагностики (наблюдение, опрос).

Контроль позволяет выявить уровень освоения занимающихся программы и дать рекомендации для дополнительных занятий учащимся, слабо усвоившим материал. Результаты контроля служат основанием для внесения корректив в организацию учебного процесса.

Такой эффективный метод воспитания, как наказание, требует очень внимательного и вдумчивого отношения. Прежде всего, наказание должно быть справедливым и своевременным. Величина наказания должна соответствовать степени проступка.

Выбор методов (способов) обучения зависит от психофизиологических, возрастных особенностей детей, темы и формы занятий. При этом в процессе обучения все методы реализуются в теснейшей взаимосвязи. При реализации данной программы педагогом используются самые разнообразные формы занятий по каждой теме, применяются различные методы обучения: словесные, наглядные, практические, проблемно-поисковые, исследовательские.

Укрепляя мышцы спины, нельзя забывать о мышцах живота: брюшной пресс имеет большое значение в поддержании правильной осанки. Большое значение имеет и воспитание у детей на уроке и дома мышечно-суставных ощущений положения тела и отдельных его частей, степень напряжения и расслабления мышц в покое и в движении, что приобретается посредством многократного положения тела: лежа, сидя, стоя, проверкой этих положений у стены, гимнастической стенки, у зеркала на каждом занятии. Также ставится задача развития у детей самоконтроля и взаимоконтроля, что требует от них сознательного отношения и мобилизации внимания. Хорошо усваивается навык правильной осанки в играх, большое значение имеют упражнения в равновесии. В целях более совершенного овладения напряжением и расслаблением отдельных групп мышц рекомендуются упражнения с удерживанием груза на голове.

В процессе занятий всѐ более важное значение приобретает интеллектуальное (умственное) воспитание, основными задачами которого являются: овладение учащимися специальными знаниями в области теории и методики тренировки, гигиены и других дисциплин; воспитание умения анализировать приобретённый опыт тренировки; развитие познавательной активности, творческих проявлений в спортивной и социальной деятельности. Интеллектуальное воспитание обеспечивается главным образом на теоретических занятиях, при самостоятельной работе, в совместной работе с тренером по анализу занятий, по разработке планов.

Спортивный коллектив является важнейшим фактором воспитания ребенка. В коллективе учащийся развивается всесторонне: в нравственном, умственном и физическом отношениях; приобретает определѐнные социальные навыки. Спортивный коллектив даёт оценку поступкам, поведению, отношению к порученному делу, что помогает ученику разобраться в себе, в своём характере. Формирование спортивного коллектива - это сложный педагогический процесс, в котором главную роль играет педагог-тренер.

Распределение часов на разделы и темы условно, т.к. в большинстве занятий предусмотрено содержание теоретического и практического материала, упражнения и комплексы упражнений различных разделов и тем в одном занятии. На втором году обучения происходит:

• 
  Совершенствование навыков двигательных действий и в их вариативном использовании в учебных занятиях;
  
• 
  Расширение двигательного опыта учащихся посредством движений различной координационной сложности;
  
• 
  Расширение границ двигательной активности учащихся за счет развития их физических способностей;
  
• 
  Активизация и совершенствование основных психических процессов: внимания, восприятия, памяти и наглядно-действенного мышления.
  

В формировании правильной осанки играет большую роль равномерность тонуса мышц передней и задней поверхности бедер, туловища, плечевого пояса, а также тонкое восприятие ощущений от положения тела и отдельных его частей. Последнее достигается с помощью упражнений у вертикальной стены, стоя перед зеркалом (развитие “мышечно- суставного чувства”), упражнений с удержанием груза на голове и упражнений в равновесии. Упражнения в наружных выгибаниях с успехом могут быть применены для укрепления мышц спины у школьников среднего и старшего звена. Чтобы противодействовать поясничному изгибу, следует чередовать сокращение и растягивание мышц, а после напряженного выгибания несколько раз выполнить глубокий наклон вперед. Для младших школьников, в первую очередь, нужно рационально подобрать физические упражнения, которые бы “разгрузили” позвоночник, т.е. в большей мере принимать исходные положения, изменяющие направление силы внутрибрюшного давления и силы тяжести самих органов (положения с приподнятым тазом, коленно- локтевое, коленно-ладонное, лежа на спине или животе).

Воспитание дисциплинированности следует начинать с первого же занятия. Строгое соблюдения правил тренировки и чѐткое выполнение указаний педагога, отличное поведение на спортивных занятиях, в школе и дома - на всѐ это должен обращать внимание педагог.

2.3. Условия реализации программы

1. Спортзал - 60 кв.м, пгт. Приморский, ул. Центральная 38 А

2. Баскетбольные мячи 5 шт.

3. Набивные мячи 5 шт.

4. Скакалки 15 шт.

5. Волейбольные мячи 5 шт.

6. Маты гимнастические 4 шт.

7. Палки гимнастические 10 шт.

Кадровое обеспечение программы:педагог Чиркова Олеся Александровна. Образование: средне - профессиональное (учитель физической культуры) с опытом работы 7 лет.

2.4. Список литературы

1. 
   Лечебная физическая культура: Под ред. С.Н.Попова.- М.: Издательский центр «Академия», 2004.- 416 с.
   
2. 
   Потапчук А.А, Дидур М.Д. Осанка и физическое развитие детей. Программы диагностики и коррекции нарушений. – СПб: Речь, 2001. – 166 с.
   
3. 
   Степанова О.А. Оздоровительная работа в школе: Методическое пособие для учителей начальной школы, воспитателей групп продленного дня, педагогов системы дополнительного образования и родителей. Серия «Игровые технологии»- М.:ТЦ Сфера, 2003. - 144с.
   
4. 
    Физическая культура и физическая подготовка: Учебник / Под ред. Кикотия В.Я., Барчукова И.С.. - М.: Юнити, 2017. - 288 c.
   
5. 
   Решетников, Н.В. Физическая культура: Учебник / Н.В. Решетников.