Психологопедагогические теории и технологии начального образования з104,5н

• Название: Психологопедагогические теории и технологии начального образования з104,5н
• Дата: 15.02.2022
• Размер: 0.49 Mb.
• Имя файла: Psikhologo-pedagogicheskie_teorii.rtf
• Тип: Документы; #362601
• страница: 3 из 3

2) способность обучающегося строить учебно-познавательную деятельность, учитывая все ее компоненты (цель, мотив, прогноз, средства, контроль, оценка)
3) умение общаться, взаимодействовать с людьми, обеспечивать возможности сотрудничества

4) умения самостоятельно делать свой выбор в мире мыслей, чувств и ценностей, отвечать за этот выбор
Правильные ответы

1.

89.Отметьте правильное определение понятию регулятивные универсальные учебные действия:
(один ответ)

1) система способов познания окружающего мира, построения самостоятельного процесса поиска, исследования и совокупность операций по обработке, систематизации, обобщению и использованию полученной информации

2) умения самостоятельно делать свой выбор в мире мыслей, чувств и ценностей, отвечать за этот выбор
3) способность обучающегося строить учебно-познавательную деятельность, учитывая все ее компоненты (цель, мотив, прогноз, средства, контроль, оценка)
4) умение общаться, взаимодействовать с людьми, обеспечивать возможности сотрудничества
Правильные ответы

3.

90.Отметьте правильное определение понятию личностные универсальные учебные действия:
(один ответ)

1) система способов познания окружающего мира, построения самостоятельного процесса поиска, исследования и совокупность операций по обработке, систематизации, обобщению и использованию полученной информации
2) способность обучающегося строить учебно-познавательную деятельность, учитывая все ее компоненты (цель, мотив, прогноз, средства, контроль, оценка)
3) умение общаться, взаимодействовать с людьми, обеспечивать возможности сотрудничества

4) умения самостоятельно делать свой выбор в мире мыслей, чувств и ценностей, отвечать за этот выбор
Правильные ответы

4.

91. Отметьте правильное определение понятию коммуникативные универсальные учебные действия:
(один ответ)

1) система способов познания окружающего мира, построения самостоятельного процесса поиска, исследования и совокупность операций по обработке, систематизации, обобщению и использованию полученной информации

2) способность обучающегося строить учебно-познавательную деятельность, учитывая все ее компоненты (цель, мотив, прогноз, средства, контроль, оценка)
3) умения самостоятельно делать свой выбор в мире мыслей, чувств и ценностей, отвечать за этот выбор
4) умение общаться, взаимодействовать с людьми, обеспечивать возможности сотрудничества

Правильные ответы

4.

92.Дополните. Одно из направлений технологии обучения, заключающееся в передаче ряда функций преподавателя автоматическим устройствам в целях интенсификации учебного процесса - это …

(один ответ)

1) автоматизация обучения

2) автоматизированная обучающая система

3) индентификация
4) учебный алгоритм
Правильные ответы

1.

93.Отметьте правильный ответ. Технологию витагенного образования разработал и внедрил в практику …
(один ответ)

1) Белкин Август Соломонович - академик АПСН и МАПО, заслуженный деятель науки, доктор педагогических наук
2) Ильин Евгений Николаевич - учитель литературы 84-й школы г. Санкт-Петербурга
3) Коменский Ян Амос - великий польский педагог, создатель групповой системы обучения, автор книги «Великая дидактика»
4) Амонашвили Шалва Александрович - академик РАО, известный российский и грузинский педагог - учёный и практик
Правильные ответы

1.

94.Укажите, что не входит в систему психолого-педагогической диагностики технологии дифференцированного обучения по интересам детей (И.Н. Закатова):
(один ответ)

1) тестирование развития специальных способностей

2) определение готовности и области интересов ребёнка, поступающего в I класс
3) профориентационную диагностику при переходе из средней ступени в старшую
4) определение интересов и данных для дифференциации при переходе из начальной школы в среднюю ступень
5) ежегодный параллельный анкетный опрос учащихся V-XI классов, их родителей и классных руководителей
6) принцип ролевого взаимодействия в совместной деятельности
Правильные ответы

6.

95.

(один ответ)

1)

2)

3)

4)

Правильные ответы


96.Укажите, критерии технологичности педагогического процесса:
(несколько ответов)

1) системность
2) последовательность
3) научность

4) отсутствие структуры
5) структурированность
6) безсистемность

7) управляемость
Правильные ответы

1.3.5.6.7.

97.По ведущему фактору развития педагогические технологии рассматриваются, как …
(несколько ответов)

1) биогенные

2) гуманистические

3) социогенные
4) отраслевые
5) психогенные
6) воспитательные

7) идеалистические
8) общекультурные

Правильные ответы

1.3.5.6.7.

98.Укажите, основной набор текстовых методических материалов относящихся к кейс-технологиям:
(несколько ответов)

1) игровое проектирование

2) ситуационные задачи и упражнения

3) метод кейсов

4) анализ конкретных ситуаций
5) метод инцидента

6) метод ситуационно-ролевых игр
7) метод разбора деловой корреспонденции

8) прогнозирование и развитие

9) метод ситуационного анализа
Правильные ответы

1.2.3.4.5.6.7.9.

99.Расположите в правильном порядке этапы работы над проектом

(на последовательность)

1) поисковый
2) аналитический
3) практический
4) презентационный

5) контрольный
Варианты ответов выставленны внужном порятке


100.Укажите, какие утверждения справедливы в технологии «Диалог культур»:
(несколько ответов)

1) принцип систематичности и последовательности содержания обучения
2) основу дидактической структуры содержания обучения представляет диалог

3) обучение идет по коренным, реальным текстам данных эпох
4) учебных предметов как единых смысловых систем нет
5) программы для каждого класса создает сам учитель
Правильные ответы

1.2.3.4.5.

101.Соотнесите название психолого-педагогических технологий в деятельности педагога с их целями:
(на соответствие)

Левая часть(A):

1) коммуникативно-диалоговые технологии

2) рефлексивные технологии (психотехнологии)

3) проблемно-поисковые технологии

4) инновационные психолого-педагогические технологии

Правая часть(B):

1) развитие коммуникабельности, формирование компетенций средствами риторики и эристики
2) сформулировать умение оценивать личностью собственных ресурсов (личностных качеств), необходимых в решении конкретной моделирующей профессиональной ситуации; формирование общенаучных и общепрофессиональных компетенций
3) развитие логического, креативного мышления; формирование общенаучных и общепрофессиональных компетенций
4) профессионально-личностное становление и развитие будущего специалиста, формирование общенаучных и общепрофессиональных компетенций
Правильные ответы

(A1-B1).(A2-B2).(A3-B3).(A4-B4).

102.Соотнесите название педагогической технологии с их авторами:
(на соответствие)

Левая часть(A):

1) Х. Паркхрест

2) И. Н. Закатова

3) С. Н.Лысенкова
4) А. М. Лобок
5) А. В. Хуторской
6) А. М. Кушнира

Правая часть(B):

1) Технология современного проектного обуучения «Дальтон план»;
2) Технология диффере нцированного обучения по интересам детей;
3) Перспективно- оперативное опережающее обучение с использованием опорных схем при коментируемом управлении;
4) Технология вероятностного образования
5) Технология эвристического образования

6

6) Природосообразная технология обучения иностранномй языку;

Правильные ответы

(A1-B1).(A2-B2).(A3-B3).(A4-B4).(A5-B5).(A6-B6).

103.Соотнесите название педагогической технологии с их авторами:

(на соответствие)
(на соответствие)

Левая часть(A):

1) Л. Н. Толстой

2) Р. Штейнер

3) М. Монтессори
4) С. Френа

5) М.А. Балабан

6) А. С. Амонашвили

Правая часть(B):

1) Педагогика свободы

2) Вальфдорская педагогика
3) Технология саморазвития

4) Технология свободного труда
5) Школа-парк
6) Гуманно-личностная технология

Правильные ответы

(A1-B1).(A2-B2).(A3-B3).(A4-B4).(A5-B5).(A6-B6).

104.Соотнесите правильно предложенные понятия

(на соответствие)
(на соответствие)

Левая часть(A):

1) Технология
2) Метод
3) Методика

Правая часть(B):

1) система действий, алгоритм действий, набор приемов, конструирование и оценка образовательных процессов, главное - запланирование результатов

2) систематизированная совокупность действий шагов, способ обучения согласованный с законами природы Я.А. Коменский, путь познания
3) описание конкретных приемов, способов, техник педагогической деятельности, организующее начало построении профессионально-педагогической деятельности педагога

Правильные ответы

(A1-B1).(A2-B2).(A3-B3).

105.Соотнесите название педагогических положений теоретического основания работы технологии с их авторами:
(на соответствие)

Левая часть(A):

1) демократизация образовательного процесса

2) гуманизация педагогического процесса

3) создание условий для развивающегося педагогического процесса

4) определение психического материала, с которым происходит работа в педагогических технологиях

5) теория деятельности

6) системный подход

Правая часть(B):

1) Ш.А. Амонашвили, В.К. Дьяченко, И.П. Иванова, А.С. Макаренко, С.Т. Шацкий и др.
2) К. Роджерс, А. Снигг, А Комбс, А. Маслоу и др.
3) В.В. Давыдов, Л.В. Занков, А.М. Матюшкин, М. Вертгеймер и др.
4) Л.М. Веккер
5) А.Н. Леонтьев

6) Ганзенов
Правильные ответы

(A1-B1).(A2-B2).(A3-B3).(A4-B4).(A5-B5).(A6-B6).

106.Определите, какой из приведенных педагогических технологий относятся описанные цели: восстановление в памяти, повторение и закрепление ранее воспринятой информации, формирование связей между отдельными частями информации; развитие памяти слушателей; активизация обучающей функции контроля знаний и стимулирования функции опроса; формирование законопослушания - …
(один ответ)

1) мастерская
2) определение понятий

3) речетворчество
4) мнемотурнир
Правильные ответы

4.

107.Укажите, какие три основных аспекта содержит горизонтальная структура педагогической технологии:
(несколько ответов)

1) научный
2) модульно-локальный

3) процессуально-действенный
4) формально-действенный

5) формально-описательный

Правильные ответы

1.3.5.

108.Сопоставьте четыре иерархических уровня педагогической технологии

(на соответствие)

Левая часть(A):

1) метатехнологии

2) отраслевые технологии

3) модульно-локальные мезотехнологии

4) микротехнологии

Правая часть(B):

1) социально-педагогический уровень

2) общепедагогический уровень

3) частнометодический и узкометодический уровень

4) контактно-личностный уровень

Правильные ответы

(A1-B1).(A2-B2).(A3-B3).(A4-B4).

109.Установите соответствие функций игровых технологий:
(на соответствие)

Левая часть(A):

1) развлекательная

2) коммуникативная

3) социализация

4) коррекция

Правая часть(B):

1) доставить удовольствие, воодушевить, пробудить интерес

2) освоение диалектики общения

3) включение в систему общественных отношений, усвоение норм человеческого бытия

4) внесение позитивных изменений в структуру личностных показателей
Правильные ответы

(A1-B1).(A2-B2).(A3-B3).(A4-B4).

110.Соотнесите универсальные учебные действия:
(на соответствие)

Левая часть(A):

1) личностные

2) регулятивные

3) познавательные

4) коммуникативные

Правая часть(B):

1) самоопределение, самопознание, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация
2) целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, саморегуляция, оценка, коррекция

3) общеучебные, логические, постановка и решение проблемы

4) планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнёра, умение выражать свои мысли

Правильные ответы

(A1-B1).(A2-B2).(A3-B3).(A4-B4).

111.Укажите, основные виды имитационно-игровых технологий

(несколько ответов)

1) имитационные игры
2) ситуационно-ролевые игры

3) организационно-деятельностные игры

4) креативные, праксиологические игры

5) деловые игры
6) профориентационные игры

Правильные ответы

1.2.3.4.5.

112. Установите в правильном порядке «поэтапную четырехступенчатую вертикальную структуру урока»:
(на последовательность)

1) организационный момент

2) повторение (контроль знаний учащихся)
3) изучение нового материала на уроке

4) закрепление пройденного материала

5) домашнее задание
Варианты ответов выставленны внужном порятке


113..Соотнесите название педагогической технологии с их авторами:
(на соответствие)

Левая часть(A):

1) Н. А. Зайцев

2) Е.Ю. Коростелёва

3) Р.Г. Хазанкин

4) В.Н. Зайцев

Правая часть(B):

1) Технология раннего и интенсивного обучения грамоте

2) Технология развития речи в начальной школе

3) Технология обучения математике на основе решения задач

4) Технология совершенствования общеучебных умений в начальной школе

Правильные ответы

(A1-B1).(A2-B2).(A3-B3).(A4-B4).

114.Соотнесите название педагогической технологии с их авторами:
(на соответствие)

Левая часть(A):

1) Д.Б. Кабалевский

2) В.С. Кузин, Б.М. Неменский

3) П.М. Эрдниев

4) В.В. Гузеев

Правая часть(B):

1) Технология музыкального воспитания
2) Технологии преподавания изобразительного искусства в школе

3) Укрупнение дидактических единиц

4) Интегральная образовательная технология

Правильные ответы

(A1-B1).(A2-B2).(A3-B3).(A4-B4).

115.Укажите, какие из положений и целевых ориентаций характерны для «Технологии раннего и интенсивного обучения грамоте» Николая Александровича Зайцева:
(несколько ответов)

1) одновременное введение букв и цифр
2) читать и считать к 5 годам
3) параллельное становление речи и обучение чтению
4) чтение через письмо

5) складовой принцип обучения чтению, отказ от фонемного принципа

6) изучение букв алфавита до начала обучения чтению
7) обучение с пением (запоминание складов в форме легких складовых песенок-напевок)
8) сохранить учебные умения (3-й, 5-й классы) в период каникул
9) использование всех видов памяти: звуковой, цветовой, объемной, моторной, кинестетической
10) оптимальное чтение во 2-3-м классах - 120 слов в минуту

Правильные ответы

1.2.3.4.5.7.9.

116.Укажите, какие виды работы с задачами применяются в «Технологии обучения математике на основе решения задач» Романа Григорьевича Хазанкина:
(несколько ответов)

1) проверка решения задач товарищами
2) решение задачи не до конца
3) решение задачи различными способами
4) самостоятельное составление задач: аналогичных, обратных, обобщенных, на применение
5) решение системы задач
6) участие в конкурсах и олимпиадах
Правильные ответы

1.3.4.5.6.

117.Укажите, каковы условия высокоэффективного урока по «Педагогической технологии на основе системы эффективных уроков» Анатолия Арсеньевича Окунева:
(несколько ответов)

1) импровизация учителя
2) теоретический материал должен даваться на доступном уровне
3) принцип сознательности: ребёнок должен знать, что он проходит
4) принцип связи теории с практикой: учить применять знания в необычных ситуациях
5) мышление должно главенствовать над памятью

7) принцип наглядности (обработка умения наблюдать)
6) талант учителя - угадать эти возможности, правильно определить ступень трудности
7) принцип оптимизации структуры урока (учёт времени)
Правильные ответы

1.2.3.4.5.

118.Соотнесите, какое из перечисленных качеств является наиболее характерным для обладателя хрустального пеликана:
(на соответствие)

Левая часть(A):

1) знание предмета, дела

2) творчество

3) интеллигентность

4) любовь к детям

5) широкое использование информации

Правая часть(B):

1) А.В. Зарубы

2) О.Г. Парамонова
3) М.А. Нянковского
4) З.В. Климентовской

5) Е. А. Филипповой
Правильные ответы

(A1-B1).(A2-B2).(A3-B3).(A4-B4).(A5-B5).

119.Соотнесите, какое из перечисленных качеств является наиболее характерным для обладателя хрустального пеликана:
(на соответствие)

Левая часть(A):

1) научное обоснование своей технологии

2) демократизм, справедливость

3) сила нравственно-эстетического воздействия

4) связь уроков с жизнью

5) системность в работе

6) мастерство общения

Правая часть(B):

1) .Е. Глозмана
2) В.Л. Ильина

3) В.В. Шилова

4) В.А. Морара

5) А.В. Крылова

6) И.Б. Смирнова
Правильные ответы

(A1-B1).(A2-B2).(A3-B3).(A4-B4).(A5-B5).(A6-B6).

120.Соотнесите, реконструирование содержания учебного материала в технологиях:
(на соответствие)

Левая часть(A):

1) «Экология и диалектика»

2) «Диалог культур»
3) Модульного обучения
4) Интегральной технологии В.В Гузеева
5) Концентрированного обучения
Правая часть(B):

1) введение интегративных предметов
2) исключение из программ сведений, не находящих применения в жизни
3) синхронное изучение предметов
4) введение надпредметных курсов
5) интеграция методов
6) ориентация на экологическое, глобальное образование
7) укрупнение дидактических единиц

8) структуризация
Правильные ответы

(A1-B1).(A1-B2).(A1-B3).(A1-B4).(A2-B1).(A2-B2).(A3-B2).(A3-B3).(A3-B4).(A4-B5).(A4-B7).(A5-B2).

Итого: 120