публичный доклад. Публичный доклад за2020-21 г Марьяновка. Публичный доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
 Скачать 116.59 Kb.
|
|
Комплексные итоговые работы в 2019-2020 учебном году не проводились ввиду короновирусной падемии. Результаты комплексной итоговой работы в 2020-2021 учебном году
Вывод. Анализ результатов показывает, что с комплексной работой справились программой большинство обучаемых, т.е. базового уровня достигли 63 %; повышенного уровня достигли – 30% -это на это на 15 % больше, чем в прошлом году; на пониженном и низком справились 12% обучаемых – это на 0,8% меньше, чем в позапрошлом году. Следует отметить, что низкий уровень усвоения планируемых результатов показали 2 ученика (в позапрошлом году году – 4). Факультативные курсы по русскому языку и математике в 8-х классах позволили учителям расширить знания учащихся, выявить пробелы в освоении содержания предметов, 4.8. Оценка уровня мотивации обучающихся Уровень учебной мотивации учащихся начальных классов определялся по методике Н. Г.Лускановой. Анкета «Оценка уровня школьной мотивации» в 2020-2021 учебном году. В анкетировании приняло участие 4 ученика (2-4 кл). Одним из главных этапов мониторинга, анализ итогов успеваемости и качества знаний за учебный год, который показывает результативность учебно-воспитательного процесса. На основании сводной таблицы в мониторинге отражена качественная успеваемость за 3 учебных периода по итогам успеваемости и качества знаний Уровень учебно- познавательной мотивации в начальных классах :
Из таблицы можно сделать вывод, что в начальном звене большее количество обучающихся имеют высокий ( 80 %) и средний (20 %) уровни учебной мотивации. В результате проведенного микроисследования по методике Н.Л. Галеевой, профессора кафедры УОС ИСГО Московского педагогического государственного университета, были определены уровни мотивационно-потребностной сферы обучающихся.
Вывод:в результате проведенного микроисследования были определены уровни мотивационно-потребностной сферы 8 обучающихся. Среди обучающихся 5-9 классов преобладает познавательный и социальный уровни – 3 человека – 41,7 % Результаты исследования используются в работе учителя по проектированию условий для роста учебной мотивации обучающихся на занятиях. Сравнив результаты, полученные при обследовании, было выявлено, что учащиеся, которые учатся на «4» и «5», имеет высокий и средний уровни учебной мотивации. И напротив, учащиеся, которым учение дается с трудом (неуспевающие), имеют низкий уровень мотивации. Можно предположить, что мотивация в учении оказывает влияние на уровень образованности детей. Поэтому для повышения мотивации школьников к учению необходимо использовать разные приемы управления мотивацией, исходя из психолого-педагогических и возрастных особенностей, применять на практике различные группы методов мотивации, применять правила вежливого поведения, признавать право на ошибку, показывать множество путей решения. 4.9. Оценка уровня социализированности обучающихся С целью выявления уровня социальной адаптированности, активности, автономности и нравственной воспитанности обучающихся было проведено анкетирование по методике М. И. Рожкова, доктора педагогических наук, академика РАЕН, директора института педагогики и психологии Ярославского ГПУ. Результаты анкетирования обучающихся 5-9 классов (86 человек)
Вывод: результаты анкетирования показали, что у большей части обучающихся средний уровень социальной адаптированности (60%) и автономности (60%), на высоком уровне социальная активность (40%) и гуманистические нормы жизнедеятельности (60%). Результаты исследования используются в работе классных руководителей при проектировании условий для формирования социальных качеств обучающихся. . 4.10. Оценка личностного развития обучающихся На основании требований к личностным образовательным результатам учащихся, предъявляемых ФГОС, в Школе разработана система мониторинга. Мониторинг личностных результатов осуществляется в соответствии с направлениями, утвержденными в ФГОС: патриотическое воспитание и формирование российской идентичности гражданское воспитание духовно-нравственное воспитание приобщение к культурному наследию популяризация научных знаний физическое воспитание и формирование культуры здоровья трудовое воспитание экологическое воспитание Уровень воспитанности обучающихся проводился согласно методики диагностических программ, разработанных Н.П. Капустиным, М.И. Шиловой. Результат мониторинга уровня воспитанности обучающихся Уровень воспитанности
Таким образом, В 2020-2021 учебном году общий уровень воспитанности остается стабильным и составляет 4 балла, что соответствует высокому уровню по методике М.И. Шиловой Анализ результатов диагностики показывает рост процента уровня воспитанности каждого обучающегося, каждого класса, и коллектива школы в целом, что помогает выявлять достижения и дефициты в процессе воспитания обучающихся, конкретизировать цели и задачи воспитательного процесса. Необходимо направить усилия классных руководителей и педагогов на увеличение учащихся, относящихся ко второй группе, т.к. именно она характеризует общий уровень воспитанности всего коллектива. Особенно нужно поработать над воспитанием таких качеств как дисциплинированность, трудолюбие, ответственность. Продолжить работу на повышение уровня воспитанности через организацию внеурочной деятельности, классных часов, ведения мероприятий духовно-нравственного воспитания учащихся, использовать деятельностный подход в воспитании. Применять проектные технологии и технологии КТД В 4.11.Результаты участия школьников в мероприятиях различного уровня Вся воспитательная работа строится в соответствии Планом воспитательной работы школы и планом работы отдела образования .В 2020- 2021 учебном году ученики нашей школы приняли участие в следующих мероприятиях
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||