РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дополнительного образования «Мультстудия» для детей старшего дошкольного возраста. рабочая программма. Рабочая программа дополнительного образования Мультстудия
 Скачать 102.08 Kb.
|
|
3.2 Описание материально-технического обеспечения дополнительной программы Рекомендации к техническому оборудованию Ноутбук с установленной программой Movavi Video Edutor; Комплект Smart: интерактивная доска, проектор; Фотоаппарат, штатив; Стол для съёмки мультфильмов; Столы, стулья (по росту и количеству детей). Обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания Художественные материалы (цветная бумага, картон, ножницы, клей, фломастеры, цветные карандаши); Конструктор LEGO Duplo; Набор фонов для съёмки мультфильмов; Интерактивные дидактические игры. 3.3 Список литературы Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» [Текст]. - М.: Омега. - Л., 2014. - 134 с. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Приказ №1155 Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013г. Бабаева, Т.И. Как развивать взаимоотношения и сотрудничество дошкольников в детском саду. Игровые ситуации, игры, этюды: учеб. –метод. пособие. / Т.И. Бабаева, Л.С. Римашевская. — СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012. — 224 с. Нагибина М.И. «Технология анимации». Пунько, Н.П. Секреты детской мультипликации: перекладка: метод. пособие / Н.П. Пунько, О.В. Дунаевская. – М.: Линка-Пресс, 2017. – 136 с. Приложение Сценарий совместной деятельности воспитателя с детьми по созданию мультфильмов на тему: «Путешествие в мультстудию» В: Собрались все дети в круг. Я - твой друг и ты - мой друг! Дружно за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся. Здравствуйте, ребята! У нас сегодня будет очень интересное занятие. Посмотрите на нашу интерактивную доску. Что на ней изображено? Д: Смайлики. В: Правильно. А вы заметили, что все они отличаются друг от друга? Д: Да. В: Чем же они отличаются? Д: У них разное настроение. В: Конечно! Какие настроения вы узнали? Д: Грустное, весёлое, обиженное, удивлённое, сердитое, испуганное, задумчивое, плачущее. В: Почему у смайликов разное настроение? Давайте каждый по очереди расскажет про один из смайликов. Д: Рассказывают про каждое настроение и причины проявления этих эмоций. В: Ребята, а какое настроение сейчас у вас? Выберите один или несколько смайликом, которые совпадают с вашим настроением. Д: Рассказывают, какое у них настроение и почему. В: Ребята, а вы любите мультфильмы? Д: Да. В: Какой ваш любимый герой мультфильма? Д: Ответы детей. В: Давайте каждый по очереди расскажет о своём любимом персонаже, о том, как он выглядит. Внимательно слушайте рассказы друг друга. Д: Рассказы детей. В: Какие интересные рассказы у вас получились! Ребята, мы с вами сейчас описали внешность героев. Она есть не только у персонажей из мультфильма, но и у каждого человека. Давайте с вами поиграем. Каждый из вас по очереди будет описывать внешность кого-то из детей, но не будет называть его имени. А мы по описанию постараемся отгадать, о ком рассказ. В: Ребята, мы с вами выяснили, что все вы любите мультфильмы. А знаете ли вы, кто их создаёт? Д: Ответы детей. В: Я вам принесла фотографии, посмотрите внимательно. На них изображены люди, которые создают мультфильмы. Как они выглядят? Д: Ответы детей. В: Можно ли по внешнему виду понять, что делают эти люди? Д: На первой фотографии человек держит камеру, значит, он снимает мультфильм. В: Какие вы внимательные! Профессия этого человека – оператор. Он делает множество фотографий, из которых потом получается мультфильм. Д: Люди, которые передвигают героев, участвуют в съёмках мультфильма, как актёры. В: Правильно. Эта профессия называется аниматор. А что делает человек, который что-то пишет? Д: Придумывает мультфильм. В: Правильно, он пишет сценарий. Эта профессия называется сценарист. А ещё на съёмочной площадке обязательно должен быть режиссёр. Он следит за работой всех людей и подаёт команды. Как вы думаете, на какой фотографии он изображён? Д: Ответы детей. В: Правильно. А как вы это поняли? Д: Ответы детей. В: Вот как много можно узнать по внешности людей. Но у людей ещё есть и разные качества. Например, оператор, как мне кажется, аккуратный, потому что он работает с техникой, ещё он ответственный и умный. А как вы думаете, каким должен быть сценарист? Д: Умным, творческим. В: Ребята, а вы бы хотели посмотреть, где снимают мультфильмы? Д: Да. В: Тогда я вам предлагаю отправиться в мультстудию. Готовы? Д: Да. В: Мы с вами оказались в мультстудии. Здесь есть определённые правила, которые все должны соблюдать. Послушайте их внимательно. Нельзя бегать, толкаться, не нужно ничего ломать, следует быть аккуратными, чтобы не повредить технику. Сейчас мы находимся на съёмочной площадке. Посмотрите внимательно, что здесь есть? Д: Фотоаппарат. В: Да, а стоять ему помогает штатив. Посмотрите, как он выглядит. А куда направлена камера? Д: Это LEGO-конструктор «Грузовой поезд». В: Конечно, мы с вами вместе собирали этот поезд. Он стоит на специальном столе для съёмок мультфильма. Конструктор для мультфильма – это декорации. В: Ребята, а как вы думаете, мы с вами смогли бы сами снять мультфильм? Д: Да. В: Что нам для этого нужно? Д: Фотоаппарат, декорации. В: А как мы будем снимать, если не знаем, о чём будет наш мультфильм? Д: Нам нужен сценарий. В: Вы так думаете? Мы с вами сегодня это проверим. Нам с вами сегодня нужно узнать «Действительно ли, для того, чтобы создать мультфильм, нужен сценарий». Посмотрите, ребята, в мультстудии есть схема, с помощью которой мы можем снять свой мультфильм. Давайте посмотрим, что мы должны сделать. Д: Сначала нам нужно написать сценарий, потом расставить все предметы на съёмочной площадке, затем нужно снять мультфильм. В: Правильно! Потом нужно смонтировать мультфильм на компьютере – добавить музыку, название. Это делает монтажёр. А затем записать звук и добавить его в мультфильм. Ребята, посмотрите, в мультстудии есть такие же изображения как на схеме. Давайте посмотрим, куда мы должны отправиться сейчас. В: Мы с вами пришли в зону сценаристов. Сегодня мы все будем сценаристами. Что нам нужно сделать? Д: Придумать сценарий. В: Конечно! Нам сегодня предстоит стать настоящей дружной командой, чтобы создать замечательный сценарий. Как вы думаете, сможем ли мы стать дружной командой? Д: Да. В: Я вам предлагаю придумать «Правила Дружбы», которые мы все будем соблюдать. Согласны? Д: Да. В: Давайте я буду начинать правило, а вы заканчивать. Помогай другу… Д: Если он не может справиться сам. В: Не ссорься … Д: Не спорь с друзьями по пустякам. В: Останови друга, если … Д: Он делает что-то плохое. В: Говори правду… Д: Не обманывай друга. В: Радуйся успехам … Д: Своих друзей. В: Умей внимательно … Д: Слушать друга. В: Молодцы! Отличные правила придумали! А теперь давайте посмотрим, какие герои будут в нашем мультфильме. Д: Матрос, машинист поезда, продавец, работник автокрана. В: Отлично! Нам осталось выбрать предметы, которые будут в мультфильме – это будут декорации и фон. Выбирайте декорации вместе, посоветуйтесь друг с другом и решите, что лучше подойдёт нам для съёмок. Д: У нас будет железная дорога, грузовой поезд, лодка, магазин, продукты, автокран для перемещения грузов. В: Давайте теперь выберем фон. Сколько фонов нам нужно? Д: Два, один мы положим на стол и на него поставим железную дорогу, а второй прикрепим к стене стола для съёмок мультфильмов. В: Хорошо, мы выбрали всё, что нужно. Теперь можно начинать придумывать сценарий. Давайте каждый по очереди придумает часть мультфильма. Я вам напоминаю, что нужно следовать правилам, которые мы с вами придумали в начале занятия: внимательно слушать друг друга и не перебивать. Миша, начинай. Д: Машинист садится в поезд и отправляется в путешествие. Он едет в магазин, останавливается рядом с ним. Продавец говорит, что у него закончились все товары и просит машиниста привезти новые. В: Эмилия, продолжай. Д: Поезд едет за товарами для магазина. Вдруг появляется автокран. Поезд подаёт крану сигнал фарами и останавливается. Машинист поезда просит у работника автокрана груз для магазина. Работник загружает молоко в вагон. В: Соня, давай дальше ты. Д: Поезд едет дальше и видит ещё один автокран. Он опять подаёт сигнал фарами и останавливается. Работник автокрана спрашивает, какой груз ему нужен. Машинист говорит, что ему нужны продукты. В вагон загружают рыбу. В: Нина, твоя очередь. Д: Поезд приезжает в магазин. Машинист выходит из поезда и отдаёт продукты продавцу. Продавец благодарит машиниста. Поезд уезжает. В: А давайте дальше я. Поезд ехал по железной дороге и встретил ещё один автокран. Работник автокрана попросил у машиниста помощи. Кто хочет продолжить придумывать? Д: Он попросил отвезти посылки в порт. В: Будет ли помогать машинист? Д: Да, поезд отвезёт посылки. Матрос заберёт посылки, а машинисту даст бананы. Поезд отвезёт бананы в магазин. В: Какой интересный день был у поезда. А в конце, я думаю, ему нужно вернуться на запасной путь. Ребята, какой замечательный сюжет для мультфильма мы с вами придумали. В: Давайте с вами немножко разомнёмся. Повторяйте движения за мной. Физкультминутка «Друзья» Встаньте, дети, встаньте в круг, Я твой друг и ты мой друг (Показывают руками на себя и на других детей) Пусть будет шире Дружбы круг. (Расходятся на вытянутые руки) В кругу стоят друзья твои Ты им улыбку подари. (Улыбаются) Слева друг и справа друг А вместе это Дружбы круг. (Повороты) В: Отлично! Ребята, мы с вами придумали такой интересный сценарий. Но за одно занятие мы не успеем создать мультфильм. Что же нам сделать, чтобы не забыть придуманный сюжет? Д: Нужно его записать. В: Конечно, но писать мы с вами ещё не умеем, поэтому давайте его зарисуем. Согласны? Д: Да. В: Что нам понадобится для рисования? Д: Краски, карандаши, фломастеры, восковые мелки. В: Давайте посмотрим, есть ли что-то из этого в зоне сценаристов. Д: Есть карандаши. В: Отлично! Ребята, а ещё у нас есть два листа, которые разделены на квадраты. Это для того, чтобы мы зарисовали в них сценарий. У нас получится раскадровка. Каждый квадрат – это кадр, который мы потому сфотографируем. Давайте повторим это слово вместе, чтобы запомнить. Раскадровка. Д: Раскадровка. В: У нас с вами 2 листа, поэтому я вам предлагаю разделиться на пары. Каждая пара будет зарисовывать часть мультфильма. И в итоге у нас с вами получится раскадровка ко всему мультфильму. Для того, чтобы разделиться на пары, вам нужно договориться. Предложите одному из ваших товарищей работать вместе. Д: Делятся на пары. В: Ребята, каждой паре понадобятся карандаши, но у нас только один набор. Как же быть? Д: Можно поделить карандаши. В: Давайте поделим. Как мы решим, кому какой цвет достанется? Д: У нас есть по два карандаша каждого цвета, значит можно поделить так, чтобы у каждой пары были одинаковые цвета. В: Давайте решим, кто будет рисовать начало мультфильма, а кто конец. Миша и Соня у нас зарисовывают сюжет от начала до момента, когда машинист отдаёт продукты продавцу. Эмилия и Нина начинают с момента, когда поезд уезжает из магазина и подъезжает к автокрану, и рисуют мультфильм до конца. Рисуем только самые основные действия, чтобы не забыть их снять потом. Напоминаю вам, что работая в парах, нужно договариваться, советоваться друг с другом, слушать друг друга, не ссориться. В: Отлично! У вас получилась замечательная раскадровка. Ребята, а вы помните, что мы должны были проверить? Д: Действительно ли, для создания мультфильма обязательно должен быть сценарий. В: Получилось у нас это выяснить? Д: Да. В: Как мы это узнали? Д: Побывали в мультстудии, нашли схему, по которой можно снять мультфильм. В: Да, правильно, а ещё мы с вами сами придумали и зарисовали сценарий к мультфильму. Так что в итоге мы с вами выяснили сегодня на занятии? Д: Действительно, для того, чтобы снять мультфильм, нужен сценарий. В: Ребята, что вам больше всего понравилось на занятии? Д: Придумывать мультфильм, рисовать. В: А какое у вас теперь настроение? Д: Описывают своё настроение. В: Изменилось у кого-нибудь настроение? Д: Ответы детей. В: Почему так произошло? Д: Ответы детей. В: Ребята, вы молодцы! У вас сегодня получилось создать сценарий к мультфильму благодаря тому, что вы работали все вместе, дружно, не ссорясь, согласованно. Что мы сможем сделать в следующий раз благодаря проделанной работе? Д: Снять мультфильм. В: Конечно, в следующий раз мы с вами начнём снимать наш мультфильм. Сценарий совместной деятельности воспитателя с детьми по созданию мультфильмов на тему: «Съёмка мультфильма» В: Собрались все дети в круг. Я - твой друг и ты - мой друг! Дружно за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся. Здравствуйте, ребята! У нас сегодня будет очень интересное занятие. Помните, на прошлом занятии вы мне рассказали, какое у вас настроение. Сегодня я вам хочу предложить угадать настроение ваших товарищей. Вы готовы? Д: Да. В: Нина, начинай, ты будешь угадывать настроение Сони. Д: Угадывают настроение друг друга и объясняют свой выбор. В: Получилось ли у вас угадать настроение своего товарища? Д: Ответы детей. В: Ребята, а для какой профессии мультипликации подходит ваше настроение сегодня? Д: Ответы детей. В: Хорошо, сегодня вы попробуете себя в новых ролях. А вы помните, кем мы с вами были на прошлом занятии? Д: Сценаристами. В: Правильно! Ребята, я вам принесла сегодня волшебные очки. С помощью них можно увидеть, что хорошо получается у каждого человека. Сейчас я вам покажу. Так, я посмотрю, что у нас умеет делать сценарист Миша. Он придумывает интересные истории и очень красиво рисует раскадровки. Миша, хочешь померить волшебные очки? Д: Да! Сценарист Соня придумала, как поделить карандаши и красиво нарисовала машиниста. В: Соня, теперь ты надевай очки. Д: Сценарист Эмилия хорошо нарисовала поезд. В: Эмилия, твоя очередь. Д: Сценарист Нина придумала, что будет говорить продавец в мультфильме, и помогла мне нарисовать железную дорогу. В: Нина, надевай очки. Ты будешь описывать мои качества. Д: Александра Анатольевна помогала нам придумать сценарий для мультфильма. В: Отлично! Посмотрите, какие талантливые у нас сценаристы. А вот наш сценарий к мультфильму. Кто помнит, как называется его зарисовка? Д: Раскадровка. В: Что мы можем сделать благодаря тому, что у нас есть раскадровка? Д: Снять мультфильм. В: Конечно! Для этого мы с вами отправляемся в мультстудию. В: Ребята, прежде чем начать снимать мультфильм, давайте вспомним правила, которые мы с вами придумали на прошлом занятии. Вы помните, как они называются? Д: Правила дружбы. В: Правильно. Давайте вспомним, что делают настоящие друзья? Д: Говорят правду, внимательно слушают друг друга, радуются за друзей. В: А что друзья никогда не будут делать? Д: Ссориться, спорить, нарушать правила. В: Молодцы! Все правила вспомнили. Ребята, давайте с вами возьмём схему, которая помогла нам в прошлый раз, и посмотрим, в какой зоне будем работать сегодня. Ой, что это случилось со схемой? Вместо неё лежат кусочки. Ребята, что же мы будем делать? Д: Надо собрать схему из кусочков. |