программа Дебаты. Программа Дебаты. Рабочая программа клуба Дебаты по формату Карла Поппера
 Скачать 58.88 Kb.
|
|
Рабочая программа клуба «Дебаты по формату Карла Поппера» Разработчик программы: Чабан Людмила Алексеевна, Усть-Илимск 2021 2 «Мне глубоко враждебно ваше мнение, но за ваше право высказать его я готов жертвовать собственной жизнью». Вольтер 1.Пояснительная запискаРабочая программа “Клуб дебатов» разработана на основе национальных образовательных программ Института “Открытое Общество” (Нью-Йорк): “Программа Дебатов Карла Поппера” Формат дебатов Карла Поппера, или Дебаты программы Карла Поппера — формат образовательных дебатов, считающийся простейшим и оптимальным для начинающих дебатёров. Создан Институтом «Открытое общество» как самый мягкий командный дебатёрский формат. Дебаты - это прения, обмен мнениями на каком-либо собрании, заседании. "Дебаты" ведут свое начало из Античности. В Древней Греции спор считался и средством обучения, и способом познания, и важным элементом демократии. Специальные курсы ораторского мастерства и дебатов существовали и в Средние века. В самом начале истории США дебаты укоренились в университетах, а в 1960 г. первые телевизионные дебаты между кандидатами на президентское кресло привлекли особое внимание аудитории (считается, что Дж. Кеннеди - один из популярнейших президентов США - выиграл предвыборную кампанию именно благодаря дебатам.). Сегодня дебаты проходят в университетах и школах всего мира. В России дебаты появились в 1993 г. Дебаты Карла Поппера (неполитические дебаты) – формат дебатов, предназначенный для школьников. Суть игры заключается в том, что игроки, соблюдая правила и регламент, должны отстоять свою позицию по какой-то определенной дискуссионной теме. Цель игры: более убедительно, чем оппоненты, представить свою позицию Технология дебатов широко используется во внеурочной деятельности. Программа разработана на год. Участники клуба – это ученики 7-11 классов, а также учителя. Программа рассчитана на 72 часа (2 раз в неделю) Данное построение программы позволяет организовать развивающую деятельность школьников таким образом, чтобы учащиеся на завершающем этапе обучения самостоятельно и творчески налаживали опыт саморазвития и коммуникативного общения, что является стимулом для развития личности, и способствует решению поставленных задач и достижению цели клуба. Цель программы : Развитие лидерских качеств, умения отстаивать своё мнение и уважать позицию оппонента, работать в команде. развитие индивидуальной концепции школьников. Задачи:адаптация в мире современных коммуникаций; развитие речевых приѐмов; формирование навыков конструктивного общения; овладение технологиями социального лидерства; воспитание информационной культуры; поиск и освоение новых путей организации коммуникации и самовоспитания в учебно-воспитательном процессе. Основными принципами дебатов являются: обучение честность уважение В ходе реализации данной программы учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками: использовать различные средства массовой информации и анализировать ее; использовать критическое мышление для построения аргументации; видеть абстрактные явления между абстрактными идеями и событиями реального мира; организовывать наработанный материал; правильно строить речь; вести записи; опровергать аргумент оппонента; приводить поддержку и доказательства к выдвинутому аргументу; умение определить и вычленить проблему; умение делать выводы и заключения; умение эффективно решать проблемы; умение оценивать доказательства; умение работать в команде. Вся наша жизнь строится на общении - так устроено человеческое общество. Поэтому наибольших успехов в личной жизни, учебе, на работе, в бизнесе и политике достигает тот, кто умеет хорошо говорить. Такой человек на голову выше остальных. Говорить, конечно же, можем мы все, даже малолетние дети. Но вот говорить красиво, логично, доходчиво, увлекательно, а также уверенно держаться перед аудиторией может все-таки не каждый. Но каждый может научиться этому. Например, участвуя в образовательных играх «Дебаты». Понятие «Дебаты» имеет несколько значений: прения, спор по заданной теме. Примером тому являются дебаты: формат Карла Поппера, школьный формат. Дебаты - интеллектуальная командная игра, участники которой придерживаются трёх принципов – «обучение», «уважение», «честность». Игра проходит в соответствии с правилами и по чётко определённому регламенту. В рабочей программе определены система занятий, дидактическая модель обучения, педагогические средства, с помощью которых планируется формирование и освоение знаний и соответствующих умений и навыков. Тематическое планирование построено таким образом, чтобы дать школьникам ясные представления о проблемах современного мира. Ораторское искусство - учебная технология. «Дебаты», как технологию, применяют во время учебного процесса, на уроках. Однако в школьных программах не предусматривается сознательное обучение устной речи, а если и предусматривается, то, как задача вторичная, прилагающаяся к основному курсу. То же можно сказать о таких важных умениях, как публичное выступление, обсуждение спорных тем. Выпускник школы, обладая определённым набором знаний, умений не всегда может грамотно и убедительно выстроить свою речь, отстоять своё мнение и нередко в споре выражает неуважение к мнению оппонента. «Дебаты» дают возможность приобретения опыта коллективной работы, опыта отстаивания своей позиции и вхождения в позицию оппонента. Дают возможность научиться выстраивать своё выступление корректно, логично, содержательно. Как учебная технология, дебаты обогащают образование, как игра – доставляют удовольствие. Данная технология особенно актуальна в гуманитарных дисциплинах, где знание невозможно преподнести как «объективно-истинное», в отличие от естественных и физико-математических знаний, истинность которых можно проверить экспериментальным путём. В гуманитарных науках знания не всегда можно проверить экспериментом. Здесь всегда сталкиваются субъективные позиции, мнения, точки зрения. Через такие столкновения осуществляется движение к истине. Участие в дебатах основывается на соблюдении трех основных принципов. Принцип первый: уважение необходимо Дебаты не касаются личности участников, нельзя унижать человека за то, что он с вами не согласен. Дебаты касаются идей и их столкновений, а также того, какие идеи полезны человечеству. А в столкновении идей единственным приемлемым оружием могут быть только обоснованные аргументы. Другими словами, вы должны атаковать аргументы оппонентов, их рассуждения и свидетельства, но не самих оппонентов. Принцип второй: честность обязательна Честность - стержень дебатов. Задача участника дебатов - быть честным в своих аргументах, в использовании свидетельств и в ответах в раунде перекрестных вопросов. Иногда "быть честным" - это признание недостаточности материала для обоснования своей позиции. Иногда, это означает ответ "Я не знаю" на вопрос, затрагивающий самое сердце вашей позиции. Иногда это означает признание, что собственные логические построения ошибочны. Эти признания пойдут на пользу участнику, поскольку в последствии благодаря своей честности он больше узнает и лучше разовьет свои способности. Его будут уважать и судья, и оппонент. Принцип третий: проигравших нет Основное назначение дебатов - обогатить образование участников и одновременно доставить удовольствие. Поэтому первое предназначение игры - обучение. Иными словами, обучение имеет большее значение, чем победа, так как желание учиться и совершенствоваться исключает использование недозволенных приемов, что поможет проявить характер и приобрести уважение окружающих. Участие в дебатах только для того, чтобы выиграть - неправильная цель. Это может отвлечь время и силы от самой игры и помешать ей. Эти принципы обязательны для всех участников дебатов. Дебаты с их древними традициями - это система формализованных дискуссий на различные темы. Две команды выдвигают свои аргументы и контраргументы, чтобы убедить членов жюри в своей правоте и в своем опыте в риторике. Изучение техники проведения дебатов, таким образом, предоставляет прекрасную возможность для их участников обогатить свой язык и приобрести коммуникативные навыки. Способность успешно вести переговоры и спорить состоит из многих лингвистических, интеллектуальных и социальных навыков. Форма отчета клуба - организация и проведение дебатных турниров, публичное выступление, где ученики применяют умения и навыки, приобретенные на занятиях клуба «Дебаты». Ожидаемые результаты. Курс «Дебаты – техника обучения спору» поможет учащимся в будущем обучении успешно построить устную речь и приобретать навыки презентации, развивать уверенность в себе, принимать хорошо продуманные решения, слаженно работать в коллективе, брать ответственность за обогащение своих знаний и развитие способностей, быть критичным слушателем, выступать в качестве лидера. Ученик в работе данного курса может проявить инициативу и самостоятельность в выборе темы дебатов, в подборе информации по теме, в построении публичного выступления. Успешность в изучении данного курса будет оцениваться согласно критериям судейского протокола игры в «Дебаты» - культура речи, культура общения, корректность, соблюдение регламента, соответствие роли спикера. Учащийся будет иметь возможность сам оценить свои способности, а также выслушать оценку других учеников. Динамика интереса к курсу определяется желанием учащихся продолжить занятия по игре в «Дебаты». Содержание курса Рабочая программа включает следующие разделы: Теоретические основы дебатов (теоретическая часть) Введение: актуальности курса, история дебатов, цели и принципы игры, роли участников, утверждающая и отрицающая сторона. Дебаты – это интеллектуальная игра, представляющая собой особый вид дискуссии, проводимой по строгим формальным правилам. В основе лежит резолюция (тема дебатов), которая всегда формулируется в виде утвердительного предложения. Участники должны склонить судей и зрителей (но не противоположную команду) к своей точке зрения. Этого добиваются путем предоставления своих аргументов в поддержку своей точки зрения и выдвижения контраргументов на высказывание противников. В дебатах принимают участие две команды из трех человек - спикеров В дебатах участвуют две команды из трех человек. Они обсуждают заданную неполитическую тему, при этом одна команда утверждает тезис, а другая его опровергает. Т емы дебатов разнообразны. Например, «Более строгие приговоры оправданы», «Технический прогресс ведѐт к гибели цивилизации», «Государство должно регулировать рождаемость», «Телевидение формирует новый тип культуры», "Любовь мешает жить», «Мужчина сильнее женщины» и др. Одна команда представляет «Утверждение» - доказывает некоторый тезис (тему игры), а другая — «Отрицание» - отрицает его. При этом команды заранее не знают, какую сторону (утверждение или отрицание) они будут представлять – это определяется жеребьевкой за несколько минут до игры. Аудитория также может участвовать в процессе, задавая вопросы, выясняя тем самым глубину суждений «Утверждения» и «Отрицания». У каждого из трех спикеров своя роль: Первый спикер должен осветить проблему, отношение к ней данной команды, аргументировать его. Второй спикер должен произнести более эмоциональную речь, содержащую примеры, статистику, все то, что подтверждает позицию команды. Роль третьего спикера — подведение итога, то есть анализ всего хода игры и доказательство того, почему именно точка зрения этой команды выиграла. Основными элементами дебатов являются: 1.Тема.Формулировка темы - это не простая задача. Во-первых, тема должна быть актуальной, затрагивать значимые проблемы. Во-вторых, тема должна быть пригодной для вынесения на дебаты. Формулировка должна следовать определенным принципам: тема дебатов должна формулироваться в виде утверждения и не давать преимуществ ни одной из сторон, т.е. чтобы сторона "за" и сторона "против" могли одинаково эффективно развивать свои аргументы 2.Определения (определение терминов и понятий, содержащихся в формулировке темы). Определения необходимы как отправная точка. Определения очень важны в дебатах, поскольку нужно знать, что можно обсуждать, а что нельзя. Определения рассматриваются, с одной стороны, как путь к исследованию темы, с другой стороны, как необходимые ограничения. Перед тем, как представить свои аргументы перед судьей или оппонентами, команде утверждения необходимо определить термины темы, чтобы было проще проводить исследование темы. Тема задает дебатам определенные рамки. Участники дебатов проводят эти дополнительные ограничения путем определения терминов и понятий темы. К тому же, четкие определения помогают судье лучше понять позицию команды и контекст ее аргументов. Определение терминов и понятий должен представить в начале своего выступления первый спикер (У1) утверждающей команды. Отрицающая команда должна принять определения, представленные утверждением. Следует помнить, что дебаты по определениям не допускаются. (Судья имеет право прервать такие дебаты). Но в раунде перекрестных вопросов команда отрицания имеет право уточнить непонятый ею термин или источник, откуда он взят. ("Давая определение…, Вы имели в виду…, не так ли?") Система аргументации. Каждая команда для доказательства своей позиции создает систему аргументации, т.е. совокупность аспектов и аргументов в защиту своей точки зрения, представленных в организованной форме. С помощью аргументации команда пытается убедить судью, что ее позиция по поводу темы наилучшая, т.е. правильная. Различают несколько видов аргументов: удостоверенные единичные факты, т.е. научные данные, свидетельские показания и т.д., ранее доказанные законы и теоремы; аксиомы и постулаты, т.е. истинные суждения, которые признаются в качестве аргументов без доказательств. Аргументы должны быть как можно более очевидны, но, с другой стороны, не тривиальны. Таких аргументов в защиту спорного тезиса не так много. Поэтому необходимо выбрать наиболее значительные аргументы и тщательно их разработать. Аргумент, таким образом, в сжатом виде представляет главную идею команды, которая может быть освещена с различных позиций. Аргументы могут быть либо слабыми, либо сильными. Обычно команды выдвигают небольшое число аргументов (3), максимум -5, которые рекомендуется выстраивать по правилу Гомера: сильный аргумент - слабый аргумент - самый сильный аргумент. Поддержка и доказательства. Вместе с аргументами участники дебатов должны представить судье свидетельства (цитаты, факты, статистические данные: о населении, территории государств и т.д.), подтверждающие их позицию. Обычно поддержки записываются на карточки и могут зачитываться спикерами. Физическое свидетельство сопровождает аргумент. В дебатах свидетельства добываются путем исследования. Например, спикер обращается к публике:" поднимите, пожалуйста, руку те, кто считает что …" и далее приводит свой аргумент, в котором он уверен, что публика поддержит его на 90% и подтвердит это поднятием руки. Это хорошая поддержка аргумента. Утверждающая сторона. В дебатах спикеры утверждающей стороны пытаются убедить судей в правильности своих позиций. Отрицающая сторона. Спикеры отрицающей стороны хотят доказать судье, что позиция утверждающей стороны неверна или что интерпретация темы и аргументация своей позиции спикерами утверждающей стороны имеет недостатки. Перекрестные вопросы. Большинство видов дебатов (но не все) предоставляют каждому участнику возможность отвечать на вопросы спикера-оппонента. Раунд вопросов спикера одной команды и ответов спикера другой называется "перекрестными вопросами". Вопросы могут быть использованы как для разъяснения позиции, так и для выявления потенциальных ошибок у противника, т.е. с целью принижения их позиции. Полученная в ходе перекрестных вопросов информация может быть использована в выступлениях следующих спикеров. Вопросы задаются по следующей схеме: О3 - У1, У3 - О1, О1 - У2, У1 - О2. Решение судей. После того, как судьи выслушивают аргументы обеих сторон по поводу темы, они заполняют судейские протоколы, в которых фиксируют решения о том, 5 Организация и проведение дебатных турниров ( практическая часть) Действующие лица: 1.Команда- состоит из 3 человек, которых принято называть спикерами. Команда, защищающая тему игры, называется утверждающей, а ее спикеры обозначаются как У1, У2, У3, а команда, опровергающая тему, называется отрицающей, ее спикеры О1,О2, О3 . 2. Судьи – решают, какая из команд оказалась более убедительной в доказательстве своей позиции; ведут протокол игры, в котором отмечают области столкновения позиций; указывают сильные и слабые стороны выступления спикеров. 3.Таймкипер – следит за соблюдением регламента и правил игры. 4. Тренер (тьютор) – обычно учитель (реже – опытные ученики-дебатеры, прошедшие полный курс подготовки). Отличительными признаками дебатов являются: соблюдение строгого временного лимита, четкие ролевые предписания, разнообразие и объективность критериев оценки. Перед дебатами участники занимают места в следующем порядке (рис. 2): • в начале аудитории по центру - судьи; • справа от судей- 4 спикера команды "У" (защитники тезиса); • слева от судей - 4 спикера команды "О" (противники тезиса); • в конце аудитории - ученики-зрители. Информация для команды-участницы дебатов: 1. Порядок выступления – представления командой своего тезиса с аргументацией по обсуждаемой теме определяется жеребьевкой. После предъявления тезиса первой командой другие команды могут задать уточняющие вопросы; получить на них ответы выступавших. Далее следующие команды предъявляют свои тезисы с аргументацией (в соответствии со жребием), им задают уточняющие вопросы, они отвечают на них. 2. Каждая команда имеет возможность высказать дополнительные аргументы в доказательство своего тезиса, получить вопросы соперников и ответить на них. Каждая команда имеет возможность корректно оценить и отклонить аргумент соперников, если может доказать его несостоятельность. 3. Каждая команда имеет возможность выступить с заключительным словом, утверждающим истинность своего дополненного и развернутого тезиса до решения жюри. Каждая команда имеет право выступить с благодарственным словом, своими впечатлениями по завершении дебатов. Правила для членов команды-участницы дебатов 1. Строго соблюдать регламент при представлении своего тезиса, следуя порядку, оглашаемому ведущим. 2. Приводить аргументы в поддержку своей точки зрения, а не критиковать позицию соперников. 3. Слушать соперников, не перебивая, они не враги, не противники, а партнеры по обсуждению. Не раздражаться, сохранять приветливость. 4. Обращаться к соперникам на “Вы”. 5. Задавая вопросы и отвечая на них, не выражать словесно несогласие, не вступать в спор. 6. Вопросы задавать только на выяснение позиции, точки зрения. Благодарить за ответ на каждый вопрос. 7. При ответе на вопрос соперников отвечать не просто ―да‖ или ―нет‖, а приводить аргументы в доказательство истинности своего тезиса. 8. Можно ответить на заданный вопрос в заключительном слове, если не можете ответить на него сразу. 9. Капитан и члены команды могут совещаться друг с другом во время дебатов, группа поддержки имеет права вмешиваться только с разрешения ведущего. 10. Каждая команда аплодирует своим соперникам вместе со зрителями. 11. После завершения дебатов пожать руки соперникам и членам своей команды. Правила для зрителей 1. Внимательно слушать. 2. Не вмешиваться в ход дебатов, не задавать вопросов, ничего не выкрикивать. 3. Помогать любой команде (задать вопрос, предложить аргумент) только с разрешения ведущего дебаты 4. Аплодировать всем участникам. 5. Принять участие в голосовании, обязательно присоединившись к тезису одной из команд. 6. В конце дебатов с помощью разноцветных жетонов определяют: а) кто более прав (т.е. точку зрения какой команды они поддерживают); б) какая команда понравилась больше (ее действия были более точными, убедительными, выразительными и интересными). Подготовка к обсуждению этемы проходит в течение двух недель, при этом команды не знают, в какой позиции они будут играть. Это определяется жеребьевкой за 5 минут до начала игры. Назначается судейская коллегия, состоящая из нечетного числа судей, и таймкипер. По ходу игры судьи заполняют судейский протокол (оценки по двубальной системе), в котором фиксируют все аргументы и контраргументы команд, а по окончании дебатов судьи, не совещаясь между собой, принимают решение, какой команде отдать предпочтение по результатам дебатов (аргументы и способ доказательства которой были более убедительными). Это решение судьи фиксируется в протоколе. Команда, набравшая большее количество голосов судей, побеждает. Например тема дебатов «Школа при детском доме необходима» Команда «Утверждение» доказывает тезис о том, что школа при детском доме – это хорошо. Команда «Отрицание» отрицает тезис о том, что школа при детском доме – это хорошо Регламент полного формата, в некоторых случаях время речей сокращается (обычно в тренировочных играх (Чаще всего время речей сокращается до 5 минут — У(О)1 и 4 минут — У(О)2,3)). 1. У1 — 6 минут — представление команды, актуальность темы, определение основных понятий, выдвижение критерия (игра, однако, может вестись и по аспектам) — основной ценности команды, — и краткое заявление с минимумом поддержек всех аргументов команды. О3 — 3 минуты — перекрёстный допрос У1. 2. О1 — 6 минут — представление команды, выражение позиции команды по заявленным определениям (согласие), принятие/отклонение критерия или аспектов, атака на аргументы Утверждения, подведение итога раунда перекрёстных вопросов, а также краткое раскрытие всех аргументов Отрицания. У3 — 3 минуты — перекрёстный допрос О1. 3. У2 — 5 минут — восстановление линии Утверждения, подведение итога раунда перекрёстных вопросов, атака аргументов Отрицания и полное раскрытие своего кейса. О1 — 3 минуты — перекрёстный допрос У2. 4. О2 — 5 минут — подведение итога раунда перекрёстных вопросов, восстановление линии Отрицания, атака кейса Утверждения и полное раскрытие своего кейса. У1 — 3 минуты — перекрёстный допрос О2. 5. У3 — 5 минут — анализ игры: выявление точек столкновения и соприкосновения мнений, акцентирование узловых моментов дебатов, объяснение, почему аргументы Утверждения убедительнее. После речи к спикеру не задаются вопросы. 6. О3 — 5 минут — последнее слово Отрицания, аналогично: анализ игры. У каждой команды есть время на подготовку (тайм-аут) общей суммой 8 минут, но существует правило, по которому нельзя брать больше 2 минут за раунд. Минимально обычно можно взять 15—30 секунд и продлевать, чтобы не осталось лишнего, неистраченного времени. Решение судьи в отношение дебатов окончательно. Нарушение правил может (в зависимости от решения судьи) повлечь за собой снижение баллов спикера или поражение команды в раунде дебатов. При серьёзном нарушении правил, до принятия карательного решения судья должен проконсультироваться с главным судьёй турнира. Главный судья или созданная им комиссия могут назначить команде наказание, вплоть до удаления команды или участника с турнира. Решения судей не изменяют, исключением может быть только откровенная или намеренная ложь – в этом случае главный судья может изменить решение судьи, при условии, что решение будет изменено до начала следующего раунда какой команде отдано предпочтение по результатам дебатов (аргументы и способ доказательства которой были более убедительными). Но это вовсе не означает, что решение проблемы, предложенной командой-победительницей, является единственно верным. Оценивается большая убедительность, доказательность и ораторские качества команд. Судейство - вероятно, наиболее трудный и спорный аспект дебатов. Судья обязан отказаться от всех точек зрения и персональных позиций непосредственно при входе в комнату проведения дебатов и быть внимательным и сосредоточенным слушателем. Судья оценивает раунд по приведенным командами аргументам, доказательствам и рассуждениям, но не на личных симпатиях. Судья имеет огромное воздействие на фактическое проведение дебатов, поэтому честные решения со стороны судей будут способствовать успешному проведению игры. У судьи есть три основные цели: 1) обучать, 2) поддерживать справедливое течение дебатов и 3) сохранять позитивную рабочую атмосферу игры. Что означают эти цели? 1. Обучать. Дебаты обучают высокому уровню аргументации. В дальнейшем это дает участникам игры способность развивать целый комплекс качеств и навыков, которые уже назывались ранее и которые можно получить только в процессе дебатов. Судья должен относиться к выступлениям спикеров с долей критики, поскольку этим он может помочь участникам дебатов увидеть сильные и слабые места в аргументации, стратегии и стиле общения. 2. Поддерживать справедливость. Для ее достижения судье необходимо: o внимательно слушать речи спикеров; o полностью сосредоточить внимание на высказываемых идеях; обосновывать свое решение. Кроме того, судья должен быть готов к обсуждению широкого спектра точек зрения, сохраняя нейтралитет при обсуждении спорных вопросов, даже если он внутренне разделяет точку зрения одной из команд, он должен отойти от собственной позиции и судить игру, по тому чьи аргументы более убедительны, а не более ему близки. 3. Сохранять позитивную атмосферу игры. Цель состоит в том, чтобы установить и сохранить положительную рабочую атмосферу. Чтобы сделать это, судья должен задать тон дебатов с момента входа в комнату, показав участникам игры пример профессионального поведения, доброжелательности и активного общения. Уверенность и честность, которые судья демонстрирует в течение дебатов, отразятся и на игре, и на поведении участников дебатов. 4.. Требования к уровню подготовки обучающихся и планируемые результаты освоения программы В результате прохождения работы клуба «Дебаты» учащиеся приобретает опыт по следующим позициям: работа в команде; отстаивания своей позиции и вхождения в позицию оппонента; терпимость к различным взглядам; опыт публичного выступления; самостоятельная работа с информацией из периодических изданий, книг, Интернета и т.д.. работа в команде через участие в игре «Дебаты». Учащийся будет знать правила игры в «Дебаты». Учащийся сумеет организовывать свои мысли при составлении публичного выступления, приобретѐт уверенность в себе во время устных выступлений на уроках, сумеет оценить предел своим знаниям по определѐнной теме, терпимо относится к различным взглядам, находить их сильные и слабые стороны, самостоятельно работать с информацией, критично к ней относится. |