ООО Примерная рабочая программа География. Рабочая программа основного общего образования п рое к т география
 Скачать 391.34 Kb.
|
|
Пр ак тические работы 1. Выявление закономерностей изменения со лёно- сти поверхностных вод Мирового океана и распространения тёплых и холодных течений уз ападных ив о сточных побережий материков. Сравнение двух океанов по предложенному учителем плану с использованием нескольких источников географической информации выбирать, анализировать, и интерпретировать географическую информацию от аянии льдов Северного Ледовитого океана и изменении средней температуры его поверхностных вод влиянии этих процессов на природные комплексы прибрежных территорий и акваторий на возможности хозяйственной деятельности человека в океане; пр огнозир ов ать изменение уровня Мирового океана и выдвигать гипотезы о возможных проблемах, связанных с этим процессом (при сохранении современных тенденций глобальных климатических изменений); ф о рмулир ов ать гипотезу об истинности собственных суждений и суждений других, аргументируя свою позицию; прив о дить аргументы за или против выделения Южного океана как самостоятельной части Мирового океана формулировать и высказывать свою точку зрения о выделении Южного океана и определении его границ принимать цель совместной деятельности при выполнении учебного географического проекта о загрязнении Мирового океана, коллективно строить действия по её достижению представлять результат выполненного проекта сравнивать результаты выполнения учебного географического проект ас задачей и вклад каждого члена команды в достижение результатов, разделять сферу ответственности о бъяснять причины достижения (недо стижения) результатов деятельности, давать оценку прио б р етённому опыту оценивать соответствие результата цели Примерная рабочая программа Т ематические блоки, темы Основно е содержание Основные виды деятельности о б учающихся Продо лж ение таб л. Раз дел 2. Человечество на Земле (7 часов) Т ема 1. Численность населения (3 часа) Заселение Земли человеком. Современная численность населения мира. Изменение численности населения во времени. Методы определения численности населения, переписи населения. Фак торы, влияющие нарост численности населения. Размещение и плотность населения. Практические работы. Определение, сравнение темпов изменения численности населения отдельных регионов мира пост атистическим материалам 2. Определение и сравнение различий в численности, плотности населения отдельных стран пор азным источникам Различать и сравнивать численность населения крупных стран мира сравнивать плотность населения различных территорий применять понятие плотность населения для решения учебных и практических задач характеризовать этапы освоения из аселения отдельных территорий Земли человеком объяснять особенности адаптации человека кр азным природным условиям различать городские и сельские поселения, устанавливать их отличительные признаки; прив о дить примеры крупнейших городов мира называть и показывать на карте крупнейшие города мира использовать знания о населении материков и стран для решения различных учебных и пр ак тико-о риентир ов анных з адач; нахо дить в различных источниках, интерпретировать и использовать информацию, необходимую для определения изменения численности населения во времени представлять информацию в виде таблиц, графических схем и диаграмм анализировать диаграммы изменения численности населения во времени с целью определения темпов изменения численности населения Земли (при выполнении практической работы ГЕОГРАФИЯ. 5—9 классы 73 испо льз ов ать различные источники информации для характеристики этапов освоения из аселения отдельных территорий Земли; ср авнив ать численность населения городов пора зличным источникам информации устанавливать причины и следствия изменения численности населения, строить логическое рассуждение и обобщение при анализе карт и диаграмм сравнивать различные прогнозы изменения численности населения Земли; при выполнении практической работы обмениваться с партнё р ом важной информацией, участвовать во б суждении. сопо став лять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций; ср авнив ать результаты выполнения учебного географического проекта с исходной задачей и вклад каждого члена команды в достижение результатов, разделять сферу ответственно сти. Т ема 2. Страны и народы мира (4 часа) Нар оды и религии мир а. Этнический состав населения мир а. Языков ая классификация народов мира. Мировые и национальные р елигии. Г еогр афия мировых религий. Хозяйственная деятельность людей, основные её виды сельское хозяйство, промышленность, сфера Пр ов о дить языковую классификацию народов мир а, применять понятия народ, этнос, языковая семья, раса, религия, мировые религии для решения учебных и практических задач приводить примеры мировых и национальных религий различать основные виды хозяйственной деятельности людей нар а зличных территориях применять понятия хозяйственная деятельность, хозяйство, экономика для решения учебных и практических з адач; описыв ать по карте положение и вз аимо расположение географических объектов Примерная рабочая программа Т ематические блоки, темы Основно е содержание Основные виды деятельности о б учающихся Продо лж ение таб л. у слуг. Их влияние на природные комплексы. Города и сельские поселения. Куль турно-исто риче- ские регионы мира. Комплексные карты. Многообразие стран, их основные типы. Профессия менеджер в сфере туризма, эк скурсо- вод. Пр ак тическ ая работа. Сравнение занятий населения двух стран по комплексным картам различий в типах хозяйственной деятельности населения стран разных регионов определять страны по их существенным признакам сравнивать особенности природы, населения и хозяйственной деятельности отдельных стран оценивать последствия изменений компонентов природы в результате хозяйственной деятельности человека интегрир ов ать и интерпретировать информацию обо со б енно- ст ях природы, населения и его хозяйственной деятельности разных стран, представленной водном или нескольких источниках для решения различных учебных и пр ак тико-о ри- ентир ов анных задач находить, анализировать и интерпретировать статистическую информацию (таблицы, диаграммы, графики, необходимую для определения и сравнения численности и плотности населения (при выполнении практической работы Раздел 3. Материки и страны (34 часа) Т ема 1. Южные материки (14 часов) Аф рик а. Австралия и Океания. Южная Америка. Антарктида. История открытия. Описывать по географическим картами глобусу местоположение изученных географических объектов для решения учебных и (или) пр ак тико-о риентир ов анных задач ГЕОГРАФИЯ. 5—9 классы 75 Г еогр афическо е положение. Основные черты рельефа, климата и внутренних води определяющие их факторы. Зональные и азональные природные комплексы. Население. Политическая карта. Крупнейшие потер рито рии и численности населения страны. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Антарктида уникальный материк на Земле. Освоение человеком Антарктиды. Цели международных исследований материка в XX— XXI вв. Современные исследования в Антарктиде. Роль России в открытиях и исследованиях ледового континент а. Пр ак тические работы. Сравнение географического положения двух любых) южных матери- ков. назыв ать имена первооткрывателей и исследователей материков, показывать маршруты их путешествий; ср авнив ать географическое положение материков (при выполнении практической работы выявлять влияние климато образующих факторов на климат южных материков, в том числе ив лияние географического положения и океанических течений; о бъяснять особенности климата экваториального климатического пояса (при выполнении практической работы выявлять особенности климата, рельефа и внутренних вод южных материков и объяснять взаимосвязи между ними; ср авнив ать высотную поясность горных систем южных материков и объяснять их различие сравнивать особенности климата материков (при выполнении практической работы описывать по географическим картам страну (при выполнении практической работы использовать знания о населении материков и стран и взаимосвязях между изученными демографическими процессами и явлениями (при выполнении практической работы приводить примеры географических объектов, процессов и явлений, характеризующих природу, население южных материков, виды хозяйственной деятельности на их территории (исключая Ант арк тиду) с использованием карт различного со держ ания. выяв ление природных, исторических и экономических причин размещения населения части материка (при выполнении практической работы находить в тексте аргументы, подтверждающие особенности природы, материков или ихот дельных территорий, населения или хозяйственной деятельности Примерная рабочая программа Т ематические блоки, темы Основно е содержание Основные виды деятельности о б учающихся Продо лж ение табл. Объяснение годового хода температур и режима выпадения атмосферных осадков в экваториальном климатическом поясе 3. Сравнение особенностей климата Африки, Южной Америки и Австралии по плану. Описание Австралии или одной из стран Африки или Южной Америки по географическим картам. Объяснение особенностей размещения населения Австралии или одной из стран Африки или Южной Америки. нахо дить, извлекать и использовать информацию из различных источников, необходимую для объяснения особенностей природы, населения и хозяйства отдельных территорий южных материков находить и использовать информацию нескольких источников, систематизировать географическую информацию в виде презентации планир ов ать организацию совместной работы, распределять роли, принимать цель совместной деятельности публично представлять результаты выполненного исследования при групповом выполнении практических работ и презента- ций); о бъяснять причины достижения (недо стижения) результатов деятельности, давать оценку приобретенному опыту оценивать соответствие результата цели. Т ема 2. Северные материки (15 часов) Сев ерная Америка. Евразия. История открытия и освоения. Географическое положение. Основные черты рельефа, климата и внутренних Описывать по карте положение и вз аимо расположение Северной Америки и Евразии показывать на карте и обозначать на контурной карте крайние точки материков и элементы их береговой линии; назыв ать имена первооткрывателей и исследователей Северной Америки и Евразии, показывать маршруты их путешествий ГЕОГРАФИЯ. 5—9 классы 77 в од и определяющие их факторы. Зональные и азональные природные комплексы. Население. Политическая карта. Крупнейшие потер рито- рии и численности населения страны. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человек а. Пр ак тические работы. Объяснение распространения зон современного вулканизма из емле- трясений натер рито рии Северной Америки и Евразии. Объяснение климатических различий территорий, находящихся на одной географической широте, например е умеренного климатического пляса. Представление в виде таблицы информации о компонентах природы одной из природных зон сравнивать особенности рельефа, климата, внутренних вод, природных зон Северной Америки и Евразии (в том числе при выполнении практических работ, классифицировать климаты Северной Америки и Евразии на основе анализа климатических диаграмм (климатогр амм); объяснять климатические различия территорий умеренного климатического пояса, находящихся на одной широте при выполнении практической работы выявлять особенности климата, рельефа и внутренних вод северных материков и объяснять взаимосвязи между ними; со став лять комплексное географическое описание страны по плану с использованием различных источников информации при выполнении практической работы сравнивать страны поз аданным показателям выбир ать источники географической информации, необходимые для изучения особенностей природы, населения и хозяйства Северной Америки и Евразии (при выполнении практических работ Примерная рабочая программа Т ематические блоки, темы Основно е содержание Основные виды деятельности о б учающихся Ок ончание таб л. на основе анализа нескольких источников информации. Описание одной из стран Северной Америки или Евразии в форме презентации (с целью привлечения туристов, создания положительного образа страны и т д.). Т ема 3. Взаимодействие природы и общества (5 часов) Влияние закономерностей географической оболочки на жизнь и деятельность людей. Особенности взаимодействия человека и природы нар азных материках. Необходимость международного сотрудничества в использовании природы и её охраны. Развитие природоохранной деятельности на современном этапе (Международный союз охраны прир о- Прив о дить примеры влияния закономерностей географической оболочки на жизнь и деятельность людей приводить примеры развития природоохранной деятельности на современном этапе приводить примеры взаимодействия природы и общества, объектов природного и культурного Всемирного наследия ЮНЕСКО в пределах отдельных территорий распознавать проявления глобальных проблем человечества экологическая, сырьевая, энергетическая, преодоления отсталости стран, продовольственная) на локальном и региональном уровнях и приводить примеры международного сотрудничества по их преодолению характеризовать изменения компонентов природы натер рито- рии одной из стран мира в результате деятельности человека при выполнении практической работы ГЕОГРАФИЯ. 5—9 классы 79 ды, Международная гидрографическая организация, ЮНЕСКО и др. Глобальные проблемы человечества экологическая, сырьевая, энергетическая, преодоления отсталости стран, продовольственная и международные усилия по их преодолению. Программа ООН и цели устойчивого развития. Всемирное наследие ЮНЕСКО природные и культурные о бъек ты. Пр ак тическ ая работа. Характеристика изменений компонентов природы натер рито рии одной из стран мира в результате деятельности человека ф о рмулир ов ать оценочные суждения о последствиях изменений компонентов природы в результате деятельности человека с использованием разных источников географической информации анализировать различные источники информации для характеристики изменений компонентов природы натер ри- тории одной из стран мира в результате деятельности человека само стоятельно находить источники информации и анализировать информацию, необходимую для оценки взаимодействия природы и общества в пределах отдельных тер рито- рий; нахо дить аргументы, подтверждающие необходимость международного сотрудничества в использовании природы и её охраны с учётом закономерностей географической оболочки самостоятельно составить план решения учебной географической задачи выявлять причинно-следств енные связи между уровнем социально-экономического развития страны ив озможно ст я- ми её участия в международном решении глобальных проблем и преодолению их проявления на её территории формулировать собственную точку зрения на утверждение если натер рито рии страны глобальная проблема не проявляется, эта страна может не принимать участие в международных усилиях по ер ешению» и привести аргументы, по дтв ерждающие е Примерная рабочая программа КЛАСС (2 часа в неделю, всего часов, 6 часов — резервное вр емя) Т ематические блоки, темы Основно е со держ ание Основные виды деятельности о б учающихся Раз дел 1. Географическое пространство России (11 часов) Т ема 1. История формирования и освоения территории России (2 часа) Исто рия освоения из асе- ления территории современной России в XI— XVI вв. Расширение территории России в XVI—XIX вв. Русские первопроходцы. Изменения внешних границ России в ХХ в. Воссоединение Крыма с Ро ссией. Пр ак тическ ая работа. Представление в виде таблицы сведений об изменении границ России нар азных исторических этапах на основе анализа географических карт Характеризовать основные этапы истории формирования и изучения территории России находить в различных источниках информации (включая интернет-р есур сы) факты, позволяющие определить вклад российских учёных и путешественников во св о ение территории России анализировать географическую информацию, представленную в картографической форме и систематизировать её в таблице при выполнении практической работы Тема 2. Географическое положение и гр аницы Г о судар ств енная территория России. Территориальные воды. Государственная граница России. Морские и сухопутные Пок азыв ать на карте и (или) обозначать на контурной карте крайние точки и элементы береговой линии России оценивать влияние географического положения регионов России на особенности природы, жизнь и хозяйственную деятельность населения ГЕОГРАФИЯ. 5—9 классы 81 Ро ссии (4 часа) гр аницы, воздушное пространство, континентальный шельф и исключительная экономическая зона Российской Федерации. Географическое положение России. Виды географического положения Стр аны-со седи России. Ближнее и дальнее зарубежье Моря, омывающие территорию Ро ссии. ср авнив ать по картам географическое положение России с географическим положением других государств различать понятия государственная территория, исключительная экономическая зона, континентальный шельф России различать макр о р егионы России Западный (Европейская часть) и Восточный (Азиатская часть их границы и состав назыв ать пограничные с Россией страны использовать знания ого судар ств енной территории и исключительной экономической зоне, континентальном шельфе России для решения пр ак тико-о риентир ов анных задач находить, извлекать и использовать информацию из различных источников географической информации для решения различных учебных и пр ак тико-о риентир ов анных задач характеризовать географическое положение Ро ссии. |