ООО Примерная рабочая программа География. Рабочая программа основного общего образования п рое к т география
 Скачать 391.34 Kb.
|
|
Т ематические блоки, темы Основно е содержание Основные виды деятельности о б учающихся Продо лж ение таб л. По дз емные воды (грунтовые, межпластовые, артезианские, их происхождение, условия залегания и использования. Условия образования межпластовых вод. Минеральные источ- ники. Много летняя мерзлота. Болота, их образование. Стихийные явления в гидросфере, методы наблюдения из ащиты. Человек и гидросфера. Использование человеком энергии во ды.iИспоiiльiiзование космических методов в исследовании влияния человека на гидросферу. Пр ак тические работы. Сравнение двух рек России и мира) поз аданным признакам. Характеристика одного из крупнейших оз ё р объяснять образование подземных вод различать грунтовые и межпластовые воды, водопроницаемые ив о до упорные породы объяснять образование подземных вод сравнивать чистоту межпластовых игр унтовых вод выявлять существенные признаки артезианских вод находить, использовать и систематизировать информацию о поверхностных водных объектах своей местности самостоятельно выбирать оптимальную форму представления географической информации (при выполнении практической работы формулировать суждения, выражать свою точку зрения по проблеме исчерпаемо сти или неисчерпаемости ресурсов пресной воды на планете; планир ов ать организацию совместной работы при выполнении учебного проекта о повышении уровня Мирового океана в связи с глобальными изменениями климата объяснять причины достижения (недо стижения) результатов деятельности, давать оценку прио б р етённому опыту оценивать соответствие результата цели ГЕОГРАФИЯ. 5—9 классы 61 Ро ссии по плану в форме презентации. Составление перечня поверхностных водных объектов своего края и их систематизация в форме таблицы Тема 3. Атмосфера — воздушная оболочка (11 часов) Воз душная оболочка Земли газовый состав, строение и значение атмо сф еры. Т емпер атур а воздуха. Суточный ход температуры воздуха и его графическое отображение. Особенности суточного хода температуры воздуха в зависимости от высоты Солнца над горизонтом. Среднесуточная, среднемесячная, среднегодовая температура. Зависимость нагревания земной поверхности от угла падения солнечных лучей. Годовой ход температуры воздуха. Атмосферное давление. Ветер и причины его Описыв ать строение атмосферы сравнивать свойства воздуха в разных частях атмосферы сравнивать содержание различных газов в составе воздуха сравнивать свойства воздуха в континентальных и морских воздушных массах температура воздуха, влажность, з апылён- но сть); р а зличать понятия атмосфера, тропосфера, стратосфера, верхние слои атмосферы применять понятия атмосферное давление, ветер, атмосферные осадки, воздушные массы для решения учебных и или) пр ак тико-о риентир ов анных задач определять амплитуду температуры воздуха, тенденции изменений температуры воздуха пост атистическим данным; у ст анав лив ать зависимость нагревания земной поверхности от угла падения солнечных лучей в течение суток ив течение года например е своей местности на основе представленных данных; опр еделять различие в температуре воздуха и атмосферном давлении нар азной высоте над уровнем моря при решении пр ак тико-о риентир ов анных задач различать виды облаков и связанные сними типы погоды проводить измерения основных элементов погоды с испо льз о Примерная рабочая программа Т ематические блоки, темы Основно е содержание Основные виды деятельности о б учающихся Продо лж ение таб л. в озникнов ения. Роза ветров. Бризы. Му ссоны. Во дав атмосфере. Влажность воздуха. Образование облаков. Облака и их виды. Туман. Образование и выпадение атмосферных осадков. Виды атмосферных осадков. Погода и её показатели. Причины изменения пого ды. Климат и климато образующие факторы. Зависимость климата от географической широты и высоты местности над уровнем мо ря. Челов ек и атмосфера. Взаимовлияние человека и атмосферы. Адаптация человека к климатическим условиям Профессия метеоро лог Основ- ные метеорологические данные и способы их в анием аналоговых и (или) цифровых приборов (термометр, барометр, анемометр, ф люгер); р а зличать относительную и абсолютную влажность воздуха называть причины образования облаков, тумана различать виды атмосферных осадков объяснять направления дневных и ночных бризов, муссонов различать понятия погода и климат, бриз и муссон объяснять годовой ход температуры воздуха нар азных географических широтах о бъяснять влияние различных климато образующих факторов на климат отдельных территорий зависимость климата от географической широты и высоты местности над уровнем моря различать климатические пояса Земли приводить примеры стихийных явлений в атмосфере прив о дить примеры влияния климата на жизнь и хозяйственную деятельность человека систематизир ов ать географическую информацию в разных формах (при выполнении практической работы устанавливать зависимость между температурой воздуха и его относительной влажностью на основе анализа графиков суточного хода температуры воздуха и относительной влажности (при выполнении практической работы использовать географические вопросы для изучения глобальных климатических изменений оценивать достоверность имеющейся информации ГЕОГРАФИЯ. 5—9 классы 63 отображ ения состояния погоды на метеорологической карте Стихийные явления в атмосфере. Современные изменения климата. Способы изучения и наблюдения загл об альным климатом. Профессия к лимато лог. Дистанционные методы в исследовании влияния человека на воздушную оболочку Земли. Пр ак тические работы. Представление результатов наблюдения за погодой своей местности в виде розы ветров. Анализ графиков суточного хода температуры воздуха и относительной влажности с целью установления зависимости между данными элементами погоды выбирать и анализировать географическую информацию о глобальных климатических изменениях; нахо дить в текстах информацию, характеризующую погоду и климат своей местности планировать организацию совместной работы по исследованию глобальных климатических изменений выражать свою точку зрения по проблеме глобальных климатических изменений сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалог а. Т ема 4. Биосфера — оболочка жизни (5 часов) Био сфера оболочка жизни. Границы биосферы. Профессии биогео- граф и геоэк о лог. Растительный и животный мир Хар ак териз ов ать существенные признаки биосферы называть границы биосферы приводить примеры приспособления живых организмов к среде обитания в разных природных зонах в Мировом океане с глубиной и географической широтой Примерная рабочая программа Т ематические блоки, темы Основно е содержание Основные виды деятельности о б учающихся Ок ончание таб л. Земли. Разнообразие животного и растительного мира. Приспособление живых организмов к среде обитания враз- ных природных з онах. Жизнь в океане. Изменение животного и растительного мира океана с глубиной и географической широтой. Человек как часть биосферы. Распространение людей на Земле. Исследования и экологические проб лемы. Пр ак тические работы. Характеристика растительности участка местности своего кр ая. прив о дить примеры густо- и малоз аселённых территорий мира приводить примеры экологических проблем, связанных с биосферой само стоятельно выбирать оптимальную форму представления географической информации находить и систематизировать информацию о состоянии окружающей среды своей местности (при выполнении практической работы использовать географические вопросы как исследовательский инструмент познания составлять план учебного исследования по установлению причинно-следств енных связей изменения животного и растительного мира океана с глубиной и географической широтой описывать растительность, устанавливать связи между компонентами природы (при выполнении практической работы проводить наблюдения и фиксировать и систематизировать их результаты планировать организацию совместной работы, распределять роли, принимать цель совместной деятельно сти. Заклю чение (4 часа ГЕОГРАФИЯ. 5—9 классы 65 Заклю чение. Прир о дно- тер рито ри- альные комплексы часа) Вз аимо связь оболочек Земли. Понятие о природном комплексе. Прир о дно-тер рито риаль- ный комплекс. Глобальные, региональные и локальные природные комплексы. Природные комплексы своей местности. Кругов о р оты веществ на Земле. Почва, её строение и состав. Образование почвы и плодородие почв. Охрана почв. Прир о дная среда. Охрана природы. Природные особо охраняемые территории. Всемирное наследие ЮНЕСКО. Пр ак тическ ая р а б о т а (выпо лняется на местности. Характеристика локального природного комплекса по плану Применять понятия почва, плодородие почв, природный комплекс, «прир о дно-тер рито риальный комплекс, круговорот веществ в природе для решения учебных и (или) пр ак ти- ко-о риентир ов анных задач приводить примеры взаимосвязи оболочек Земли сравнивать почвы разных природных зон по естественному плодородию называть факторы, влияющие на образование почвы; о бъяснять взаимосвязи компонентов прир о дно-тер рито риаль- ного комплекса (при выполнении практической работы описывать кругов о р оты вещества на Земле; прив о дить примеры особо охраняемых территорий мира и России приводить примеры природных объектов списка Всемирного наследия ЮНЕСКО; назыв ать причины необходимости охраны природы сохранения био разнообразия планеты; изв лек ать информацию о выявления примеров путей решения экологических проблем из различных источников Примерная рабочая программа КЛАСС часа в неделю, всего часов, 3 часа — резервное вр емя) Т ематические блоки, темы Основно е со держ ание Основные виды деятельности о б учающихся Раз дел 1. Главные закономерности природы Земли (24 часа) Т ема 1. Географическая оболочка (4 часа) Г еогр афическ ая оболочка особенности строения и свойства. Целостность, зональность, ритмичность и их географические следствия. Географическая зональность (природные зоны) и высотная поясность. Современные исследования по сохранению важнейших биотопов Земли. Пр ак тическ ая работа. Выявление проявления широтной зональности по картам природных з он. Назыв ать границы, строение и свойства целостность, зональность, ритмичность) географической оболочки р а зличать изученные процессы и явления, происходящие в географической оболочке распознавать проявление изученных географических явлений являющиеся отражением таких свойств географической оболочки, как зональность (азональность, ритмичность и целостность выяв лять проявления широтной зональности по картам природных зон (при выполнении практической работы сравнивать структуру высотных поясов горных систем с целью выявления зависимости от их географического положения и абсолютной высоты; описыв ать по физической карте полушарий, карте океанов, глобусу местоположение изученных географических объектов для решения учебных и (или) пр ак тико-о риентир ов анных з адач; нахо дить и систематизировать информацию о современных исследованиях по сохранению важнейших биотопов Земли. Т ема 2. Лито сф ер а Исто рия Земли как планеты. Литосферные Описывать по физической карте мира, физической карте России, карте океанов, глобусу местоположение крупных ГЕОГРАФИЯ. 5—9 классы 67 и рельеф Земли (6 часов) плиты и их движение. Материки, океаны и части свет а. Сейсмиче- ские пояса Земли. Формирование современного рельефа Земли. Внешние и внутренние процессы рельеф о о бра з о- в ания. Полезные ископаемые. Практические работы. Анализ физической карты и карты строения земной коры с целью выявления закономерностей распространения крупных форм рельефа. Объяснение вулканических или сейсмических событий, о которых говорится в тексте. ф о рм рельефа для решения учебных и (или) пр ак тико-о риен- тированных задач описывать закономерности изменения в пространстве крупных форм рельефа суши и Мирового океана на основе анализа физической карты и карт строения земной коры (при выполнении практической работы объяснять пространственное распространение землетрясений и современного вулканизма (при выполнении практической работы устанавливать (используя карты атласа) взаимосвязи между движением литосферных плит и размещением крупных форм рельефа объяснять образование крупных форм рельефа Земли одновременным действием внутренних и внешних сил рельеф о о бра з о- в ания; называть особенности географических процессов на границах литосферных плит с учётом характера взаимодействия и типа земной коры классифицировать силы рельеф о о бра зов ания по источникам энергии, за счёт которых они действуют приводить примеры полезных ископаемых разного пр оисхож- дения; нахо дить аргументы, подтверждающие и/или опровергающие разные точки зрения об истории Земли как планеты в различных источниках географической информации формулировать гипотезы о появлении новых океанов на Земле, расколе крупных литосферных плит на основе самостоятельно выбранных источников информации формулировать суждения, выражать свою точку зрения Примерная рабочая программа Т ематические блоки, темы Основно е содержание Основные виды деятельности о б учающихся Продо лж ение таб л. сопо став лять свои суждения с суждениями других участников, обнаруживать различие и сходство позиций в процессе организованной учителем дискуссии сравнение вероятности землетрясений нар азных территориях Земли на основе анализа географических карт с учётом распространения сейсмических поясов. Т ема 3. Атмосфера и климаты Земли (8 часов) Закономерно сти распределения температуры воздуха. Закономерности распределения атмосферных осадков. Пояса атмосферного давления на Земле. Воздушные массы, их типы. Преобладающие ветры тропические (экваториальные) муссоны, пассаты тропических широт, западные ветры. Разнообразие климата на Земле. Климато образующие факторы географическое положение, океанические течения, особенности циркуляции Описывать закономерности изменений в пространстве поясов атмосферного давления и климатических поясов; опр еделять климатические характеристики территории по климатической карте классифицировать типы климата поз аданным показателям классифицировать воздушные массы Земли; о бъяснять образование тропических муссонов, пассатов тропических широт, западных ветров применять понятия воздушные массы, муссоны, пассаты, западные ветры, «климато образующий фактор для решения учебных и (или) пр ак тико-о риентир ов анных задач описывать климат территории по климатической карте и климатогр амме (при выполнении практической работы сравнивать годовой ход температуры воздуха по сезонам года в Северном и Южном полушариях на основе статистических данных; о бъяснять влияние климато образующих факторов на климатические особенности территории ГЕОГРАФИЯ. 5—9 классы 69 атмо сферы (типы воздушных масс и преобладающие ветры, характера подстилающей поверхности и рельефа территории. Характеристика основных и переходных климатических поясов Земли. Влияние климатических условий на жизнь людей. Влияние современной хозяйственной деятельности людей на климат Земли. Глобальные изменения климата и различные точки зрения на их причины. Карты климатических поясов, климатические карты, карты атмосферных осадков по сезонам года. Климатогр амма как графическая форма отражения климатических особенностей тер рито рии. Пр ак тическ ая работа. Описание климата территории по климатической карте и климато- грамме характеризовать воздушные массы Земли, основные и переходные климатические пояса Земли; прив о дить примеры влияния климатических условий на жизнь людей приводить примеры влияния деятельности человеческого общества на климат Земли; на основе анализа информации, заранее самостоятельно отобранной или предложенной учителем, выявлять признаки глобальных изменений климата на Земле; выяв лять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, дефицит географической информации, необходимой для подтверждения или опровержения происходящих изменениях климата на Земле, и различные точки зрения на их причины; выр аж ать свою точку зрения на существование глобальных климатических изменений, соотношение роли хозяйственной деятельности человека и природных процессов в изменениях климата необходимость принятия срочных мер для сокращения воздействия хозяйственной деятельности человеческого общества нагло бальное изменение климата Примерная рабочая программа Т ематические блоки, темы Основно е содержание Основные виды деятельности о б учающихся Продо лж ение таб л. Т ема 4. Мировой океан — основная часть гидросферы (6 часов ) Мир ов ой океан и его части. Тихий, Атлантический, Индийский и Северный Ледовитый океаны. Южный океан и проблема выделения его как самостоятельной части Мирового океана. Т ёплые и холодные океанические течения. Система океанических течений. Влияние тёплых и холодных океанических течений на климат Со лёно сть поверхностных вод Мирового океана, её измерение. Карта со лёно сти поверхностных вод Мирового океана. Географические закономерности изменения со л- но сти — зависимость от соотношения количества атмосферных осадков и испарения, опр ес- Описыв ать по физической карте мира, карте океанов, глобусу географическое положение океанов Земли для решения учебных и (или) пр ак тико-о риентир ов анных задач сравнивать температуру и со лёно сть поверхностных вод Мирового океана нар азных широтах с использованием различных источников географической информации при выполнении практической работы различать океанические течения выявлять закономерности изменения со лёно сти, распространения тёплых и холодных течений уз ападных ив о сточных побережий материков по физической карте мира (при выполнении практической работы сравнивать океаны (при выполнении практической работы устанавливать причинно-следств енные связи между пространственным распространением жизни в Мировом океане и свойствами океанических вод описывать местоположение основных районов рыболовства в Мировом океане; выяв лять и характеризовать существенные признаки океанов как частей Мирового океана; о бъяснять закономерности изменения температуры, со лёно сти и органического мира Мирового океана с географической широтой и с глубиной на основе анализа различных источников географической информации ГЕОГРАФИЯ. 5—9 классы 71 няющего влияния речных води вод ледников. Образование льдов в Мировом океане. Изменения ледовитости и уровня Мирового океана, их причины и следствия. Жизнь в океане, закономерности её пространственного распространения. Основные районы рыболовства. Экологические проблемы Мирового океана. |