№ п/п
|
Тема урока
|
Дата проведения
|
Деятельность обучающихся
|
Планируемые результаты
|
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
|
1 четверть
|
|
1
|
«Приветствие и знакомство». Вводный урок. ИОТ- 059,090
|
05.09.17
|
Знакомство со странами изучаемого языка. Английский язык и его распространение в мире.
|
Развитие умения приветствовать и представляться на английском языке.
Развитие умения понимать на слух речь учителя и извлекать необходимую информацию
Знакомство со звуками и словами, схожими по звучанию и значению в русском и английском языках, использование в рамках приветствия I и Hi.
|
Формирование умения слушать и слышать учителя, собеседника. Общее речевое развитие учащегося. Отвечать на вопросы учителя об особенностях английского языка в сравнении с русским. Рационально организовывать свой труд в классе и дома. Развитие языковых способностей к догадке, звуковой и зрительной имитации, дифференциации, развитие интонационного слуха. Развитие способностей к решению речемыслительных задач: соотнесению, формулированию выводов, коммуникабельности. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте.
|
Воспитание стремления следовать правилам вежливого поведения и соблюдать культуру речи; формирование элементарных представлений о значении английского языка в современном мире; формирование доброжелательного отношения, уважения и толерантности к другим странам.
|
2
|
Формы приветствия. Английские имена. Звуки.
|
07.09.17
|
Согласные буквы и звуки: b,d, k,l, m, n, [b,d, k,l, m,n]. Гласная Еe [e]. Выражение несогласия «no»
|
3
|
Аудирование. Буквы и звуки.
|
12.09.17
|
Выражение «Приятно познакомиться». Согласные буквы и звуки: Tt, Ss, Gg [t,s,g]. Гласные: Yy [i]/ [j]. Слова «yes», «no».
|
Развитие умения понимать на слух речь учителя и одноклассников. Формирование навыков чтения по транскрипции. Графика, каллиграфия, орфография: написание букв Tt, Ss, Gg, Yy звуко - буквенные соответствия фонетический: различение на слух и адекватное произношение звуков [l], [g], [k], [m], [n], [i], [e], [j],[t],[s]; грамматический: употребление словосочетания «Приятно познакомиться..»
|
Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте. Формирование ориентации на партнёра, умения слушать и слышать собеседника. Формирование умения осваивать правила работы в группе. Развитие умения работать со справочным материалом (лингвострановедческим словарем). Рационально организовывать свой труд в классе и дома (научиться выполнять упражнения под рубрикой «Учитесь читать» и читать по буквам. Развитие психических процессов и функций: внимания, памяти, мышления (мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение); развитие учебных умений (общеучебных и специльных).
|
Формировать уважение и доброжелательного отношения к одноклассникам, к своей семье, к своим родственникам. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
|
4
|
Диалоги по теме. Упражнения на чтение.
|
14.09.17
|
Сообщение основных сведений о себе.Согласные буквы и звуки: Ff, Pp, Vv, Ww [f, p, v,w].
|
Развитие умения понимать на слух речь учителя; Формирование навыков чтения по транскрипции. Графика, каллиграфия, орфография: написание букв Ff, Pp, Vv, Ww, звуко - буквенные соответствия, правила чтения этих букв. Различение на слух и адекватное произношение звуков [f], [p], [v], [w], [j], [s];
лексический: tent, ten, net, bed, nest, egg, bell, belt.
|
Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
звуки и слова,
Формирование ориентации на партнёра, умения слушать и слышать собеседника. Формирование умения участвовать в диалоге на уроке, соблюдать простейшие нормы речевого этикета. Воспроизводить и применять правила работы группе.
Развитие умения работать со справочным материалом (грамматическим справочником и лингвострановедческим словарем). Рационально организовывать свой труд в классе и дома. Воспроизводить с опорой на наглядный материал (памятки в книге, карточки и др.)
|
Формирование навыков коллективной учебной деятельности. Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран.
|
5
|
Новая лексика. Чтение гласной «е» в словах.
|
19.09.17
|
Вопрос «Как тебя зовут?» Микродиалог на тему «Знакомство» по образцу. Согласные буквы и звуки: Hh, Jj, Zz [h, dз, z]. Гласная Ii [i]
|
Различить на слух:
- звуки [h], [dз], [z], [i];
- выражения классного обихода;
-диалогическую речь учителя и одноклассников в процессе общения по ситуации «Знакомство»
- составить диалог по ситуации «Знакомство»;
- назвать имена с картинок и клички животных
|
Постановка учебной задачи (целеполагание);
- сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка и осознавать различия звуков в двух языках;
соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;
списывать слова;
применять изученные грамматические правила в процессе общения
|
Адекватная
мотивация:
личностная ответственность
за свои поступки.
|
6
|
Аудирование. Фраза «Как тебя зовут?». Чтение гласной «i».
|
21.09.17
|
Песенка «Привет!» Микродиалог на тему «Знакомство» без опоры.
|
Прослушивание и исполнение песни «Привет!»
|
|
|
7
|
Упражнения на чтение. Описание рисунков.
|
26.09.17
|
Урок – закрепления пройденного материала. Закрепление и повторение лексики «Знакомство».
|
Повторение пройденного материала.
|
Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте.
Работать со справочным материалом. Рационально организовывать свой труд в классе. Воспроизводить с опорой на наглядный материал (памятки в книге, карточки и др.) звуки и слова. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур. Формирование ориентации на партнёра, умения слушать и слышать собеседника.
|
Воспитание первоначальных навыков коллективной работы (в реализации учебно – игровой деятельности).
Развитие эмоционально-нравственной отзывчивости.
Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат.
|
8
|
Новая лексика. Диалоги. Аудирование песни.
|
28.09.17
|
Согласные буквы Rr, Сс, Хх и звуки [r, k, ks]. Особенности употребления в речи английских имен и фамилий.
|
Развитие умения понимать на слух речь учителя.
Графика, каллиграфия, орфография: написание букв Xx, Cc, Rr и их правила чтения.
фонетический: различение на слух и адекватное произношение звуков [r], [k], [ks];
лексический:milk, hill kid, pig, wind. Буква Ii в закрытом слоге.
Аудирование диалогов по теме «Знакомство».
|
Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий.Работать со справочным материалом (грамматическим справочником и лингвострановедческим словарем). Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса. Формирование ориентации на партнёра, умения слушать и слышать собеседника. Воспроизводить и применять правила работы группе.
|
Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран и стремления участвовать в межкультурной коммуникации.
Формирование уважительного отношения к иному мнению. Адекватно воспринимать оценку учителя.
|
9
|
«Мир вокруг нас". Чтение гласной «о».
|
03.10.17
|
Фразы при встрече и прощании: Bye. Good-bye. Bye-bye. See you. Работа с картинками. Гласная буква Оо.
|
Развитие умения понимать на слух речь учителя
Диалог - расспрос, развитие умения использовать в речи описание.
Графика, каллиграфия, орфография: написание и правила чтения буквы Оо в закрытом слоге.
фонетический: различение на слух и адекватное произношение звуков [e], [i], [].
лексический: dog, box, fox, doll, frog, pond, troll, lorry.
Фразы прощания «Пока», «До свидания», «Пока-пока»
|
Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте. Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий.
Работать со справочным материалом (грамматическим справочником и лингвострановедческим словарем).
Воспроизводить и применять правила работы в парах. Воспроизводить и применять правила работы группе.
|
Формирование стремления знать и следовать правилам вежливого поведения и соблюдать культуру речи
Воспитание доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран
Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду.
|
10
|
Чтение гласной «u» в словах. Фразы прощания.
|
05.10.17
|
Песенка – прощание. Гласная буква Uu, звук [ ]
|
Развитие умения понимать на слух речь диктора. Осмысленное повторение фраз диктора
Написание и правила чтения буквы Uu в словах bus, sun, jug, cup, mug.
фонетический: различение на слух и адекватное произношение звуков [ᴧ], [e], [i], [ᵅ];
|
Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте. Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий.
Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур. Формирование умения слушать и слышать собеседника Работать со справочным материалом.
|
Формирование гражданской идентичности личности, стремления знать и следовать правилам вежливого поведения
Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат.
|
11
|
Чтение буквосочетания «ее». Новые слова.
|
10.10.17
|
Cочетание букв «ее». Знакомство, употребляя слово Meet…
|
Развитие умения использовать в речи фразы прощания.
Воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников и адекватно реагировать
Формирование навыков чтения.
Графика, каллиграфия, орфография: буквосочетание ee [i:].
фонетический: различение на слух и адекватное произношение звуков [ɔ:], [i:], [ᴧ], [ɒ] [ks], [g];
лексический: tree, street, bee, sweet.
Диалоги знакомства.
|
Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспроизводить правила посадки, владения инструментами, расположения тетради-прописи на рабочем месте. Демонстрировать правильное применение гигиенических правил письма.
Развитие умения смыслового чтения, работать со справочным материалом, различать слова на слух. Рационально организовывать свой труд в классе.
Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса. Воспроизводить и применять правила работы группе
|
Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран. Формирование уважительного отношения к иному мнению.
Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «вежливость».
|
12
|
Описание рисунков. Фраза «Я вижу».
|
12.10.17
|
Домашние животные. Описание картинки с использованием фразы I can see Неопределенный артикль в английском языке.
|
Развитие умения использовать в речи описание.
Воспринимать и понимать на слух речь адекватно реагировать
Графика, каллиграфия, орфография: написание слов и их чтение по транскрипции, написание наиболее употребительных слов из учебника.
фонетический: различение на слух и адекватное произношение звуков [ɔ:], [i:], [ɜ:], [ɒ] [v], [g];
грамматический: использование конструкции «Я могу видеть…»
Неопределенный артикль «а» и его употребление.
|
Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспроизводить правила посадки, владения инструментами, расположения тетради-прописи на рабочем месте. Демонстрировать правильное применение гигиенических правил письма. Развитие умения работать со справочным материалом, различать слова на слух. Рационально организовывать свой труд в классе. Работать в парах и группах: анализировать работу одноклассников и оценивать её по правилам.
|
Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран и стремления участвовать в межкультурной коммуникации.
Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат.
|
13
|
Аудирование. Алфавит. Артикль «а».
|
17.10.17
|
Описание картинки с изображением животных. Английский алфавит.
|
Описание рисунков с использованием конструкции «Я могу видеть…»
Графика, каллиграфия, орфография: написание наиболее употребительных слов из учебника.
фонетический:различение на слух и адекватное произношение звуков [ɔ:], [i:], [ɜ:], [ɒ] [v], [g];
Диалоги по теме. Английский алфавит.
|
Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспроизводить правила посадки, владения инструментами, расположения тетради-прописи на рабочем месте.
Развитие умения работать со справочным материалом, различать слова на слух. Рационально организовывать свой труд в классе. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса. Воспроизводить и применять правила работы группе.
|
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости. Воспитание бережного отношения к животным.
|
Скачать 426 Kb.