2 класс афанасьева. Рабочая программа по английскому языку Базовый уровень 2 А,2 Б классы Составитель Комкова Евгения Геннадьевна

Название	Рабочая программа по английскому языку Базовый уровень 2 А,2 Б классы Составитель Комкова Евгения Геннадьевна
Дата	10.05.2022
Размер	426 Kb.
Формат файла
Имя файла	2 класс афанасьева.doc
Тип	Рабочая программа #519385
страница	4 из 6

1 2 3 4 5 6

Тема «Семья». Аудирование диалогов. Личные местоимения.

19.12.17

Диалоги по образцу. Семья. Личные местоимения. Глагол to be (1 лицо), полная и сокращенная форма.

Пользоваться основными коммуникативными типами речи: описание

Воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников, прослушанный текст, адекватно реагировать и извлекать необходимую информацию

Выписывать из текста слова, словосочетания и предложения

фонетический: соблюдение ритмико – интонационных особенностей повествовательных предложений

лексический: mum, dad, granny, grandad.

грамматический: употребление формы глагола - связки «to be» в 1 л., ед.ч (am)

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма.

Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса. Формирование ориентации на партнёра, умения слушать и слышать собеседника. Выполнять правила работы в малой группе, в парах. Использовать правила оценивания своей работы в ситуациях, спланированных учителем.

Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран.

Осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран и формирования стремления представлять культуру родной страны.

Формирование навыков коллективной учебной деятельности

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Аудирование. Описание рисунков.

21.12.17

Аудирование текста с опорой на картинку. Чтение текста, построенного на изученной лексике.

Развитие умения использовать в речи описание

Воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников и адекватно реагировать.

Различение на слух и адекватное произношение звуков [ɔ:], [i:], [ɜ:], [ɒ] ;

грамматический: личные местоимения it, he, she

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Рационально организовывать свой труд в классе. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики. Воспроизводить и применять правила работы группе.

Формирование стремления знать и следовать правилам вежливого поведения. Формирование уважительного отношения к иному мнению. Развитие эмоциональнонравственной отзывчивости. Расширение познавательных потребностей.

Чтение гласных «а, е» в открытом слоге. Союз «или».

26.12.17

Специальные вопросы What is it? и Who is it? и ответы на них. Чтение гласных букв Аа и Ее в открытом слоге; Слово «or» – «или».

Развитие умения использовать в речи описание

Воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников и адекватно реагировать. Чтение гласных букв Аа и Ее в открытом слоге.

Лексика: name, game, cake, lake, plane, plate, Pete, Eve, Lena, Steve, we.

Специальные и общие вопросы со словом «or» – «или».

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса. Формирование ориентации на партнёра, умения слушать и слышать собеседника. Выполнять правила работы в малой группе.

Развитие умения самостоятельно работать. Рационально организовывать свой труд в классе. Грамотно оформлять на письме выполненные задания

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения учебных задач; адекватного понимания причин успешности/не успешности учебной деятельности.

Сложные слова. Повелительное наклонение.

28.12.17

Сложные слова и их значения. Диалог-расспрос. Прогноз вопроса по ответу. Форма повелительного наклонения, оперирование данной формой глагола в речи.

Пользоваться основными коммуникативными типами речи: описание.

Воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников, прослушанный текст, адекватно реагировать и извлекать необходимую информацию

Умение владеть основами письменной речи.

Соблюдение ритмико – интонационных особенностей повелительных предложений

грамматический: образование предложений в повелительном наклонении.

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса, развитие письменной речи;

Выполнять правила работы в группе, в паре. Использовать правила оценивания своей работы в ситуациях, спланированных учителем.

Формирование потребности и способности участвовать в межкультурной коммуникации.

Осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

3 четверть

Чтение гласной «о» в открытом слоге. Артикль «a, an».

12.01.17

Неопределенный артикль an. Чтение буквы О в открытом слоге; дифтонг [əυ], новые слова, содержащие этот дифтонг, значении этих слов на основе зрительной наглядности. Структурой I seeв значении «понятно»

Пользоваться основнымикоммуникативными типами речи.

Воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников, прослушанный текст, адекватно реагировать и извлекать необходимую информацию.

Чтение буквы О в открытом слоге; дифтонг [əυ]

Умение выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

лексический: rose, stone, bone, phone, boat, coat, old, cold.

грамматический: неопределенный артикль an. Знакомство со структурой “I see…” в значении понятно.

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса. Выполнять правила работы в группе, в паре. Использовать правила при оценивании своей деятельности и деятельности товарищей в ситуациях, спланированных учителем.

Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран.

Воспитание любви к своей стране и малой родине, осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения учебных задач; адекватного понимания причин успешности/не успешности учебной деятельности; установки на здоровый образ жизни и реализации в реальном поведении и поступках.

Упражнения на лексику. Рассказ о себе.

17.01.17

Объединение слов по ассоциации. Завершение высказывания с опорой на зрительную наглядность. Логические связи в ряду слов. Словосочетания по модели Adj + N.

Извлекают информацию из текста, необходимую для его соотнесения с картинкой. Ведут диалоги с опорой на образец. Учатся давать оценочные характеристики членам своей семьи. Читают слова, словосочетания и предложения со знакомыми словами, акцентируя внимание на определенных звуках. Ведут диалог расспрос на элементарном уровне. Учатся образовывать словосочетания по модели прилагательное + существительное.

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса. Развитие произвольности и осознанности монологической и диалогической речи. Выполнять правила работы в группе, в паре.

Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран. Воспитание уважительного отношения к родителям, доброжелательного отношения к сверстникам и младшим. Формирование интереса к чтению, выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Упражнения на аудирование. Чтение текстов.

19.01.17

Закрепление пройденного материала

Закрепление и повторение лексики «Я и моя семья».

Повторение пройденного материала.

Воспринимать и понимать на слух речь учителя, диктора, одноклассников и адекватно реагировать.

Умение описать рисунки про помощи известных слов и конструкций.

Формирование интереса к чтению и занятиям художественным творчеством, элементарных представлений о художественных и эстетических ценностях чужой культуры.

Тема «Люди и города». Буква «u» в открытом слоге. Названия городов.

24.01.17

Корректное использование личных местоимений he и she; знакомство с новыми словами, содержащими звук [ju:], местоимением you; структура «can see»; английские названия русских городов.

Аудирование текста с пониманием основного содержания услышанного с опорой на картинку. Оперирование английскими местоимениями Я, Он, Она, Оно – в речи.

знакомство с новыми словами, содержащими звук [ju:], местоимением you; структура «can see»; английские названия русских городов.

Лексика: you, tulip, pupil, student, cute, Sue.

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий.

Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса. Развитие произвольности диалогической речи по теме «Семья».

Аудирование песни. Формы глагола «to be».

26.01.17

Завершение фраз, воспринимаемых на слух. Полная и краткая форма глаголов to be.

Пользоваться основными коммуникативными типами речи.

Воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников, прослушанный текст, адекватно реагировать и извлекать необходимую информацию.

Умение выписывать из текста слова, словосочетания и предложения.

грамматический: полная и краткая форма глаголов to be.

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса. Выполнять правила работы в группе, в паре. Использовать правила при оценивании своей деятельности и деятельности товарищей в ситуациях, спланированных учителем

Диалоги «Знакомство». Вопросы с глаголом «to be».

31.01.17

Диалог «Знакомство» с опорой на схему. Структура «Where are/is you (we, he, she) from?» и ответы на них. Глагол to be во множественном числе.

Ведение диалога с опорой на образец. Учатся задавать специальные вопросы «Кто это?», «Что это?». Воспринимают на слух речь диалогического характера, вычленяют необходимые фразы. Ведут диалог – расспрос на элементарном уровне. Отвечают на общие вопросы с указанием глагольной формы.

Осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран. Воспитание этических чувств: доброжелательности, отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Чтение буквосочетания th. Местоимение «они».

02.02.17

Многозначность местоимения Where. Буквосочетание th [ð] , личное местоимение they.

Многозначность местоимения Where.

Знакомство с новым буквосочетанием th [ð].

Знакомство с новым личным местоимением they (они).

Лексика: blue, red, black, green, funny, cute.

Чтение краткого текста, установление соответствий между содержанием текста и картинкой, иллюстрирующей его.

Устная беседа по вопросам. Чтение текстов.

07.02.17

Отрицательная форма предложения. Различие значения слов pupil (ученик школы) и student (студент)

Глагол – связка «tobe» (отрицательная форма). Вопросы и ответы с глаголом to be. Объединение слов по ассоциации. Установление логических связей в ряде слов, исключая ненужные. Завершение выказывания с опорой на зрительную наглядность.

Развитие умения смыслового чтения, работать со справочным материалом, различать слова на слух. Рационально организовывать свой труд в классе.

Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса. Воспроизводить и применять правила работы группе.

Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран.

Воспитание этических чувств: доброжелательности, отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Беседа по тексту. Личные местоимения. Глагол «to be».

09.02.17

Глагол to be во множественном и единственном числе (кроме 3-го лица множественного числа). Общие вопросы с глаголом to be во множественном числе.

Знакомство с глаголом to be во множественном и единственном числе (кроме 3-го лица множественного числа). Чтение текста, ответы на вопросы после него. Чтение слов и словосочетаний. Замена существительных местоимениями. Чтение вопросов и повторение за диктором изучаемой структуры «Откуда ты?». Разыгрывают диалоги о местонахождении. Вставить в предложения формы глагола to be ед. и мн. числа.

Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса Развитие произвольности и осознанности монологической речи.

Сотрудничать со сверстниками, участвовать в коллективном обсуждении.

Выполнение упражнений на закрепление лексики.

14.02.17

Закрепление пройденного материала.

Закрепление и повторение лексики «Мир вокруг нас»