2 класс афанасьева. Рабочая программа по английскому языку Базовый уровень 2 А,2 Б классы Составитель Комкова Евгения Геннадьевна

Название	Рабочая программа по английскому языку Базовый уровень 2 А,2 Б классы Составитель Комкова Евгения Геннадьевна
Дата	10.05.2022
Размер	426 Kb.
Формат файла
Имя файла	2 класс афанасьева.doc
Тип	Рабочая программа #519385
страница	5 из 6

1 2 3 4 5 6

Тема «Люди и их занятия». Чтение гласных «I, Y» в открытом слоге.

16.02.17

Чтение гласных Ii и Yy в открытом слоге. Семантизация новых слов с опорой на зрительный ряд.

Чтение гласных Ii и Yy в открытом слоге.

Лексика: bike, kite, pilot, pie, five, nine, sky, my, fly, bye-bye.

Описание рисунков с опорой. Чтение словосочетаний, предложений. Объединение слов по признаку. Развитие речевого умения (диалогической речи). Воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников, адекватно реагировать и извлекать необходимую информацию.

Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса Развитие произвольности и осознанности монологической и диалогической речи. Выполнять правила работы в группе, в паре.

Формирование ориентации на партнёра, его высказывания, поведение, эмоциональное состояние и переживания.

Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран. Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения учебных задач; адекватного понимания причин успешности/не успешности учебной деятельности.

Аудирование. Упражнения на лексику. Предлог in.

21.02.17

Восприятие на слух микроситуаций, микродиалогов. Предлог in. Описание сказочных героев.

Восприятие на слух слов, словосочетаний, фраз, микродиалогов. Описание рисунков. Характеристики людей, животных, предметов. Диалоги и местонахождении персонажей. Знакомство с прелогом in «в». Составление предложений по образцу.

Новая лексика с буквосочетанием «th». Чтение упражнений.

23.02.17

Знакомство с иным возможным чтением буквосочетания

th; новые слова , содержащие звук [θ]

Новая лексика, содержащая звук [θ]: three, throne, thick, thin. Развитие диалогической речи (диалог – расспрос). Воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников, адекватно реагировать и извлекать необходимую информацию. постороение общих вопросов с глаголом to be и ответы на них.

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях. Формирование ориентации на партнёра, уважение интересов партнёра; умение слушать и слышать собеседника вести диалог, излагать и обосновывать своё мнение в понятной для собеседника форме.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Вопрос «Сколько тебе лет?» Счет до 12.

28.02.17

Чтение слов с одинаковыми гласными буквами в I и II типах слога. Числительные 1—12. Структура сколько тебе лет?

Чтение слов с одинаковыми гласными буквами в I и II типах слога, с опорой на графическое изображение транскрипционного знака.

Знакомство с числительными от 1 до 12. Воспринимают на слух числительные.

соблюдение ритмико – интонационных особенностей повествовательных предложений, членение предложения на смысловые группы, соблюдать правильное ударение в слове, фразе

Знакомтво со структурой «Сколько тебе лет?». Написание числительных и новой структуры. Отвечают на вопросы, используя зхрительную опору.

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях. Формирование ориентации на партнёра, уважение интересов партнёра; умение слушать и слышать собеседника вести диалог, излагать и обосновывать своё мнение в понятной для собеседника форме.

Аудирование. Составление вопросов.

02.03.17

Ответы на вопросы, используя зрительную опору. Изучение и использование в речи формы глагола to bе. Формы личных местоимений в общем падеже.

Чтение словосочетаний. Ответы на разделительные вопросы с глаголом to be. Составление разделительных вопросов. диалоги с конструкцией «Сколько тебе лет?». Слушают, повторяют, заучивают рифмовку.

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задач под руководством учителя.

Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса Участвовать в диалоге на уроке.

Формирование стремления творчески выражать себя в учебной деятельности. Формирование стремления понимать образ жизни зарубежных сверстников.

Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «вежливость», «взаимопомощь».

Упражнения на глагол «to be». Высказывания по картинкам.

07.03.17

Формы глагола to be и формы личных местоимений в общем падеже; чтение рассказа о животном и составление собственного высказывания по этому образцу.

Установление ассоциативных связей между словами. Восприятие на слух микродиалогов. Ответы на общие вопросы с глаголом to be с опорой на картинку. Использование форм глагола to be и форм личных местоимений в общем падеже. Чтение рассказа о животном и составление собственного рассказа по этому образцу.

Лексические упражнения. Чтение текста.

09.03.17

Закрепление пройденного материала.

Повторение лексики и грамматики по теме «Люди и их занятия». Навыки чтения.

Повторение пройденного материала.

Воспринимать и понимать на слух речь учителя, диктора, одноклассников и адекватно реагировать.

Умение описать рисунки про помощи известных слов и конструкций.

Формирование интереса к чтению и занятиям художественным творчеством, элементарных представлений о художественных и эстетических ценностях чужой культуры.

Тема «Мы считаем». Множественное число существительных.

14.03.17

Множественное число имен существительных.

Множественное число имен существительных; зависимость звучания окончания множественного числа существительных от предшествующих звуков.

Восприятие на слух числительных, существительных во множественном числе. Чтение слов и словосочетаний с существительными во множественном числе. Названия животных во мн.ч.

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса. Использовать критерии оценивания своей деятельности и деятельности одноклассников в ситуациях, спланированных учителем Выполнять правила работы в группе, в паре.

Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Аудирование. Существительные во множественном числе.

16.03.17

Названия животных во множественном числе; разучивание рифмовки

Соблюдение норм произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Восприятие фраз на слух. Описание картинок в пределах изучаемой тематики. Разучивание рифмовки.

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Обозначать правильно границы предложения.

Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса Выполнять правила работы в группе, в паре.

Формирование навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческих проектов, воспитание дисциплинированности, последовательности, настойчивости и ответственности в выполнении учебных заданий, расширение познавательных потребностей, воспитание уважительного отношения к чужому мнению.

Чтение буквосочетаний «ir, ur, er». Новая лексика.

21.03.17

Буквосочетание ir, er, ur, звук [ ].

Знакомство с краткой формой возможного ответа на общий вопрос с глаголом to be во множественном числе.

Буквосочетание ir, er, ur, звук [ ]. Лексика: bird, girl, birch, nurse, turtle, purple, mermaid, servant, fern.

Чтение словосочетаний и предложений с новыми словами. Завершение фраз по образцу.

Структура «Я люблю». Чтение упражнений.

23.03.17

Знакомство со структурой I like; чтение за диктором фразы с данной структурой; используют ее в речи

Воспринимают на слух микроситуации и микродиалоги;
отвечают на вопросы по образцу. Чтение слов и словосочетаний. Соотносят звуки с буквосочетаниями. Соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Знакомство со структурой I like; используют её в речи; подбирают слова в рифму пишут слова и словосочетания

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур. грамматики и синтаксиса Выполнять правила работы в группе, в паре. Оценивать свою деятельность по шкале самооценки. Формирование ориентации на партнёра, уважение интересов партнёра; умение слушать и слышать собеседника вести диалог, излагать и обосновывать своё мнение в понятной для собеседника форме. Обозначать начало предложения заглавной буквой, а конец предложения знаками препинания. Составлять ответ на вопрос и записывать его. Выполнять правила работы в группе, в паре.

Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран.

Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика».

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях. Формирование установки на здоровый образ жизни.

4 четверть

Новые слова. Предлоги «на, в, у, под». Артикль the.

04.04.17

Знакомство с названиями фруктов. Структура I like в речи; чтение слов, словосочетаний и фразы с глаголом to like. Предлоги on, under, by. Определенный артикль the/

Воспринимают на слух фразы
Знакомятся с названиями фруктов – banana, grape, orange.
Используют структуру I like в речи. Читают слова, словосочетания и фразы с глаголом to like.Знакомятся с предлогами on, under, by,семантизируют их с опорой на средства зрительной наглядности. Знакомятся с определенным артиклем.
Используют новые предлоги и определенный артикль в речи;
Пишут слова и словосочетания с ними.

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Правильно располагать тетрадь на рабочем месте. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса. Выполнять правила работы в группе, в паре. Формирование ориентации на партнёра, уважение интересов партнёра; умение слушать и слышать собеседника вести диалог, излагать и обосновывать своё мнение в понятной для собеседника форме.

Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения; основы гражданской идентичности личности, осознание ответственности человека за общее благополучие.

Формирование стремления творчески выражать себя в учебной деятельности.

Аудирование. Названия занятий людей.

06.04.17

Подборка подписи к рисункам из трех предложенных; местоположение собственных предметов школьного обихода. Названия профессий и занятий людей.

Воспринимают на слух микроситуации. Подбирают подписи к рисункам из трех предложенных. Сообщают о местоположении собственных предметов школьного обихода. Читают фразы о преференциях сказочного персонажа учебника. Знакомятся с названиями профессий и занятий людей. Пишут названия профессий и словосочетания с ними

Упражнения на закрепление лексики и грамматики.

11.04.17

Закрепление пройденного материала

Учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран.

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения учебных задач; адекватного понимания причин успешности/не успешности учебной деятельности; установки на здоровый образ жизни и реализации в реальном поведении и поступках.