2 класс афанасьева. Рабочая программа по английскому языку Базовый уровень 2 А,2 Б классы Составитель Комкова Евгения Геннадьевна

Название	Рабочая программа по английскому языку Базовый уровень 2 А,2 Б классы Составитель Комкова Евгения Геннадьевна
Дата	10.05.2022
Размер	426 Kb.
Формат файла
Имя файла	2 класс афанасьева.doc
Тип	Рабочая программа #519385
страница	3 из 6

1 2 3 4 5 6

Лексические упражнения. Описание картинок.

19.10.17

Закрепление и повторение лексики «Мир вокруг меня. Домашние животные».

Повторение пройденного материала.

Воспринимать и понимать на слух речь учителя, диктора, одноклассников и адекватно реагировать.

Графика, каллиграфия, орфография: названия домашних животных.

Умение описать рисунки про помощи известных слов и конструкций.

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма.

Выполнять правила работы в группе. Использовать правила оценивания в ситуациях, спланированных учителем Работать со справочным материалом. Списывать без ошибок с учебника.

Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Тема «Откуда мы родом». Фраза «Как дела?». Буквосочетание «sh».

24.10.17

Вопросительная конструкция How are you? (Как дела?)Диалоги на основе диалога-образца. Сочетание букв sh [ᶴ ].

Развитие умения использовать в речи описание

Воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников и адекватно реагировать

Графика, каллиграфия, орфрграфия: правила чтения буквосочетания sh.

фонетический: различение на слух и адекватное произношение звуков [ɔ:], [i:], [ɜ:], [ɒ] ;

Диалоги с вопросом «Как дела?»

Лексический: shop, ship, fish, dish, shelf, sheep.

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспроизводить правила посадки, владения инструментами, расположения тетради-прописи на рабочем месте. Демонстрировать правильное применение гигиенических правил письма.

Развитие умения работать со справочным материалом, различать слова на слух. Рационально организовывать свой труд в класс. Работать в парах и группах: анализировать работу одноклассников и оценивать её по правилам.

Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран.

Развитие эмоционально-нравственной отзывчивости. Формирование интереса к чтению и занятиям художественным творчеством, элементарных представлений о художественных и эстетических ценностях чужой культуры.

Чтение гласной «а». Новая лексика.

26.10.17

Гласная буква Аа, особенности ее чтения. Значения новых слов на основе зрительной наглядности.

Развитие умения использовать в речи описание.

Воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников и адекватно реагировать

Графика, каллиграфия, орфрграфия: написание букв Аа.

Лексический: cat, cap, ant, bag, lamp, van, map, hat.

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспроизводить правила посадки, владения инструментами, расположения тетради-прописи на рабочем месте. Демонстрировать правильное применение гигиенических правил письма. Развитие умения работать со справочным материалом, различать слова на слух. Рационально организовывать свой труд в классе. Работать в парах и группах: анализировать работу одноклассников и оценивать её по правилам.

2 четверть

Чтение буквосочетания «ck». Союз «и».

07.11.17

Союз and, его использование в предложениях с однородными членами. Сочетание ck, особенности его чтения, звук [k]. Цвета предметов.

Соблюдение норм речевого этикета, принятых в Великобритании, рассказ о домашних животных по образцу с использованием союза «и»

Воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников и адекватно реагировать

Формирование навыков чтения.

Графика, каллиграфия, орфография: буквосочетание ck.

Лексика: cock, clock, sock, duck, black.

Обозначение цветов: green, red

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма.

Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса и Умение работать в группах: анализировать работу одноклассников и оценивать её по правилам. Развитие умения работать со справочным материалом (англо – русским словарём)

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Фраза «Откуда ты?». Новая лексика с буквосочетанием «оо».

09.11.17

Выражение согласия и несогласия, слова yes, no;

Сочетание букв оо. Диалог -расспрос с использованием вопросительной конструкции Where are you from? c опорой на образец; города London, Moscow.

Пользоваться основными коммуникативными типами речи: описание

Воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников, адекватно реагировать и извлекать необходимую информацию.

фонетический: буквосочетание оо.

лексический: book, cook, hook, wood.

грамматический: вопрос «Откуда ты?». Названия городов Москва, Лондон.

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса. Формирование ориентации на партнёра, умения слушать и слышать собеседника. Вести диалог, излагать и обосновывать своё мнение в понятной для собеседника форме. Выполнять правила работы в группе, в паре.

Использовать правила оценивания своей работы в ситуациях, спланированных учителем.

Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран.

Развитие этических чувств – стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения.

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения; стремления знать и соблюдать санитарно - гигиенические правила и здоровьесберегающий режим дня.

Упражнения на аудирование. Прилагательные.

14.11.17

Аудирование с пониманием основного содержания с опорой на картинку. Размер предметов с использованием слов big и small.

Пользоваться основными коммуникативными типами речи: описание

Воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников, адекватно реагировать и извлекать необходимую информацию. Описание рисунков с использованием активной лексики.

лексический: big, small.

грамматический: вопрос «Откуда ты?», конструкция «Я могу видеть…»

Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса и Умение работать в группах: анализировать работу одноклассников

Работать со справочными материалами (англо – русским словарём, лингвострановедческим словарём). Списывать без ошибок с учебника.

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

Воспитание бережного отношения к животным.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Выполнение упражнений на лексику и чтение.

16.11.17

Предложения с однородными членами с помощью союза and. Закрепление лексики по теме «Мир вокруг меня».

Воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников и адекватно реагировать

Формирование навыков чтения по транскрипции.

Использование союза «и» в речи для соединения однородных членов в предложении.

Выполнять правила работы в группе. Использовать правила оценивания в ситуациях, спланированных учителем

Работать со справочным материалом (лингвострановедческим словарём). Списывать без ошибок с учебника. Составлять предложения с союзом «и».

Аудирование. Чтение словосочетаний.

21.11.17

Повторение и закрепление. Подведение итогов

Закрепление и повторение лексики «Мир вокруг меня».

Повторение пройденного материала.

Воспринимать и понимать на слух речь учителя, диктора, одноклассников и адекватно реагировать.

Умение описать рисунки про помощи известных слов и конструкций.

Формирование интереса к чтению и занятиям художественным творчеством, элементарных представлений о художественных и эстетических ценностях чужой культуры.

Тема «Эмоции». Оценка происходящего». Чтение буквосочетания «ch».

23.11.17

Сочетание букв ch. Глагол-связка to be в форме 3-го лица единственного числа.

Пользоваться основными коммуникативными типами речи: рассказ, описание, с использованием изученных лексических и грамматических структур; развитие диалогической речи.

Воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников, адекватно реагировать и извлекать необходимую информацию,воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, песен, построенных в основном на знакомом языковом материале

Соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом

Письмо: умение выписывать из текста слова, словосочетания и предложения.

лексический: bench, cherry, chimp, chick, match.

грамматический: глагол-связка to be(быть) в форме 3-го лица единственного числа.

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма, осуществлять взаимоконтроль и оценку их выполнения.

Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса. Выполнять правила работы в группе, в паре. Формирование ориентации на партнёра, уважение интересов партнёра; умение слушать и слышать собеседника вести диалог, излагать и обосновывать своё мнение в понятной для собеседника форме. Работать со справочными материалами (англо - русским и грамматическим справочником).

Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта.

Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика».

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях. Формирование стремления понимать образ жизни зарубежных сверстников. Воспитание внимательного отношения к друзьям.

Формирование установки на здоровый образ жизни.

Новая лексика. Характеристика людей.

28.11.17

Личное местоимении it. Название предмета и его характеристика.

Соблюдение норм речевого этикета, принятых в Великобритании, умение вести диалог – расспрос.

Воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников и адекватно реагировать

Формирование навыков чтения по транскрипции.

Графика, каллиграфия, орфография: написание наиболее употребительных слов из учебника.

фонетический: соблюдение ударения в слове, фразе

лексический: good, bad, sad, happy, funny.

Грамматический: личное местоимение it (оно)

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспроизводить правила посадки, владения инструментами, расположения тетради-прописи на рабочем месте. Развитие умения работать со справочным материалами (грамматическим справочником, англо – русским словарём). Рационально организовывать свой труд в классе. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса.

Формирование интереса к чтению и занятиям художественным творчеством, элементарных представлений о художественных и эстетических ценностях чужой культуры.

Формирование стремления знать и соблюдать санитарно – гигиенические правила и здоровьесберегающий режим дня.

Аудирование. Чтение «ar», «or». Вопрос «Что это?».

30.11.17

Вопрос What is it? Сочетание букв or и ar, особенности их чтения.

Соблюдение норм речевого этикета, принятых в Великобритании.

Воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников и реагировать на услышанное

Формирование навыков чтения по транскрипции

фонетический: соблюдение ритмико – интонационных особенностей вопросительного предложения (общий вопрос)

лексический:car, star, park, door, farm, port, horse, floor.

грамматический: структура вопросительного предложения с глаголом «to be» (специальный вопрос «Что это?» и полный ответ)

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма.

Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса. Формирование ориентации на партнёра, умения слушать и слышать собеседника. Вести диалог, излагать и обосновывать своё мнение в понятной для собеседника форме

Работать со справочными материалами (англо – русским словарём, лингвострановедческим словарём)

.

Воспитание любви к Родине. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Структура «Это…». Отрицательные предложения.

05.12.17

Краткие монологические высказывания описательного.

отрицательная конструкция it isn’t. Сочетание букв qu, звук [kw].

Соблюдение норм речевого этикета, принятых в Великобритании.

Воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников, адекватно реагировать и извлекать необходимую информацию.Формирование навыков чтения по транскрипции

лексический: queen, quilt

грамматический:

структура отрицательного предложения с глаголом «to be»

Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса. Вести диалог, излагать и обосновывать своё мнение в понятной для собеседника форме.

Работать со справочными материалами (грамматическим справочником, лингвострановедческим словарём). Развитие умения задавать вопросы по образцу, опираясь на смысл прочитанного текста, извлекать запрашиваемую информацию из письменного текста.

Формирование уважительного отношения к иному мнению. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Формирование мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Вопрос типа «Это кошка?». Чтение буквы Q.

07.12.17

Выражение согласия/несогласия в элементарном диалоге-расспросе с использованием вопроса: Isit…? (Yes, it is/ No, it is not.)

Соблюдение норм речевого этикета, принятых в Великобритании.

Воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников и реагировать на услышанное

Формирование навыков чтения по транскрипции

фонетический: соблюдение ритмико – интонационных особенностей вопросительного предложения (общий вопрос)

грамматический: структура вопросительного предложения с глаголом «to be» (общий вопрос и краткий ответ)

Вопрос «Кто это?». Лексические упражнения. Диалоги.

12.12.17

Вопросительная конструкция: Whо isit? и ответы.

Соблюдение норм речевого этикета, принятых в Великобритании.

Воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников и реагировать на услышанное

Формирование навыков чтения по транскрипции

фонетический: соблюдение ритмико – интонационных особенностей вопросительного предложения (специальный вопрос)

грамматический: структура вопросительного предложения с глаголом «to be» (специальный вопрос «Кто это?» и полный ответ)

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма.

Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса. Формирование ориентации на партнёра, умения слушать и слышать собеседника. Вести диалог, излагать и обосновывать своё мнение в понятной для собеседника форме. Выполнять правила работы в группе, в паре.

Использовать правила оценивания своей работы в ситуациях, спланированных учителем.

Упражнения на аудирование. Закрепление лексики..

14.12.17

Повторение и закрепление пройденного материала. Подведение итогов.

Закрепление и повторение лексики «Мир вокруг меня».