|
ктп 2 Rainbow. Рабочая программа по английскому языку (базовый уровень) 2 А,Б класс Составитель Пономаренко О. Н
Требования к уровню подготовки обучающихся
Работа по учебно-методическим комплексам “Rainbow English” призвана обеспечить достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты
В результате изучения английского языка в начальной школе у учащихся будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека и его важности для современного поликультурного мира. Школьники приобретают начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком. Содержание учебно-методических комплексов “Rainbow English” позволяет заложить основы коммуникативной культуры у младших школьников. Они учатся самостоятельно ставить и решать личностно-значимые коммуникативные задачи, при этом адекватно используя имеющиеся речевые и неречевые средства, соблюдая речевой этикет. Содержание обучения представлено в учебно-методических комплексах занимательно и наглядно, с учетом возрастных особенностей младших школьников. Работа по УМК данной серии будет способствовать дальнейшему формированию у учащихся интереса к английскому языку, к истории и культуре страны изучаемого языка. Это будет способствовать развитию познавательных мотивов, поможет усилить желание изучать иностранный язык в будущем.
Метапредметные результаты
Деятельностный характер освоения содержания учебно-методических комплексов серии “Rainbow English” способствует достижению метапредметных результатов, то есть формированию универсальных учебных действий. Разделы учебников «Учимся самостоятельно» развивают умение учиться, приучают самостоятельно ставить учебные задачи, планировать свою деятельность, осуществлять рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов. Способы презентации нового языкового материала показывают учащимся, каким образом необходимо структурировать новые знания, анализировать объекты с целью выделения существенных признаков и синтезировать информацию, самостоятельно выстраивая целое на основе имеющихся компонентов. Однако наибольшее внимание в данных учебно-методических комплексах уделяется развитию коммуникативных универсальных учебных действий, а именно: формированию умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, овладению монологической и диалогической формами речи, инициативному сотрудничеству речевых партнеров при сборе и обсуждении информации, управлению своим речевым поведением.
Предметные результаты
Основными предметными результатами освоения предлагаемой рабочей программы являются формирование иноязычных коммуникативных умений в говорении, чтении, письме и письменной речи и аудировании; приобретение учащимися знаний о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи и навыков оперирования данными знаниями; знакомство с общими сведениями о странах изучаемого языка.
Ожидается, что выпускники 2 класса смогут демонстрировать следующие результаты в освоении иностранного языка.
Речевая компетенция
Говорение
Выпускник научится:
участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;
составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;
рассказывать о себе, своей семье, друге;
кратко излагать содержание прочитанного текста.
Аудирование
Выпускник научится:
понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально / невербально реагировать на услышанное;
понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок в аудиозаписи, построенных в основном на знакомом языковом материале;
использовать зрительные опоры при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.
Чтение
Выпускник научится:
соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;
читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;
находить в тексте необходимую информацию в процессе чтения.
Письмо и письменная речь
Выпускник научится:
выписывать из теста слова, словосочетания и предложения;
в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту.
Языковая компетенция
Графика, каллиграфия, орфография
Выпускник начальной школы научится:
воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов); устанавливать звуко-буквенные соответствия;
пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;
списывать текст;
отличать буквы от знаков транскрипции; вычленять значок апострофа;
сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка;
группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
оформлять орфографически наиболее употребительные слова (активный словарь).
Фонетическая сторона речи
Выпускник научится:
различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными);
находить в тексте слова с заданным звуком;
вычленять дифтонги;
соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе, не ставить ударение на служебных словах (артиклях, предлогах, союзах);
соблюдать основные ритмико-интонационные особенности предложений (повествовательное, побудительное, общий и специальные вопросы);
членить предложения на смысловые группы и интонационно оформлять их;
различать коммуникативные типы предложений по интонации;
соотносить изучаемые слова с их транскрипционным изображением.
Лексическая сторона речи
Выпускник научится:
узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы (приблизительно в объеме 400 единиц), обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в соответствии с коммуникативной задачей;
использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише, оценочную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;
использовать в речи элементы речевого этикета, отражающие культуру страны изучаемого языка;
узнавать сложные слова, определять значение незнакомых сложных слов по значению составляющих их основ (bedroom, appletreeetc.);
узнавать конверсивы, выводить их значение (chocolate - chocolatecake, water - towater);
опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования.
Грамматическая сторона речи
Второклассник научится:
использовать в речи основные коммуникативные типы предложений (повествовательное,
побудительное, вопросительное), соблюдая правильный порядок слов;
оперировать в речи отрицательными предложениями;
формулировать простые (нераспространенные и распространенные) предложения, предложения с однородными членами, сложноподчиненные предложения;
оперировать в речи сказуемыми разного типа - а) простым глагольным (Hereads); б) составным именным (Heisapupil. He is ten.); составнымглагольным (I can swim. I like to swim.);
оперировать в речи безличными предложениями (Itisspring);
образовывать формы единственного и множественного числа существительных;
использовать предлоги для обозначения пространственных соответствий ( on, in, under, by);
оперировать вопросительными конструкциями: What is it…?,Is it…?, Who is it?, Where are you from?, How old are you?, What’s the time?, What’s your name? и отвечать на них.
использовать в речи личные местоимения;
оперировать в речи формами неопределённого артикля;
использовать в речи союз or;
использовать в речи структуру I can see.
Календарно тематическое планирование по английскому языку.
№п/п
|
Наименование разделов программы и тем уроков
|
Основные виды учебной деятельности учащихся
|
Планируемые результаты
|
Формы контроля
|
Дата проведения
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
План
|
Факт
|
Блок 1. «Знакомство» - 8 часов.
I триместр
|
1 (1)
|
Здравствуй, английский язык! Приветствие. Диалог знакомства.
|
Учатся произносить свои имена по-английски; знакомятся с интернациональными словами. Знакомство со странами изучаемого языка. Английский язык и его распространение в мире.
|
Формирование умения произносить свои имена по-английски; знакомство с интернациональными словами. Уметь представляться и знакомиться с другими людьми. Знакомство с английскими именами. Выучить букву А. Познакомить с гласными звуками. Знакомство с лексикой: hi, hello; Ken, Deb, Nell, Ed, Ben, Mel.
Словосочетания, структуры: Hi, I am… Hello, Iam..
Знакомство с грамматикой: интонационное оформление речевых клише,
используемых при
знакомстве. Удвоение
согласных.
|
Регулятивные: волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.
Коммуникативные: принимать задачи учебной и коммуникативной деятельности.
Познавательные: элементарное представление об иностранном языке как средстве познания мира и других культур.
|
Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор.
|
|
01.09.2021
|
|
2 (2)
|
Имена английских мальчиков и девочек. Буквы Bb,Dd, Kk, Ll, Mm, Nn, Ee.
|
Учатся понимать в целом речь учителя по ходу урока, воспринимать речь одноклассников. Воспринимают на слух диалоги с опорой на зрительную наглядность; - разыгрывают этикетные диалоги на тему «Знакомство» по образцу.
|
Знакомство с английскими согласными буквами Bb, Dd, Kk, Ll, Mm, Nn, звуками, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти буквы; знакомятся с гласной буквой Ее, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить; воспринимают на слух диалоги с опорой на зрительную наглядность. Знакомство с лексикой: no; Len, Bet, Meg, Ted, Tess. Знакомство с грамматикой: понятие транскрипция.
|
Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию. Умение дать развернутую оценку своей работе.
Коммуникативные: потребность в общении с учителем.
Умение слушать и вступать в диалог
Познавательные: слуховая дифференциация, зрительная дифференциация, выявление языковых закономерностей.
|
Формирование потребности в дружбе с одноклассниками и ребятами других стран.
|
|
03.09.2021
|
|
3 (3)
|
Клички домашних питомцев. Буквы Tt, Ss, Gg ,Yy.
|
Знакомиться, приветствовать и прощаться друг с другом, используя элементарные формулы речевого этикета.
|
Знакомство с английскими согласными буквами Tt, Ss, Gg, звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти буквы;
- знакомятся с гласной буквой Yy, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить.
Знакомство с лексикой: yes; Teddy, Nelly, Eddy, Betty, Meggy, Benny. Словосочетания, структуры: Nice to meet you.
|
Регулятивные: формирование умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Коммуникативные: умение правильно задать вопрос при знакомстве для получения информации и ответить на вопрос партнёра.
Познавательные: сопоставление языковых единиц, их форм и значений; трансформация языковых единиц на уровне словосочетания, фразы.
|
Доброжелательное
отношение к
другим
участникам
учебной и
игровой
деятельности
на основе этических
норм;
уважение к
иному
мнению и
культуре
других
народов;
ценностное отношение к природе.
|
|
08.09.2021
|
|
4 (4)
|
Диалог знакомства «Меня зовут…» Буквы Ff, Pp, Vv, Ww.
|
Различать и называть буквы английского алфавита. Воспроизводить их графически и каллиграфически
(полупечатное написание заглавных и строчных букв). Понимать различие гласных и согласных букв.
|
Знакомство с английскими согласными буквами Ff, Рр, Vv, Ww и звуками, их транскрипционными обозначениями, формирование навыка произносить эти звуки и читать буквы; совершенствование фонетических навыков. Знакомство с лексикой: bed, tent, ten, bell, belt, egg, nest, Wendy, Peggy, Melly, Betsy, Bess.
Словосочетания, структуры: Mynameis... Знакомство с грамматикой: различие звонких и глухих согласных.
|
Регулятивные: умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом.
Коммуникативные: умение представляться самому при знакомстве и расспросить партнёра.
Познавательные: слуховая дифференциация (фонематический и интонационный слух); зрительная дифференциация (транскрипционных знаков, букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций.)
|
Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор.
|
|
10.09.2021
|
|
5 (5)
|
Диалог знакомства «Как тебя зовут?» Буквы Ii, Hh, Jj,Zz.
|
Учатся спрашивать как зовут одноклассников на английском языке. Отличать буквы алфавита от знаков транскрипции; уметь читать знаки транскрипции, соответствующие изученным гласным.
|
Учащиеся знакомятся с английскими согласными буквами Hh, Jj, Zz и звуками, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и читать буквы; знакомятся с гласной буквой Ii, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить; знакомятся с английскими согласными буквами Hh, Jj, Zz и звуками, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и читать буквы; знакомятся с гласной буквой Ii, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить; ведут этикетные диалоги на основе структурно-функциональной опоры. Знакомство с лексикой: net, desk, elf, pen, Liz, Will, Jim, Kim, Tim, Bill, Kitty, Jill. Словосочетания, структуры: What's your name?
|
Регулятивные: планировать, выполнять и оценивать свои коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: умение выражать свои мысли в соответствии с учебной задачей.
Адекватное использование речевых средств для решения коммуникативных задач.
Познавательные: умение выбирать, сопоставлять. Выразительное правильное чтение слов. Извлечение необходимой информации из прослушанного.
|
Способность осознания роли и значимости английского языка в жизни современного человека.
|
|
15.09.2021
|
|
6 (6)
|
Песенка – приветствие. Отработка навыков чтения и письма по теме «Знакомство».
|
Слушают, разучивают и поют песенку-приветствие «Hello»; разыгрывают микродиалог на тему «Знакомство» без опоры; учатся подбирать лексические единицы для описания картинки.
|
Читая краткий текст, устанавливают соответствия между содержанием текста и картинкой, иллюстрирующей его; соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи.
Знакомство с лексикой: Gwen, Gwenny, Lizzy, Willy, Timmy, Bessy, Jimmy, Billy.
|
Регулятивные: овладение способностью понимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
Коммуникативные: формирование умения взаимодействовать со взрослыми и сверстниками в ситуациях речевого поведения.
Познавательные: освоение начальной формой познавательной и личностной рефлексии.
|
Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.
|
|
17.09.2021
|
|
7 (7)
|
Узнавание букв и буквосочетаний. Отработка навыков аудирования по теме «Знакомство».
|
Обучающиеся различают на слух схожие звуки английского языка; учатся находить слова, в которых встречается определенный звук; учатся подбирать лексические единицы для описания картинки; учатся писать изученные английские буквы и слова.
|
Различают на слух схожие звуки английского языка; учатся находить слова, в которых встречается определенный звук; ведут этикетные диалоги на основе структурно-функциональной опоры.
|
Регулятивные: формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами.
Познавательные: выделять существенную информацию из текста. Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу (вопросы при знакомстве).
|
Развитие нравственно – этического оценивания усваиваемого материала.
|
|
22.09.2021
|
|
8 (8)
|
«Проверь себя». Знакомство.
|
Закрепление изученного материала.
|
Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле.
|
Регулятивные: оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.
Коммуникативные: развивать рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Познавательные: формировать умения работать с заданиями в тестовых форматах.
|
Воспитание самостоятельности, дисциплинированности и настойчивости при выполнении заданий.
|
|
24.09.2021
|
|
Блок 2. «Мир вокруг нас». 8 часов.
|
9 (1)
|
Английские имена и фамилии. Буквы Xx, Rr, Cc.
|
Слушают, разучивают и поют песенку «What'sYourName?»; учатся подбирать лексические единицы для описания картинки.
|
Знакомятся с английскими согласными буквами Rr, Сс, Хх и звуками, учатся произносить эти звуки и читать буквы; знакомятся с особенностями употребления в речи английских имен и фамилий; воспринимают текст на слух с целью понимания основного содержания. Знакомство с лексикой: Milk, six, pig, hill, kid, wind; Vic, Sid, Cliff, Greg, Fred, Glen, Finn, Webb, Cripps, Flint, Реrrу, Tenby, Wilks, Griffin.
ПесенкаWhat's Your Name?
|
Регулятивные: принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
Коммуникативные: формирование ориентации на партнёра, умения слушать и слышать собеседника. Воспроизводить и применять правила работы группе.
Познавательные: работать со справочным материалом (грамматическим справочником и лингвострановедческим словарем).
|
Проявление познавательного интереса к учебной деятельности. Формирование устойчивой мотивации к овладению иностранным языком.
|
|
29.09.2021
|
|
10 (2)
|
Прощание. Буква Oo. Чтение гласной «о».
|
Озвучивают отдельные транскрипционные знаки, читают по транскрипции новый речевой материал (слова, словосочетания, фразы). Отвечают на реплики собеседника, начинают, поддерживают и завершают разговор. Пишут корректно буквы английского алфавита.
|
Знакомятся с гласной буквой Oo, особенностями ее чтения, называют предметы, представленные на картинках; учатся прощаться по-английски.
Знакомство с лексикой: dog ,bох, fox, doll, frog, pond, troll, Don, Robin, Polly, Molly.Словосочетания, структуры: Goodbye, Bye, Bye-bye, Seeyou. Знакомство с грамматикой: интонационное оформление речевых клише, используемых при прощании.
|
Регулятивные: осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте.
Коммуникативные: формирование умения слушать и слышать собеседника.
Познавательные: добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах; преобразовывать информацию из одной формы в другую.
|
Воспитание доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран.
Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду.
|
|
01.10.2021
|
|
Каникулы 04.10-10.10
|
11 (3)
|
Чтение гласной «u» в словах. Фразы прощания.
|
Слушают, разучивают и поют песенку-прощание; читают по транскрипции новый речевой материал; учатся подбирать лексические единицы для речевых клише при прощании.
|
Знакомятся с гласной буквой Uu, особенностями ее чтения, называют предметы, представленные на картинках; учатся прощаться по-английски.
Знакомство с лексикой: bus, cup, sun, mug, jug, Ron, Justin.
|
Регулятивные: целеполагание; определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий.
Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Познавательные: работать со справочным материалом.
|
Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат.
|
|
13.10.2021
|
| |
|
|
Скачать 129.43 Kb.