ктп 2 Rainbow. Рабочая программа по английскому языку (базовый уровень) 2 А,Б класс Составитель Пономаренко О. Н

• Название: Рабочая программа по английскому языку (базовый уровень) 2 А,Б класс Составитель Пономаренко О. Н
• Дата: 17.06.2022
• Размер: 129.43 Kb.
• Имя файла: ктп 2 Rainbow.docx
• Тип: Рабочая программа; #598910
• страница: 5 из 7

Чтение гласной «о» в открытом слоге. Неопределённый артикль существительных «a, an».

Письмо новых слов, словосочетаний и новой формы неопределенного артикля.

Пользоваться основными коммуникативными типами речи.

Воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников, прослушанный текст, адекватно реагировать и извлекать необходимую информацию.

Чтение буквы О в открытом слоге; дифтонг [əυ]

Умение выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

лексический: rose, stone, bone, phone, boat, coat, old, cold.

грамматический: An как

вариативная форма неопределенного артикля Знакомство со структурой “I see…” в значении понятно.

Step 33.

Регулятивные: Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Коммуникативные: Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса. Познавательные: Выполнять правила работы в группе, в паре. Использовать правила при оценивании своей деятельности и деятельности товарищей в ситуациях, спланированных учителем.

Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения учебных задач; адекватного понимания причин успешности/не успешности учебной деятельности; установки на здоровый образ жизни и реализации в реальном поведении и поступках.

21.01.2022

37 (6)

Объединение слов по ассоциации. Словосочетания по модели прилагательное +существительное.

Извлекают информацию из текста, необходимую для его соотнесения с картинкой. Ведут диалоги с опорой на образец. Учатся давать оценочные характеристики членам своей семьи. Читают слова, словосочетания и предложения со знакомыми словами, акцентируя внимание на определенных звуках. Ведут диалог расспрос на элементарном уровне. Учатся образовывать словосочетания по модели прилагательное + существительное.

Объединение слов по ассоциации. Завершение высказывания с опорой на зрительную наглядность. Логические связи в ряду слов. Словосочетания по модели Adj + N.

Step 34.

Регулятивные: Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Коммуникативные: Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса. Развитие произвольности и осознанности монологической и диалогической речи.

Познавательные: Выполнять правила работы в группе, в паре.

Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран. Воспитание уважительного отношения к родителям, доброжелательного отношения к сверстникам и младшим. Формирование интереса к чтению, выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

26.01.2022

38 (7)

Промежуточная контрольная работа.

Выполнение заданий контрольной работы.

Выявление языковых закономерностей (выведение правил, их применение). Осуществление рефлексии, определив, чему дети уже научились к данному моменту.

Регулятивные: Повторение пройденного материала.

Коммуникативные: Воспринимать и понимать на слух речь учителя, диктора, одноклассников и адекватно реагировать.

Познавательные: Умение описать рисунки про помощи известных слов и конструкций.

Формирование интереса к чтению и занятиям художественным творчеством, элементарных представлений о художественных и эстетических ценностях чужой культуры.

Контрольная работа №2.

28.01.2022

Блок 6. «Люди и города» -7 часов

39 (1)

Буква «u» в открытом слоге. Названия городов. Проект «Древо семьи».

Завершение фраз, воспринимаемых на слух. Полная и краткая форма глаголов to be. Аудирование текста с пониманием основного содержания услышанного с опорой на картинку. Оперирование английскими местоимениями Я, Он, Она, Оно – в речи.

Корректное использование личных местоимений he и she; знакомство с новыми словами, содержащими звук [ju:], местоимением you; структура «can see»; английские названия русских городов.

Лексический материал: tulip pupil student cute blue.

Личные местоимения (кроме they).

Step 36.

Познавательные: Умение рассматривать, сравнивать и классифицировать. Постановка проблемы и её решение в учебной ситуации.

Коммуникативные: Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами. Умение выражать свои мысли по теме в соответствии с речевой задачей.

Регулятивные: Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Умение прогнозировать. Соотнесение того, что известно и неизвестно. Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

Выражение положительного отношения к познанию: проявление внимания. Умение считаться с мнением другого человека.

02.02.2022

40 (2)

Глагол-связка to be. Чтение сокращенных форм.

Завершение фраз, воспринимаемых на слух. Полная и краткая форма глаголов to be. Закрепление употребления глагола-связки в предложениях.

Структура «Where are/is you (we, he, she) from?» и ответы на них. Спряжение глагола to be в present simple в утвердительных предложениях

(краткая и полная фор-

мы, кроме 3-го лица множественного числа).

Step 37

Познавательные: Умение рассматривать, сравнивать и классифицировать. Постановка проблемы и её решение в учебной ситуации.

Коммуникативные: Умение воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи. Оформление диалогического высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно. Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

Элементарные представления о культурном достоянии малой Родины.

04.02.2022

41 (3)

Диалоги «Знакомство». Вопросы с глаголом «to be».

Диалог «Знаком-ство» с опорой на схему. Структура «Where are/is you (we, he, she) from?» и ответы на них. Глагол to be во множественном числе.

Ведение диалога с опорой на образец. Учатся задавать специальные вопросы «Кто это?», «Что это?». Воспринимают на слух речь диалогического характера, вычленяют необходимые фразы. Ведут диалог – расспрос на элемен-тарном уровне. Отвечают на об-щие вопросы с указанием глагольной формы. Step 38.

Познавательные: Умение выявлять (при решении учебных задач) известное и неизвестное.

Умение выбирать, сопоставлять.

Коммуникатив-ные: Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами. Умение выражать свои мысли, высказываться по теме и участвовать в обсуждении проблемы.

Регулятивные: Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Умение прогнозировать. Соотнесение того, что известно и неизвестно. Умение дать развернутую оценку своей работе.

Осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран. Воспитание этических чувств: доброжелательно-сти, отзывчивости, понимания и сопе-реживания чув-ствам других лю-дей.

09.02.2022

42 (4)

Чтение буквосочетания th. Место-имение «они».

Многозначность местоимения Where. Буквосочетание th [ð] , личное местоимение they.

Многозначность местоимения Where.

Знакомство с новым буквосочетанием th [ð].

Знакомство с новым личным местоимением they (они).

Лексика: blue, red, black, green, funny, cute.

Чтение краткого текста, установление соответствий между со-держанием текста и картинкой, иллюстрирующей его. Step 39.

Познавательные: Умение извлекать необходимую информацию из прочитанного и прослушанного. Умение выбирать, сопоставлять.

Коммуникатив-ные: Умение выражать свои мысли, высказываться по теме и участвовать в обсуждении проблемы.

Регулятивные: Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Умение прогнозировать. Соотнесение того, что известно и неизвестно. Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

Осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран. Воспитание этических чувств: доброжелательно-сти, отзывчивости, понимания и сопе-реживания чув-ствам других лю-дей.

11.02.2022

43 (5)

Отрицательные предложения с

глаголом to be во множественном

числе.

Отрицательная форма предложения. Различие значения слов pupil (ученик школы) и student (студент).

Глагол – связка «to be» (отрицательная форма). Вопросы и ответы с глаголом to be. Объединение слов по ассоциации. Установление логических связей в ряде слов, исключая ненужные. Завершение выказывания с опорой на зрительную наглядность.

Step 40.

Познавательные: Умение слушать и слышать друг друга. Умение выделять существенную информацию из текста. Умение выявлять (при решении учебных задач) известное и неизвестное.

Умение выбирать, сопоставлять.

Коммуникативные: Освоение приемов логического запоминания информации.

Умение выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Умение дать развернутую оценку своей работе.

Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран.

Воспитание этических чувств: доброжелательности, отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

16.02.2022

44 (6)

Беседа по тексту. Личные местоимения. Выполнение упражнений на закрепление лексики.

Глагол to be во множественном и единственном числе (кроме 3-го лица множественного числа). Общие во-просы с глаголом to be во множественном числе.

Знакомство с глаголом to be во множественном и единственном числе (кроме 3-го лица множественного числа). Чтение текста, ответы на вопросы после него. Чтение слов и словосочетаний. Замена существи-тельных место-имениями. Чте-ние вопросов и повторение за диктором изуча-емой структуры «Откуда ты?». Разыгрывают диалоги о место-нахождении. Вставить в пред-ложения формы глагола to be ед. и мн. числа. Step 41.

Познавательные: Умение извлекать необходимую информацию из прочитанного

(поисковое чтение) и прослушанного. Умение выбирать, сопоставлять.

Коммуникативные: Умение выражать свои мысли, высказываться по теме и участвовать в обсуждении проблемы

Регулятивные: Умение прогнозировать. Соотнесение того, что известно и неизвестно. Умение дать развернутую оценку своей работе.

Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран.

Осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран.

18.02.2022

Каникулы 21.02-27.02

III триместр

45 (7)

«Проверь себя». Люди и города.

Закрепление изученного материала.

Выявление языковых закономерностей (выведение правил, их применение). Осуществление рефлексии, определив, чему дети уже научились к данному моменту. Step 42.

Регулятивные: Повторение пройденного материала.

Коммуникативные: Воспринимать и понимать на слух речь учителя, диктора, одноклассников и адекватно реагировать.

Познавательные: Умение описать рисунки про помощи известных слов и конструкций.

Формирование интереса к чтению и занятиям художественным творчеством, элементарных представлений о художественных и эстетических ценностях чужой культуры.

02.03.2022

Каникулы 21.02-27.02

III триместр

Блок 7. «Люди и их занятия» -7 часов

46 (1)

Чтение гласных «I, Y» в открытом слоге.

Чтение гласных Ii и Yy в открытом слоге. Семантизация новых слов с опорой на зрительный ряд.

Чтение гласных Ii и Yy в открытом слоге.

Лексика: bike, kite, pilot, pie, five, nine, sky, my, fly, bye-bye.

Описание рисунков с опорой. Чтение словосочетаний, предложений. Объединение слов по признаку. Развитие речевого умения (диалогической речи). Воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников, адекватно реагировать и извлекать необходимую информацию. Step 43.

Познавательные: Умение воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Презентация подготовленной информации в наглядном и вербальном виде. Обсуждение проблемных вопросов.

Коммуникатив-ные: Умение выражать свои мысли по теме в соответствии с речевой задачей.

Регулятивные: Постановка цели, задач собственной познавательной деятельности в рамках учебной и проектной деятельности и удерживать их. Умение регулировать своё поведение в соответствии с моральными и этическими требованиями. Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англо-язычных стран. Формирование устойчивого учеб-но-познавательного интереса к новым общим способам решения учебных задач; адекватного понимания причин успешности/не успешности учеб-ной деятельности.

04.03.2022

47 (2)

Предлог in.

Восприятие на слух микроситуаций, микродиалогов. Предлог in. Описание сказочных героев.

Восприятие на слух слов, словосочетаний, фраз, микродиалогов. Описание рисунков. Характеристики людей, животных, предметов. Диалоги и местонахождении персонажей. Знакомство с предлогом in «в». Составление предложений по образцу. Step 44.

Познавательные: умение выявлять (при решении учебных задач) известное и неизвестное.

Умение выбирать, сопоставлять. Коммуникативные: Восприятие текста с учетом поставленной учебной задачи, нахождение в тексте информации, необходимой для её решения.