Рабочая программа. рабочая программа физика 7 класс. Рабочая программа по физике для 7 класса разработана в соответствии с Фундаментальным ядром содержания основного общего образования
 Скачать 256.48 Kb.
|
Динамометр.Лабораторная работа № 6«Градуирование пружины и измерение сил динамометром» | ИНМ | Динамометр | Овладение навыками работы с физическим оборудованием, самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений | Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию | Соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения, самостоятельно оформлять результаты работы | § 30 Упр.11 (1-3) | | | ||||||||||||||
| 30 | Сложение двух сил, направленных вдоль одной прямой.Равнодействующая сил | ИНМ | Равнодействую-щая сила | Умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения | Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию | Закрепление навыков работы с динамометром и шкалой прибора развитие кругозора формировать умения выполнять рисунки, аккурат-но и грамотно делать записи в тетрадях | § 31 Упр.12 | | | |||||||||||||
| 31 | Сила трения.Трение покоя.Трение в природе и технике | ИНМ | Трение, сила трения, трение скольжения, трение качения, трение покоя | Овладение навыками работы с физическим оборудованием, самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений | Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию | Соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения | § 32, 33, 34 Упр.13 Л.р. №7 | | | |||||||||||||
| 32 | Лабораторная работа №7«Выяснение зависимости силы трения скольжения от площади соприкосновения » | ЗИМ | Трение сила трения трение скольжения трение качения трение покоя | Овладение навыками работы с физическим оборудованием, самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений | Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию | Соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения | § 34 № 244, 247 | | | |||||||||||||
| IV. Давление твердых тел, жидкостей и газов (23 час) | ||||||||||||||||||||||
| 33 | Давление. Единицы давления. | ИНМ | Давление сила давления площадь поверхности Блез Паскаль | Умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу | Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образ-ной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание про-читанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его | Умение отличать явление от физической величины, ,давление от силы; формирование ценностных отношений друг к другу, учителю; отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры | § 35 Упр.14 (1,2) Упр.15 (1,2) | | | |||||||||||||
| 34 | Способы уменьшения и увеличения давления | ЗИМ | § 36 Сообщения | | | |||||||||||||||||
| 35 | Давление газа | ИНМ | Давление газа | Понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений | Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем | Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений | § 37 З-е стр. 109 № 307, 309 | | | |||||||||||||
| 36 | Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля Давление в жидкости и газе | КУ | Закон Паскаля столб жидкости уровень, глубина | Умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы | Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение | Мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода; уважение к творцам науки и техники | § 38-39 Упр.16 З-е стр. 112 Упр. 17(1) З-е стр. 119 | | | |||||||||||||
| 37 | Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда | КУ | Давление газа. Закон Паскаля | Умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний | Формулировать и осуществлять этапы решения задач | Мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода | § 40 Упр. 17(2,3) З-е стр. 120 | | | |||||||||||||
| 38 | Сообщающие сосуды | ИНМ | Сообщающиеся сосуды поверхность однородной жидкости. Фонтаны, шлюзы. Водопровод, сифон под раковиной | Умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств | Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение | Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений | § 41 Упр. 18(1,2) Задание стр. 124 | | | |||||||||||||
| 39 | Вес воздуха. Атмосферное давление. Почему существует оболочка Земли. | КУ | Атмосфера атмосферное давление | Коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования | Овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов | Формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения | § 42, 43 Упр. 19 Упр. 20 З-е стр. 126 | | | |||||||||||||
| 40 | Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли | КУ | Торричелли, столб ртути, мм рт. ст. ,ртутный барометр, магдебургские полушария | Формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания | Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать информацию, выделять основное содержание текста, находить в нем ответы на вопросы и излагать его | Мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода; формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения | § 44 Упр. 21 (1,3,4,) З-е стр. 132 | | | |||||||||||||
| 41 | Барометр-анероид. | КУ | Анероид нормальное атмосферное давление, высотомеры | Умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств | Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение | Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений | § 45, Упр. 22, 23 | | | |||||||||||||
| 42 | Атмосферное давление на различных высотах | ЗИМ | § 46 Задание стр. 137 | | | |||||||||||||||||
| 43 | Манометры. | ИНМ | Трубчатый манометр, жидкостный манометр. | Умения и навыки применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни | Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, дискутир. | Мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода | § 47, Упр. 24 | | | |||||||||||||
| 44 | Поршневой жидкостной насос | ИНМ | Поршневой жидкостный насос | Умения и навыки применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни | Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, дискутир. | Мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода | § 48, | | | |||||||||||||
| 45 | Гидравлический пресс | КУ | Гидравлический пресс | Умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств | Приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых ин-формационных технологий для решения познавательных задач | Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; уважение к творцам науки и техники | § 49, | | | |||||||||||||
| 46 | Контрольная работа №2 «Давление твердых тел, жидкостей и газов» | КЗУ | Сообщающиеся сосуды. Давление газа. Закон Паскаля | Умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи | Овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий | Формирование ценностных отношений к результатам обучения | Без д/з | | | |||||||||||||
| 47 | Анализ контрольной работы. Действие жидкости и газа на погруженное в них тело | ИНМ | Вес жидкости | Участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации. | Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение | Развитие диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение | § 50 Повторить § 49 | | | |||||||||||||
| 48 | Сила Архимеда | КУ | Закон Архимеда | Выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы | Приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий | Мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода | § 51 Упр. 26 (1,2,3) | | | |||||||||||||
| 49 | Сила Архимеда | ЗИМ | § 51 Л. р. №8 | | | |||||||||||||||||
| 50 | ||||||||||||||||||||||