№ п/п
|
Название разделов, темы
|
Кол-во часов
|
Виды учебной
деятельности
обучающихся
(на уровне УУД)
|
Формы контроля
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
1 четверть
|
16
|
|
|
|
Модуль 1. «Крепкие узы»
|
9
|
Умеют прогнозировать текст. Употребляют в речи формы гл. группы времен Present. Читают аутентичные тексты, могут написать неофициальное письмо.
Регулятивные УУД
целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
Познавательные УУД
строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям;
строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки
Коммуникативные УУД
логически корректно оформлять высказывание
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
|
Контрольная работа (стартовая)
Тематическая контрольная работа по модулю 1
|
1
|
Занятия подростков. Введение лексики по теме.
|
1
|
2
|
Выражение вкусов и предпочтений. Чтение.
|
1
|
3
|
Черты характера. Слушание и говорение.
|
1
|
4
|
Общение. Выражение сарказма, гнева. Положительные и отрицательные прилагательные.
|
1
|
5
|
Грамматический практикум – «Времена группы Present»
|
1
|
6
|
Стартовая контрольная работа
|
1
|
7
|
Фразовый глагол look. Словообразование прилагательных.
|
1
|
8
|
Молодёжная мода в Британии Межличностные отношения. Говорение.
|
1
|
9
|
Тематическая работа по итогам Модуля 1 (тест).
|
1
|
|
Модуль 2. « Молодёжь в современном обществе»
|
7
|
Умеют проводить сравнительный анализ неличных форм глагола; употребление в речи предложений по заданной теме с использованием
активного грамматического материала, писать короткие сообщения, читать аутентичные тексты.
Регулятивные УУД
находить достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся ситуации и/или при отсутствии планируемого результата
Познавательные УУД
строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям;
строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки
Коммуникативные УУД
принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы)
|
Тематическая работа по итогам модуля 2
|
1
|
Молодые Британские покупатели. Чтение.
|
1
|
2
|
Тратим деньги. Идиомы и выражения.
|
1
|
3
|
Занятия в свободное время. Аудирование, говорение.
|
1
|
4
|
Грамматический практикум – «Неличные формы глагола. Герундий/ инфинитив».
|
1
|
5
|
Фразовый глагол take. Зависимые предлоги.
|
1
|
6
|
Структура и виды сообщений. Письмо.
|
1
|
7
|
Тематическая работа по итогам Модуля 2 (тест).
|
1
|
|
2 четверть
|
14
|
|
|
|
Модуль 3. «Школьная жизнь и работа»
|
9
|
Писать резюме, употреблять в речи лексику по теме «Профессия». Распознавать и употреблять в речи времена гр. Future.
Регулятивные УУД
выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат
Познавательные УУД
строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям;
строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки
Коммуникативные УУД
планирование своего речевого и неречевого поведения
|
Тематическая работа по итогам модуля 3
|
1
|
Виды школ и школьная жизнь Чтение.
|
1
|
2
|
Профессии. Выражение желаний и намерений. Ведение лексики.
|
1
|
3
|
Профессии. Закрепление в речи идиоматических выражений по теме.
|
1
|
4
|
Грамматический практикум - «Времена группы Future».
|
1
|
5
|
Какие у тебя планы на лето. Практика употребления времен группы Future.
|
1
|
6
|
Степени сравнения прилагательных. Фразовый глагол Pick.
|
1
|
7
|
Письмо официального характера. Сравнение формального и неформального стиля.
|
1
|
8
|
Написание резюме. Сопроводительное Письмо.
|
1
|
9
|
Тематическая работа по итогам Модуля 3 (тест).
|
1
|
|
Модуль 4 «Земля в опасности»
|
8
|
Умеют читать с выборочным извлечением нужной информации; прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья экологического содержания; составление краткого пересказа текста, использовать в речи модальные глаголы.
Регулятивные УУД
адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его
Познавательные УУД
излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи
Коммуникативные УУД
использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей
|
Тематическая работа по итогам модуля 4
|
1
|
Введение лексики по теме «Защита окружающей среды».
|
1
|
2
|
Используйте меньше вещей. Чтение, работа с текстом.
|
1
|
3
|
Экологические вопросы. Выражение проблемы, надежды.
|
1
|
4
|
Грамматический практикум – «модальные глаголы».
|
1
|
5
|
Фразовый глагол run. Словообразование отрицательных прилагательных.
|
1
|
|
3 четверть
|
20
|
6
|
Письмо «За и против»
|
1
|
7
|
Способы выражения согласия/несогласия. Письмо.
|
1
|
8
|
Тематическая работа по итогам Модуля 4 (тест).
|
1
|
|
Модуль 5 «Каникулы»
|
8
|
Умеют давать ответы на вопросы по прочитанному; обсуждать структуры написания письма, используемой лексики, поиск ключевых слов; написание письма неофициального стиля по плану с опорой на образец
Регулятивные УУД
обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач
Познавательные УУД
излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи
Коммуникативные УУД
выбирать, строить и использовать адекватную информационную модель для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с условиями коммуникации
|
Тематическая работа по итогам модуля 5
|
1
|
Красивый Непал Чтение.
|
1
|
2
|
Путешествия. Прилагательные описательного характера.
|
1
|
3
|
Грамматический практикум –«артикли, Времена группы Past»
|
1
|
4
|
Фразовый глагол get. Словообразование сложных существительных.
|
1
|
5
|
Рассказы. Выражение последовательности событий в сложноподчиненных предложениях.
|
1
|
6
|
Идеальный день для карнавала. Употребление прилагательных, наречий, причастий.
|
1
|
7
|
Неличная форма глагола Participles Письмо.
|
1
|
8
|
Тематическая работа по модулю 5. (тест).
|
1
|
|
Модуль 6 «Еда и здоровье»
|
7
|
Умеют распознавать и правильно употреблять в речи сослагательные предложения, способы выражения желаний
Регулятивные УУД
находить достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся ситуации и/или при отсутствии планируемого результата
Познавательные УУД
находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности)
Коммуникативные УУД использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей
|
Тематическая работа по итогам модуля 6
|
1
|
Еда. Диета. Введение и закрепление лексики.
|
1
|
2
|
Грамматический практикум – «Условные предложения».
|
1
|
3
|
Закрепление темы «Придаточные типы предложений».
|
1
|
4
|
Фразовый глагол give. Словообразовательные приставки.
|
1
|
5
|
Написание доклада. Практика письма
|
1
|
6
|
Придаточные предложения уступки.
|
1
|
7
|
Тематическая работа по итогам модулю 6 (тест).
|
1
|
|
Модуль 7 Давайте веселится
|
9
|
Умеют сравнительный анализ образования видовременных форм глаголов в страдательном залоге; употребление в речи видовременных форм глаголов в страдательном залоге.
Регулятивные УУД
анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи
Познавательные УУД
объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления
Коммуникативные УУД
выделять информационный аспект задачи, оперировать данными, использовать модель решения задачи
|
Тематическая работа по итогам модуля 7
|
1
|
Подростки сегодня. Введение лексики.
|
1
|
2
|
Развлечения. Чтение, диалогическая речь.
|
1
|
|
4 четверть
|
16
|
3
|
Виды развлечений. Введение лексики.
|
1
|
4
|
Грамматический практикум – «Страдательный залог»
|
1
|
5
|
Закрепление темы «Страдательный залог».
|
1
|
6
|
Фразовый глагол turn Словообразование сложных прилагательных.
|
1
|
7
|
Рецензия на фильм. Чтение
|
1
|
8
|
Выражение рекомендаций. Письмо.
|
1
|
9
|
Тематическая работа по итогам модуля 7 (тест).
|
1
|
|
Модуль 8 «Технологии»
|
8
|
Умеют осуществлять прогнозирование содержания
текста по заголовку и
иллюстрации; поисковое и изучающее чтение;
высказывания на основе прочитанного
Регулятивные УУД
выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат
Познавательные УУД
определять обстоятельства, которые предшествовали возникновению связи между явлениями, из этих обстоятельств выделять определяющие, способные быть причиной данного явления, выявлять причины и следствия явлений
Коммуникативные УУД
принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы)
|
Контрольная работа
Итоговая)
|
1
|
Введение лексики по теме «Техника»
|
1
|
2
|
Электрооборудование и проблемы с ним. Аудирование и диалогическая речь.
|
1
|
3
|
Грамматический практикум – косвенная речь.
|
1
|
4
|
Фразовый глагол bring. Словообразование глаголов
|
1
|
5
|
Эссе, выражающие мнения. Структура, план работы.
|
1
|
6
|
Герберт Уэллс «Машина времени» чтение
|
1
|
7
|
Подготовка к итоговой контрольной работе
|
1
|
8
|
Итоговая контрольная работа
|
1
|
9
|
Резервные часы
|
5
|
|
|
Скачать 425.46 Kb.