рабочая программа. КТП РЛ 7кл 105 час. Рабочая программа по литературе в 7 классе составлена на основе программы литературного образования, допущенной Департаментом образовательных программ и стандартов

• Название: Рабочая программа по литературе в 7 классе составлена на основе программы литературного образования, допущенной Департаментом образовательных программ и стандартов
• Анкор: рабочая программа
• Дата: 07.04.2022
• Размер: 389.14 Kb.
• Имя файла: КТП РЛ 7кл 105 час.docx
• Тип: Задача; #449662
• страница: 6 из 7

Предметные: Знать: сведения о жизни и творчестве Е.И. Носова; сюжеты и содержание рассказов «Кукла», «Живое пламя».

Понимать: смысл названий рассказов; гуманистический пафос произведений; позицию автора (боль за человека, горечь от утраты нравственных ценностей). Уметь: определять тему и идею рассказов; характеризовать героев и их поступки; находить в тексте изобразительно-выра­зительные средства и определять их роль; сопоставлять литературные произведения друг с другом (К.К. Случевский «Кукла», Е.И. Носов «Кукла»)

Метапредметные:

1)формировать умение осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.

2)характеризовать героя, определять роль композиции, изобразительно-выразительных средств языка в создании образа героя;

3)осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей, чувств.

Личностные: формировать представления о социальных ценностях гуманизма

70.

Е.И. Носов «Живое пламя». Сила внутренней, духовной красоты человека. Взаимосвязь природы и человека.

29.02.20

Предметные: сюжеты и содержание рассказов «Кукла», «Живое пламя».

Понимать: смысл названий рассказов; гуманистический пафос произведений; позицию автора (боль за человека, горечь от утраты нравственных ценностей). Уметь: определять тему и идею рассказов; характеризовать героев и их поступки; находить в тексте изобразительно-выра­зительные средства и определять их роль; сопоставлять литературные произведения друг с другом (К.К. Случевский «Кукла», Е.И. Носов «Кукла»)

Метапредметные: формировать умение осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.

2)характеризовать героя, определять роль композиции, изобразительно-выразительных средств языка в создании образа героя;

3)осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей, чувств.

Личностные: формировать представления о социальных ценностях гуманизма

71.

Ю.П. Казаков. Краткий рассказ о писателе. «Тихое утро». Особенности характера героев.

03.03.20

Презентация. Фонохрестоматия.

Предметные:Знать: сведения о жизни и творчестве Ю.П. Казакова; сюжет и содержание рассказа «Тихое утро».

Понимать: нравственную проблематику произведения; отношение автора к героям; искренность писателя. Уметь: анализировать рассказ; характеризовать героев и их поступки; прослеживать изменения в настроении и поведении героев; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; выяснять значение незнакомых слов; сопоставлять рассказ с иллюстрации

Метапредметные:

1) самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе; анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное.

2) организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; характеризовать и сравнивать героев; определять авторскую позицию и свое отношение к ней.

Личностные: формировать представление об ответственности за свои поступки

72.

В.С. Маслов. Краткий рассказ о писателе. «Зырянова бумага»

05.03.20

73.

В.С. Маслов «Восьминка»

07.03.20

74.

А.Т. Твардовский. Краткий рассказ о поэте. «Братья», «Спасибо, моя родная…», «Снега потемнеют синие…», «Июль- макушка лета», «На дне моей жизни»

10.03.20

Предметные: Знать: сведения о жизни и творчестве А.Т. Твардовского; теоретико-литературное понятие лирический герой.

Понимать: настроения, выраженные автором в стихотворениях; философскую проблематику произведений.

Уметь: выразительно читать стихотворения; определять их темы; сопоставлять литературные произведения друг с другом (Б.Л. Пастернак «Июль», А.Т. Твардовский «Июль - макушка лета...»); находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль

Метапредметные:

1)осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.

2) определять связь литературного произведения с эпохой, анализировать художественное произведение, отвечать на вопросы по прослушанной лекции, создавать устные монологические высказывания.

Личностные: формировать представления о социальных ценностях гуманизма

75.

А.Т. Твардовский «Братья», «Спасибо, моя родная…», «Снега потемнеют синие…», «Июль- макушка лета», «На дне моей жизни»

12.03.20

Презентация. Фонохрестоматия.

Предметные:_Метапредметные:_Личностные'>Предметные: Знать: теоретико-литературное понятие лирический герой.

Понимать: настроения, выраженные автором в стихотворениях; философскую проблематику произведений.

Уметь: выразительно читать стихотворения; определять их темы; сопоставлять литературные произведения друг с другом (Б.Л. Пастернак «Июль», А.Т. Твардовский «Июль - макушка лета...»); находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль

Метапредметные:

1)осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.

2) определять связь литературного произведения с эпохой, анализировать художественное произведение, отвечать на вопросы по прослушанной лекции, создавать устные монологические высказывания.

Личностные: формировать представления о социальных ценностях гуманизма

76.

Н.А. Заболоцкий «Седов»

14.03.20

77.

На дорогах войны». Стихи А. Твардовского, А. Суркова, Н.Тихонова

17.03.20

Презентация.

Предметные:

Метапредметные:

Личностные:

78.

К. Симонов. Очерки «Мурманское направление». Стихи, написанные на севере.

19.03.20

Презентация.

Предметные

Метапредметные:

Личностные:

79.

Мурманские поэты о войне. Творчество А. Подстаницкого, В. Смирнова, В. Семенова, А. Миланова, О. Вороновой, В. Тимофеева.

21.03.20

Презентация.

Предметные

Метапредметные:

Личностные:

4ч

80.

А. Вампилов. «Свидание». Сценка из нерыцарских времен.

31.03.20

Предметные

Метапредметные:

Личностные:

81.

В. Каверин «Два капитана»

02.04.20

Предметные

Метапредметные:

Личностные:

82.

Чтение стихотворений на тему Родина «Тихая моя Родина…»

04.04.20

фонохрестоматия

Предметные: Знать: содержание стихотворений поэтов XX века о родной природе; одно стихотворение наизусть. Понимать: лирический пафос стихотворений. Уметь: выразительно читать стихотворения наизусть; использовать теоретико-литературные понятия в речи; оценивать актерское чтение; находить общее и индивидуальное в восприятии природы русскими поэтами; сопоставлять произведения литературы, живописи и музыки; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль.

Метапредметные:

1) соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

2)определять в произведении элементы сюжета, композиции, изобразительно-выразительные средства языка, понимать их роль в раскрытии идейно-художественного содержания произведения, вести диалог.

Личностные: формировать представление об истинных ценностях человека

83.

Творчество Н. Рубцова. Краткий рассказ о писателе.

07.04.20

Презентация.. фонохрестоматия.

Предметные: Знать: сведения о жизни и творчестве Н. Рубцова; теоретико-литературное понятие лирический герой.

Метапредметные:

1)соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

2)определять в произведении элементы сюжета, композиции, изобразительно-выразительные средства языка, понимать их роль в раскрытии идейно-художественного содержания произведения, вести диалог.

Личностные: формировать представление об истинных ценностях человека

84.

«Кто чем кормится трудом – таких зову я знатью» Р. Бернс. «Честная бедность». Особенности творчества.

09.04.20

Презентация. Фонохрестоматия.

Предметные: Выработать навык устной речи

Метапредметные:

1) уметь самостоятельно определять цели своего обучения, формулировать для себя новые задачи в обучении;

2) создавать устные монологические высказывания, формировать потребность в чтении стихотворений, эстетически воспринимать произведения литературы.

Личностные: воспитывать любовь к поэтическому слову

85.

«Властитель наших дум» Д.Г. Байрон. Гимн герою.

11.04.20

Презентация.

Предметные: Знать: краткие сведения о жизни и творчестве Р. Бёрнса; содержание стихотворений поэта; одно стихотворение наизусть. Понимать: сатирический, гуманистический пафос стихотворений; значение просторечной лексики в произведениях.

Уметь: выразительно читать стихотворения наизусть

Метапредметные:

1) уметь самостоятельно определять цели своего обучения, формулировать для себя новые задачи в обучении.

2) создавать устные монологические высказывания, формировать потребность в чтении поэтических текстов разных жанров, эстетически воспринимать произведения литературы.

Личностные: воспитывать любовь и толерантное отношение к культуре разных народов

86-87

Чтение наизусть. Стихотворения зарубежных писателей.

14.04.20

16.04.20

Фонохрестоматия.

Предметные:

Понимать: сатирический, гуманистический пафос стихотворений; значение просторечной лексики в произведениях.

Уметь: выразительно читать стихотворения наизусть

Метапредметные:

1) уметь самостоятельно определять цели своего обучения, формулировать для себя новые задачи в обучении.

2) создавать устные монологические высказывания, формировать потребность в чтении поэтических текстов разных жанров, эстетически воспринимать произведения литературы.

Личностные: воспитывать любовь и толерантное отношение к культуре разных народов

87-88.

Японский хокку (трехстишия). Изображения жизни природы и жизни человека на фоне круговорота времен года. Особенности жанра хокку.

18.04.20

21.04.20

Презентация. Фонохрестоматия.

Предметные: Знать: особенности жанра хокку.

Понимать: лирический, философский пафос японских трехстиший. Уметь: воспринимать и выразительно читать стихотворения, раскрывать их смысл; создавать собственные трехстишия

Метапредметные:

1) уметь самостоятельно определять цели своего обучения, формулировать для себя новые задачи в обучении.

2) создавать устные монологические высказывания, формировать потребность в чтении поэтических текстов разных жанров, эстетически воспринимать произведения литературы.

Личностные: воспитывать любовь и толерантное отношение к культуре разных народов

89.

Д. Олридж «Отец и сын» (из повести «Последний дюйм»)

23.04.20

Презентация.

Предметные: Знать сведения о жизни и творчестве Д.Олрижд.

Метапредметные:

1) формировать умение воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное.

2) уметь характеризовать героев,

3) уметь осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств мыслей и потребностей.

Личностные: формировать представление об искусстве как о гуманистической ценности.

90.

Д.Олридж «Отец и сын». Сюжет

25.04.20

Предметные: Знать сведения о жизни и творчестве Д.Олрижд.

Метапредметные:

1) формировать умение воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное.

2) уметь характеризовать героев,

3) уметь осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств мыслей и потребностей.