рабочая программа. КТП РЛ 7кл 105 час. Рабочая программа по литературе в 7 классе составлена на основе программы литературного образования, допущенной Департаментом образовательных программ и стандартов

• Название: Рабочая программа по литературе в 7 классе составлена на основе программы литературного образования, допущенной Департаментом образовательных программ и стандартов
• Анкор: рабочая программа
• Дата: 07.04.2022
• Размер: 389.14 Kb.
• Имя файла: КТП РЛ 7кл 105 час.docx
• Тип: Задача; #449662
• страница: 3 из 7

18.

А.С. Пушкин «Борис Годунов» (сцена в Чудовом монастыре). Образ летописца. Монолог Пимена.

1

12.10.19

Фонохрестоматия.

Предметный: Знать теоретико-литературные понятия драма, диалог, ремарка; историю создания, сюжет и содержание драмы «Борис Годунов».

Понимать значение драмы для русской культуры; отношение автора к героям. Уметь выразительно читать текст; пересказывать сюжет драмы;

Метапредметный:

1) самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе; анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное.

2) организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; характеризовать и сравнивать героев; определять авторскую позицию и свое отношение к ней.

Личностный: формировать представление о социальных ценностях гуманизма

19.

А.С. Пушкин «Станционный смотритель». Изображение «маленького человека», его положения в обществе.

1

15.10.19

20.

М.Ю.Лермонтов. Краткий рассказ о поэте.

1

17.10.19

Презентация.

Предметный: Знать сведения о жизни и творчестве М.Ю. Лермонтова;

Метапредметный:

1) уметь критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отраженную в художественном произведении.

2) понимать связь литературных произведений с эпохой, с личной судьбой поэта, выявлять заложенные в них вневременные нравственные, духовные ценности; анализировать поэтические тексты, определять их принадлежность к одному из литературных жанров.

Личностный: формировать представление об агрессивности как антиценности

21.

«Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»

1

19.10.19

Фонохрестоматия.

Предметные:

Понимать роль художественных средств, характерных для фольклорных произведений (зачин, повторы, диалоги, концовка; постоянные эпитеты, образный параллелизм), в создании образов; драматический пафос произведения.

Уметь выразительно читать произведение; объяснять значение картин старинного быта для понимания характеров, идеи произведения; объяснять значение устаревших слов и выражений; сопоставлять литературное произведение с иллюстрациями к нему

Метапредметные:

1) уметь критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отраженную в художественном произведении.

2) понимать связь литературных произведений с эпохой, с личной судьбой поэта, выявлять заложенные в них вневременные нравственные, духовные ценности; анализировать поэтические тексты, определять их принадлежность к одному из литературных жанров.

Личностные: формировать представление о нравственных ценностях.

22.

Нравственный поединок героев поэмы.

1

22.10.19

23.

«Когда волнуется желтеющая нива…», «Молитва», «Ангел»

1

24.10.19

Фонохрестоматия.

Предметные: Знать элементы анализа поэтическо­го текста; содержание стихотворений М.Ю. Лермонтова; одно стихотворение наизусть.

Метапредметные:

1) критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отраженную в художественном произведении.

2) видеть связь литературных произведений с эпохой, с личной судьбой поэта, выявлять заложенные в них вневременные нравственные, духовные ценности; анализировать поэтические тексты, определять их принадлежность к одному из литературных жанров.

Личностные: формировать представление о литературе как гуманистической ценности

24.

Контрольная работа по произведениям А.С.Пушкина и М.Ю.

Лермонтова

1

26.10.19

Предметные: Уметь писать небольшие сочинения-рассуждения; анализировать текст и определять его основную мысль;

метапредметные:

1) находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль.

2) оценивать результаты выполненного задания.

3) работать с разными источниками и владеть основными способами ее переработки и презентации

Личностные: понимать выражение в произведениях фольклора и древнерусской литературы опыта народа, его нравственных идеалов.

2ч.

25.

Н.В. Гоголь. Краткий рассказ о писателе. Чтение повести «Тарас Бульба»

05.11.19

Презентация. Фонохрестоматия.

Предметные:

Знать сведения о жизни и творчестве Н.В. Гоголя; сюжет и содержание повести «Тарас Бульба».

Понимать патриотический пафос повести; роль портрета, интерьера, изобразительно-выразительных средств в создании характеров; отношение автора к героям.

Уметь выступать с сообщениями на литературную тему; выразительно читать текст; характеризовать героев и их поступки

Метапредметные: 1) понимать значимость чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития.

2) определять ключевые проблемы произведений Н.В.Гоголя, уметь создавать устные монологические высказывания разного типа.

Личностные: понимать роль искусства в жизни человека

26.

Историческая и фольклорная основа произведения «Тарас Бульба» А.С. Пушкина

07.11.19

Предметные: Анализировать эпическое произведение

Метапредметные:

1)уметь воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное.

2)характеризовать героев, понимать связь литературных произведений с эпохой осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств мыслей и потребностей.

Личностные: формировать представление об искусстве как о средстве борьбы со злом

27.

Отец и сыновья. Характеры главных героев повести.

09.11.19

Таблицы сравнений.

Предметные: Обучать высказыванию

Метапредметные:

1) осознавать значимость чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития;

2) определять ключевые проблемы произведений Н.В.Гоголя, создавать устные монологические высказывания разного типа;

Личностные: понимать роль искусства в жизни человека

28.

Героизм и самоотверженность Тараса и его товарищей-запорожцев в борьбе за родную землю.

12.11.19

Предметные: Вырабатывать навык анализа художественного образа

Метапредметные:

1)уметь воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное.

2) характеризовать героев, понимать связь литературных произведений с эпохой осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств мыслей и потребности

Личностные: формировать представление об искусстве как о средстве борьбы со злом

29.

Подготовка к домашнему сочинению по повести А.С. Пушкина «Тарас Бульба»

14.11.19

Предметные: Знать сюжет и героев повести. Понимать роль изобразительно-выразительных средств в создании образов; позицию автора, его нравственные идеалы.

Уметь писать творческие работы; анализировать текст и определять его основную мысль; составлять план и подбирать материалы по теме сочинения

Метапредметные:

1) осознавать значимость чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития.

2) определять ключевые проблемы произведений Н.В.Гоголя, создавать устные монологические высказывания разного типа.

Личностные: понимать роль искусства в жизни человека.

30.

И.С. Тургенев. Краткий рассказ о писателе. «Записки охотника» и их гуманистический пафос.

16.11.19

Презентация. Фонохрестоматия.

Предметные: Знатьсведения о жизни и творчестве И.С. Тургенева;

Уметь высказывать собственные мысли. Знатьсюжет и содержание рассказа «Бирюк».

Пониматьроль пейзажа, портрета в создании образов; смысл названия рассказа; отношение автора к героям; гуманистический пафос произведения.

Уметьвыступать с сообщениями на литературную тему; характеризовать героев и их поступки; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; сопоставлять литературное произведение с иллюстрациями к нему; сопоставлять описание природы у разных авторов (произведения Н.В. Гоголя и И.С. Тургенева)

Метапредметные:

1)самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе; анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное.

2) организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; характеризовать и сравнивать героев; определять авторскую позицию и свое отношение к ней.

Личностные: пробуждать осознанный интерес к личности и творчеству писателя.

Размышлять над вопросами взаимосвязи человека и природы через осмысление рассказов Тургенева; формировать представление о социальных ценностях гуманизма.

31.

«Бирюк» как произведение о бесправных и обездоленных. Художественные особенности рассказа.

19.11.19

Предметные: Знатьсюжет и содержание рассказа «Бирюк». Понимать роль пейзажа, портрета в создании образов; смысл названия рассказа; отношение автора к героям; гуманистический пафос произведения.

Метапредметные:

1) самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе; анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное.

2) организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; характеризовать и сравнивать героев; определять авторскую позицию и свое отношение к ней.

Личностные: пробуждать осознанный интерес к личности и творчеству писателя.

Размышлять над вопросами взаимосвязи человека и природы через осмысление рассказов Тургенева;

32.

Стихотворения в прозе «Русский язык», «Близнецы», «Два богача»

21.11.19

Фонохрестоматия.

Предметные: Знать: особенности жанра стихотворений в прозе; содержание стихотворений в прозе И.С. Тургенева.

Понимать: авторские критерии нравственности в стихотворениях в прозе. Уметь: выразительно читать стихотворения в прозе; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль

Метапредметные:

1) самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе; анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное.

2) организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; характеризовать и сравнивать героев; определять авторскую позицию и свое отношение к ней.

Личностные: формировать представление о социальных ценностях гуманизма

33.

Н.А. Некрасов. Краткий рассказ о писателе. Своеобразие некрасовской музы. Трехсложные размеры стиха.

23.11.19

Презентация.

Предметные: Знать сведения о жизни и творчестве Н.А. Некрасова;

Метапредметные:

1) осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.

2) определять связь литературного произведения с эпохой, анализировать художественное произведение, отвечать на вопросы по прослушанной лекции, создавать устные монологические высказывания.

Личностные: формировать представления о социальных ценностях гуманизма.

34.

Поэма Н.А. Некрасова «Русские женщины»(«Княгиня Трубецкая»). Историческая основа поэмы.

26.11.19

Фонохрестоматия.

Предметные: Знать сведения о жизни и творчестве Н.А. Некрасова; историческую основу, сюжет и содержание поэмы «Русские женщины»; теоретико-литературные понятия композиция, диалог.

Понимать восхищение поэта силой духа, мужеством, самоотверженностью, настойчивостью, непреклонностью, уверенностью героини в своей правоте.

Уметь выразительно читать поэму; характеризовать героев и их поступки; анализи­ровать эпизод поэмы; сопоставлять произ­ведения литературы и живописи

Метапредметные:

1)осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.

2) определять связь литературного произведения с эпохой, анализировать художественное произведение, отвечать на вопросы по прослушанной лекции, создавать устные монологические высказывания.

Личностные: формировать представления о социальных ценностях гуманизма.

35.

Художественные особенности исторических поэм Н.А. Некрасова «Размышления у парадного подъезда», «Вчерашний день часу в шестом»

28.11.19

Предметные: Знать содержание стихотворений «Размышления у парадного подъезда», «Вчерашний день часу в шестом...»; историю создания «Размышлений...»; теоретико-литературные понятия риторический вопрос, поэтическая интонация.

Понимать значение риторических вопросов и восклицаний в стихотворениях; эмоциональный накал, нравственную проблематику произведений.

Уметь выразительно читать стихотворения, определять их тему и идею; находить в поэтических текстах изобразительно-

выразительные средства и определять их роль