рабочая программа. КТП РЛ 7кл 105 час. Рабочая программа по литературе в 7 классе составлена на основе программы литературного образования, допущенной Департаментом образовательных программ и стандартов

• Название: Рабочая программа по литературе в 7 классе составлена на основе программы литературного образования, допущенной Департаментом образовательных программ и стандартов
• Анкор: рабочая программа
• Дата: 07.04.2022
• Размер: 389.14 Kb.
• Имя файла: КТП РЛ 7кл 105 час.docx
• Тип: Задача; #449662
• страница: 5 из 7

Предметные: Знать: сведения о жизни и творчестве И.А. Бунина; сюжет и содержание рассказа «Цифры».

Понимать: смысл названия рассказа; гуманистический пафос произведения; отношение автора к героям.

Уметь: выразительно читать и пересказывать текст; сопоставлять рассказ с другими литературными произведениями

Метапредметные: соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

П., К.: определять в произведении элементы сюжета, композиции, изобразительно-выразительные средства языка, понимать их роль в раскрытии идейно-художественного содержания произведения, вести диалог.

Личностные: формировать представление об истинных ценностях человека (любви, понимания)

54.

Автобиографический характер повести М. Горького «Детство».

Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин. Изображение быта и характеров

23.01.20

Презентация. Фонохрестоматия.

Предметные: Знать: сведения о жизни и творчестве М. Горького; сюжет и содержание повести «Детство».

Понимать: отношение автора к героям.

Уметь: пересказывать сюжет повести; характеризовать героев и их поступки; составлять план повести; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; сопоставлять повесть с другими литературными произведениями (Л.Н. Толстой «Детство», И.А. Бунин «Цифры»); выяснять значение незнакомых слов

Метапредметные: самостоятельно определять цели своего обучения, ставить задачи, познавать новое, сочетать познавательную деятельность и умение анализировать прочитанное.

П., К.: понимать ключевые проблемы изученных произведений, их связи с эпохой написания и нравственными ценностями; вести диалог.

Личностные: формировать представление о творчестве, о свободе выражения своих чувств

55.

Анализ эпизода повести М. Горького «Детство»

25.01.20

Предметные: Знать: сюжет и содержание повести «Детство»;

Понимать: отношение автора к героям.

Уметь: пересказывать сюжет повести; характеризовать героев и их поступки; составлять план повести; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль

Метапредметные: самостоятельно определять цели своего обучения, ставить задачи, познавать новое, сочетать познавательную деятельность и умение анализировать прочитанное.

П., К.: понимать ключевые проблемы изученных произведений, их связи с эпохой написания и нравственными ценностями; вести диалог.

Личностные: Формирование навыков компрессии текста, выявления главной информации. Формирование устойчивой мотивации к исследованию и конструированию текста.

56.

Романтические рассказы М.Горького. Легенда о Данко как утверждение подвига во имя людей.

28.01.20

Предметные: Знать: сюжет и содержание легенды о Данко; теоретико-литературные понятия легенда, романтический герой.

Понимать: идею легенды (идея подвига во имя общего счастья); позицию автора и его отношение к герою.

Уметь: выразительно пересказывать легенду, определять ее тему и идею; характеризовать героев и их поступки; сопоставлять легенду с иллюстрациями к ней; находить в тексте изобразительно-вырази­тельные средства и определять их роль

Метапредметные: самостоятельно определять цели своего обучения, ставить задачи, познавать новое, сочетать познавательную деятельность и умение анализировать прочитанное.

П., К.: понимать ключевые проблемы изученных произведений, их связи с эпохой написания и нравственными ценностями; вести диалог.

Личностные: формировать представление о творчестве, о свободе выражения своих чувств

57.

Б. Шергин «Мурманские зуйки», «Грумаланский песенник», «Круговая» (по выбору)

30.01.20

58.

В.В. Маяковский «Необычайное приключение...». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества.

01.02.20

Презентация. Фонохрестоматия.

Предметные: Знать: сведения о жизни и творчестве В.В. Маяковского; теоретико-литературные понятия ритмика, рифма.

Понимать: гуманистический пафос произведения.

Уметь: выразительно читать стихотворение, определять его тему (назначение поэзии) и идею (противостояние серости жизни); характеризовать героев и их поступки; находить в поэтическом тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; сопоставлять стихотворение с иллюстрациями к нему

Метапредметные: критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отраженную в художественном произведении.

П., К.: понимать связь литературных произведений с эпохой, с личной судьбой поэта, выявлять заложенные в них вневременные нравственные, духовные ценности; уметь анализировать поэтические тексты, определять их принадлежность к одному из литературных жанров.

Личностные: формировать представление о литературе как гуманистической ценности

59.

.В. Маяковский «Хорошее отношение к лошадям».

Сложность и тонкость внутреннего мира человека

04.02.20

Предметные: Знать: теоретико-литературные понятия лирический герой, ритмика, ритм, звукопись. Понимать: гуманистический пафос произведения.

Уметь: выразительно читать стихотворение, определять его тему (противостояние гуманизма и бессердечия) и идею (сочувствие, сострадание, добро вселяют веру в жизнь); находить в поэтическом тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль

Метапредметные: критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отраженную в художественном произведении.

П., К.: понимать связь литературных произведений с эпохой, с личной судьбой поэта, выявлять заложенные в них вневременные нравственные, духовные ценности; уметь анализировать поэтические тексты, определять их принадлежность к одному из литературных жанров.

Личностные: формировать представление о литературе как гуманистической ценности

60.

Леонид Андреев. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Кусака». сострадание и бессердечие.

06.02.20

Презентация. Фонохрестоматия.

Предметные: Знать: сведения о жизни и творчестве Л.Н. Андреева; сюжет и содержание рассказа «Кусака»; способы создания образа Кусаки.

Понимать: гуманистический пафос произведения; отношение автора к героям.

Уметь: выразительно читать и пересказывать текст, определять его тему и идею; характеризовать героев и их поступки; прослеживать изменения в настроении и поведении героев; сопоставлять рассказ с иллюстрациями к нему

Метапредметные:

1) понимать значимость чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития.

2) определять ключевые проблемы произведения Л.Н. Андреева, уметь создавать устные монологические высказывания разного типа.

Личностные: понимать, что человек ответствен за свои поступки

61.

в/ч Классное сочинение «Мы в ответе за тех, кого приручили»

08.02.20

Метапредметные:

1) формировать умение воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное.

2) уметь характеризовать героев, понимать связь литературных произведений с эпохой;

3) уметь осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств мыслей и потребностей.

Личностные: формировать представление об искусстве как о средстве борьбы со злом

62.

А.П. Платонов. Слово о писателе. Рассказ «Юшка».

Друзья и враги главного героя. Внешняя и внутренняя красота человека. Призыв к состраданию и уважению к человеку

11.02.20

Презентация. Фонохрестоматия.

Предметные: Знать: сведения о жизни и творчестве А.П. Платонова; сюжет и содержание рассказа «Юшка». Понимать: гуманистический пафос произведения; отношение автора к героям; роль образов природы в рассказе. Уметь: определять тему и идею рассказа; характеризовать героев и их поступки; строить развернутые высказывания на основе прочитанного; аргументировать свою точку зрения; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; сопоставлять рассказ с фольклорными произведениями.

Метапредметные: критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отраженную в художественном произведении.

П., К.: понимать связь литературных произведений с эпохой, с личной судьбой поэта, выявлять заложенные в них вневременные нравственные, духовные ценности; уметь анализировать поэтические тексты, определять их принадлежность к одному из литературных жанров.

Личностные: формировать представление о литературе как гуманистической ценности

63.

А.П. Платонов. Рассказ «В прекрасном и яростном мире».

Труд как нравственное содержание человеческой жизни.

13.02.20

Предметные: Знать: сюжет и содержание рассказа «В прекрасном и яростном мире».

Понимать: гуманистический пафос и смысл названия произведения; отноше­ние автора к героям; своеобразие языка рассказа.

Уметь: определять тему и идею расска­за; выделять в тексте отдельные эпизоды и пересказывать их характеризовать героев и их поступки; находить в тексте изобразительно - выразительные средства и определять их роль; выяснять значение незнакомых слов

Метапредметные:

1) критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отраженную в художественном произведении.

2) понимать связь литературных произведений с эпохой, с личной судьбой писателя, выявлять заложенные в них вневременные нравственные, духовные ценности;

3) уметь анализировать прозаические тексты, определять их принадлежность к одному из литературных жанров.

Личностные: формировать представление о литературе как гуманистической ценности

64.

Вн.чт. А.П. Платонов «Неизвестный цветок»

15.02.20

65.

Контрольная работа по произведениям писателей XX века

18.02.20

Предметные: Знать: содержание и героев прочитанных произведений. Понимать: роль изобразительно-выразительных средств в произведениях; отношение авторов к изображаемому; пафос произведений. Уметь: пересказывать сюжеты, отдельные эпизоды прочитанных произведений; анализировать прозаические и поэтические тексты, определять их темы и идеи; строить развернутые высказывания на основе прочитанного; характеризовать героев и их поступки.

Метапредметные:

1)Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат.

2)Умеют заменять термины определениями. Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации.

3)Учатся устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор. Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом.

Личностные: Основы социально-критического мышления. Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности.

66.

Б.Л. Пастернак. Стихотворения «Никого не будет в доме…», «Июль».

Картины природы, преображенной поэтическим зрением Б.Л. Пастернака

20.02.20

Презентация. Фонохрестоматия.

Предметные: Знать: сведения о жизни и творчестве Б.Л. Пастернака; содержание стихотворений «Никого не будет в доме...», «Июль». Понимать: настроения, выраженные автором в стихотворениях.

Уметь: выразительно читать стихотворения; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль; сопоставлять произведения литературы, музыки и живописи.

Метапредметные:

1) осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.

2) анализировать художественное произведение, отвечать на вопросы по прослушанной лекции, создавать устные монологические высказывания.

Личностные: формировать представления о социальных ценностях гуманизма

67.

Ф.А. Абрамов. Краткий рассказ о писателе. «О чем плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические проблемы.

22.02.20

Презентация. Фонохрестоматия.

Предметные: Знать: сведения о жизни и творчестве Ф.А. Абрамова; сюжет и содержание рас­сказа «О чем плачут лошади»; понятие литературная традиция. Понимать: смысл названия рассказа; гуманистический пафос произведения; позицию автора.

Уметь: определять тему и идею рассказа; пересказывать эпизоды; характеризовать героев и их поступки; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; прослеживать литературные традиции в рассказе (А.С. Пушкин, Л.Н. Толстой, А.П. Чехов и др.); выяснять значение незнакомых слов и выражений

Метапредметные:

1) понимать литературу как одну из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни.

2) пересказывать прозаическое произведение, эпизоды с использованием образных средств, характеризовать героев, формулировать собственное отношение к героям, событиям; работать индивидуально и в группе.

Личностные: формировать представление о связи поколений, всего живого на земле

68.

Р\р «Нужны ли в жизни сочувствие и страдание?» (сочинение-рассуждение)

25.02.20

69.

Е.И. Носов. Краткий рассказ о писателе. «Кукла», «Радуга». Сюжет, завязка, развязка.

27.02.20

Презентация. Фонохрестоматия.