рабочая программа. КТП РЛ 7кл 105 час. Рабочая программа по литературе в 7 классе составлена на основе программы литературного образования, допущенной Департаментом образовательных программ и стандартов

• Название: Рабочая программа по литературе в 7 классе составлена на основе программы литературного образования, допущенной Департаментом образовательных программ и стандартов
• Анкор: рабочая программа
• Дата: 07.04.2022
• Размер: 389.14 Kb.
• Имя файла: КТП РЛ 7кл 105 час.docx
• Тип: Задача; #449662
• страница: 4 из 7

Метапредметные:

1) понимать литературу как одну из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания мира.

2) анализировать литературное произведение: понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, владеть литературоведческими терминами; осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей.

Личностные: формировать представление о социальных ценностях гуманизма

36.

Р/р Чтение наизусть отрывка из стихотворения «Размышления у парадного подъезда»

30.11.19

37.

А.К. Толстой . краткий рассказ о писателе. «Исторические баллады»», «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин»

03.12.19

Презентация. Фонохрестоматия.

Предметные: Знать сведения о жизни и творчестве А.К. Толстого; историческую основу, сюжет и содержание баллад «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин». Понимать нравственную проблематику произведений; позицию автора.

Уметь выразительно читать баллады; характеризовать героев и их поступки; объяснять значение устаревших слов; сопоставлять литературные произведения друг с другом («Песня про... купца Калашникова» М.Ю. Лермонтова и баллады А.К. Толстого)

Метапредметные: уметь воспринимать, анализировать, критически оценивать прочитанное.

П., К.: анализировать литературное произведение: понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, владеть литературоведческими терминами; осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей.

Личностные: формировать доброжелательное отношение к другому человеку

38.

в/ч А.К. Толстой «Князь Серебряный»

05.12.19

39.

М.Е. Салтыков-Щедрин. Краткий рассказ о писателе. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»

07.12.19

Презентация. Фонохрестоматия.

Предметные: Знать сведения о жизни и творчестве М.Е. Салтыкова-Щедрина.

Уметь определять гротеск

Метапредметные:

1) формировать умение воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное.

2) уметь характеризовать героев, понимать связь литературных произведений с эпохой.

3) уметь осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств мыслей и потребностей;

Личностные: формировать представление об искусстве как о средстве борьбы со злом

40.

М.Е. Салтыков-Щедрин. Нравственные пороки общества «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Гротеск.

10.12.19

Предметные: Уметь определять гротеск

Метапредметные:

1) формировать умение воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное.

2) уметь характеризовать героев, понимать связь литературных произведений с эпохой.

3) уметь осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств мыслей и потребностей

Личностные: формировать представление об искусстве как о средстве борьбы со злом

41.

М.Е. Салтыков-Щедрин. Сказка «Дикий помещик». Самостоятельное чтение.

12.12.19

42.

Классное сочинение «Сатира и юмор в сказках М.Е. Салтыкова-Щедрина»

14.12.19

Предметные: Знать сюжет и содержание; теоретико-литературные понятия гипербола, гротеск, аллегория, ирония.

Понимать сатирический пафос произведения; позицию автора и его отношение к героям.

Уметь выразительно читать сказку; давать сравнительную характеристику героев; выяснять значение незнакомых слов и выражений; сопоставлять литературное произведение с иллюстрациями к нему.

Метапредметные:

1) формировать умение воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное.

2) уметь характеризовать героев, понимать связь литературных произведений с эпохой;

3) уметь осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств мыслей и потребностей.

Личностные: формировать представление об искусстве как о средстве борьбы со злом

43.

Л.Н. Толстой. Краткий рассказ о писателе. Повесть «Детство». Главы из повести: «Классы», «Наталья Саввишна». Взаимоотношения детей и взрослых.

17.12.19

Презентация. Фонохрестоматия.

Предметные: Умение раскрыть духовный мир героев

Метапредметные:

1) формировать умение воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное.

2) уметь характеризовать героев, понимать связь литературных произведений с эпохой; уметь осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств мыслей и потребностей.

Личностные: формировать представление о гуманистической ценности искусства

44.

Духовный мир главного героя повести Л.Н. Толстого

«Детство». Анализ главы «Наталья Савишна»

19.12.19

Предметные: Знать: сюжет и содержание повести; способы изображения внутренней жизни героя.

Понимать: роль лирических отступлений в повести; нравственную позицию автора.

Уметь: определять, от чьего лица ведется повествование; выразительно читать, пересказывать и анализировать текст; сопоставлять поступки героя с его внутренним миром; сопоставлять повесть с иллюстрациями к ней

Метапредметные:

1) формировать умение воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное;

2) уметь характеризовать героев, понимать связь литературных произведений с эпохой; уметь осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств мыслей и потребностей.

Личностные: формировать представление о гуманистической ценности искусства

45.

Р/р Итоговое тестирование по творчеству Н.А. Некрасова, М.Е. Салтыкова-Щедрина, Л.Н. Толстого.

21.12.19

Метапредметные:

1) соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

2) определять в произведении элементы сюжета, композиции, изобразительно-выразительные средства языка, понимать их роль в раскрытии идейно-художественного содержания произведения, вести диалог

Личностные: Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности.

46.

А.П. Чехов. Краткий рассказ о писателе. Рассказ «Хамелеон». Смысл названия рассказа.

24.12.19

Презентация. Фонохрестоматия.

Предметные: Знать: сведения о жизни и творчестве А.П. Чехова; сюжет и содержание рассказа «Хамелеон».

Понимать: нравственную проблематику рассказа; отношение автора к героям.

Уметь: строить развернутые высказывания на основе прочитанного; просле­живать изменения в поведении героя и объяснять причины этих изменений; выяснять значение незнакомых слов

Метапредметные:

1) уметь осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.

2) определять связь литературного произведения с эпохой, анализировать художественное произведение, отвечать на вопросы по прослушанной лекции, создавать устные монологические высказывания.

Личностные: формировать представления о социальных ценностях гуманизма

47.

Вн.чт. Рассказы А.П. Чехова «Злоумышленник», «Тоска», «Размазня»

26.12.19

Предметные: Знать: сюжет и содержание рассказа «Злоумышленник» Понимать: позицию автора и его отношение к героям.

Уметь: выразительно читать по ролям и пересказывать тексты; выявлять особенности стиля чеховских рассказов; ха­рактеризовать героев и их поступки; при обсуждении прочитанных произведений аргументированно доказывать свою точку зрения; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль

Метапредметные:

1) уметь осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.

2) определять связь литературного произведения с эпохой, анализировать художественное произведение, отвечать на вопросы по прослушанной лекции, создавать устные монологические высказывания.

Личностные: формировать представления о социальных ценностях гуманизма

48.

Контрольная работа (сочинение)

28.12.19

Фонохрестоматия. Презентации «Родной край…». Иллюстрации к стихам.

Предметные: Знать: содержание стихотворений поэтов XIX века о родной природе; одно стихотворение наизусть.

Понимать: настроения, выраженные авторами в стихотворениях.

Уметь: выразительно читать стихотворения наизусть; использовать теоретико-литературные понятия в речи; находить в поэтических текстах ИВС и определять их роль; сопоставлять произведения литературы, музыки и живописи

Метапредметные:

1) соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

2) определять в произведении элементы сюжета, композиции, изобразительно-выразительные средства языка, понимать их роль в раскрытии идейно-художественного содержания произведения, вести диалог.

Личностные: формировать представление об истинных ценностях человека

3ч

49.

«Край ты мой, родимый край...».

Стихи русских поэтов XIX века о родной природе.

11.01.20

Фонохрестоматия. Презентации «Родной край…». Иллюстрации к стихам.

Предметные: Знать: содержание стихотворений поэтов XIX века о родной природе; одно стихотворение наизусть.

Понимать: настроения, выраженные авторами в стихотворениях.

Уметь: выразительно читать стихотворения наизусть; использовать теоретико-литературные понятия в речи; находить в поэтических текстах ИВС и определять их роль; сопоставлять произведения литературы, музыки и живописи

Метапредметные:

1) соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

2) определять в произведении элементы сюжета, композиции, изобразительно-выразительные средства языка, понимать их роль в раскрытии идейно-художественного содержания произведения, вести диалог.

Личностные: Формировать представление об истинных ценностях человека

50.

«Край ты мой, родимый край...».

Стихи русских поэтов XIX века о родной природе.

14.01.20

Предметные: Знать: жанры фольклора и древнерусской литературы; содержание и героев произведений.

Понимать: выражение в произведениях фольклора и древнерусской литературы опыта народа, его нравственных идеалов.

Уметь: писать небольшие сочинения-рассуждения; анализировать текст и определять его основную мысль; находить в тексте ИВС и определять их роль.

Метапредметные: 1) Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат.

2) Умеют заменять термины определениями. Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации.

3) Учатся устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор. Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом.

Личностные: Основы социально-критического мышления. Формирование навыков индивидуального и коллективного проектирования в ходе выполнения творческого задания.

51.

Из литературы 20 века.

Лирика поэтов Русского Севера. К. Случевский «Здесь в заливе, будто в сказке…», В.Семенов «Иван-дурак», Н. Колычев «Лесная сказка», О. Большакова «Подарок чайки» (по выбору)

16.01.20

Иллюстрации. Фонохрестоматия.

52.

Сложность взаимопонимания детей и взрослых в рассказе

И.А. Бунина «Цифры».

Авторское решение этой проблемы

18.01.20

Презентация.

Предметные: Знать: сведения о жизни и творчестве И.А. Бунина; сюжет и содержание рассказа «Цифры».

Понимать: смысл названия рассказа; гуманистический пафос произведения; отношение автора к героям.

Уметь: выразительно читать и пересказывать текст; сопоставлять рассказ с другими литературными произведениями (Л.Н. Толстой «Детство»); строить развернутые высказывания на основе прочитанного; аргументировать свою точку зрения

Метапредметные: соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

П., К.: определять в произведении элементы сюжета, композиции, изобразительно-выразительные средства языка, понимать их роль в раскрытии идейно-художественного содержания произведения, вести диалог.

Личностные: формировать представление об истинных ценностях человека (любви, понимания)

53.

Душевное богатство простого крестьянина в рассказе И.А.Бунина “Лапти"

21.01.20