Месяц | Задачи | Содержание | Музыкальная среда развития |
Оборудование и наглядный материал | Художественное слово | Музыкальный репертуар |
Сентябрь
|
Знакомить детей со способом парного взаимодействия, при котором ведущий («скульптор») видоизменяет телоположение партнера («глины») так, будто лепит какую-либо фигуру.
Развивать у детей способность чутко воспринимать, чувствовать партнера в парном образно-пластическом взаимодействии.
Подводить детей к поиску собственных «решений» при выполнении творческого задания (лепки из глины), к детальному изображению процесса «приготовления теста».
Развивать выразительность исполнения образного движения всем телом.
|
Разминка. Упражнение:
«Лепим из глины».
Творческое задание «Слепи по-своему»
Игра «Угадай, что слепил скульптор».
Цикл упражнений «Приготовление теста».
а) Бабка по сусекам скребет;
б) Бабка заводит тесто;
в) Бабка месит тесто;
г) Бабка катает колобок.
|
Магнитофон
|
Сказка «Колобок»
|
Сюита старинных танцев «Алемандо»
«Контрданс»
«Англез»
«Шутка»
«Вальс»
«Контрданс-экосез»
В.Нестеров «В хороводе»
Н.Вязьмин «Полька-кадриль»
Русская народная плясовая «Как у наших у ворот».
|
Октябрь
|
Знакомить детей со способом образно-пластического взаимодействия трех партнеров, участвующих в игровой ситуации.
Побуждать детей к поиску и выразительному исполнению движений, к использованию Детализации характера (поведения) персонажа.
Развивать умение «играть роль по-своему», включать в движение все тело.
|
Разминка.
Эпизоды:
«Бабка катает колобок, а дед наблюдает»
«Бабка зовет деда помогать».
«Колобок испекается»
«Колобок остужается».
Эпизоды:
«Дед просит бабу испечь колобок»
«Бабка готовит тесто»
«Дед помогает бабке»
«Колобок остужается».
Эпизоды:
«Колобок встречай зайца»
«Колобок уходит от зайца и встречает волка»
«Колобок встречает медведя»
«Колобок встречает лису».
|
Магнитофон
2-3 больших гимнастических стула и гимнастические скамейки; длинные веревки.
|
Сказка «Колобок»
|
В.Нестеров «В хороводе»
Н.Вязьмин
«Полька-кадриль»
Русская народная песня «Как у наших ворот», обработка А.Курченко
|
Ноябрь
|
Развивать у детей выразительность образно-пластического взаимодействия, обусловленного ролями и сюжетом.
Развивать умение медленно «постепенно переходить» от одного движения к другому из позы в позу – как способ трансформации образа, знакомить со способами изображения «волшебного превращения».
Подводить детей к самостоятельному нахождению новых способов для воплощения образов (птицы и утки).
Развивать выразительность исполнения образов птиц.
|
Разминка.
Сюжет «Колобок»
Упражнение «Облака»
Цикл упражнений:
«Птичка»
«Большая птица»
«Утка»
|
Магнитофон
Две гимнастические скамейки.
Большой стул.
|
Сказка «Колобок»
Сюжет «Петя и Волк»
|
П.Чайковский
«Щелкунчик»
Марш
Танец
Сцена
А.Адан
«Жизель»
Вариации
Финал
Коза
К.Дебюсси
«Облака»
П.Чайковский
«Спящая красавица»
Вариация
Выход
С.Прокофьев
«Утка»
|
Декабрь
|
Продолжать помогать детям осваивать способы изображения постепенного «превращения» (в утку).
Развивать выразительность исполнения образа утки с использованием детализации поведения персонажа.
Повторить способы образно-пластического взаимодействия, передающих спор (двух петушков)
|
Разминка.
Упражнения:
«Превращение в утку
«Утка ходит»
«Утка плавает».
Индивидуальные выступления детей (по желанию).
|
Магнитофон
|
Сюжет «Петя и Волк»
|
А.Адан «Жизель»
С.Прокофьев «Утка»
Сюита «Русские узоры».
«Барыня», обработка Е.Кузнецова
|
Январь
|
Продолжать освоение способов пластического изображения, как один персонаж наблюдает за другим.
Подводить детей к нахождению вариантов парного образно-пластического взаимодействия, передающего спор (утка и птичка).
Развивать у детей мягкость и пластичность движений, передающих характер кошки – в индивидуальном исполнении и во взаимодействии с парнером.
Побуждать детей придумывать варианты отдельных выразительных движений и импровизировать этюд в целом.
|
Разминка.
Упражнения:
«Птичка»
«Утка»
«Утка с птичкой спорят».
Индивидуальные выступления
Творческое задание «Кошка»
|
Магнитофон
Длинные веревки
Большие кубики (по 3-4 на каждую пару детей).
|
Сюжет «Петя и Волк»
|
П.Чайковский
«Спящая красавица»
Сюита старинных танцев
С.Прокофьев
«Утка»
С.Прокофьев
«Птичка»
|
Февраль
|
Развивать выразительность взаимодействия трех персонажей в единой игровой ситуации.
Развивать у детей умение организовывать игровое пространство, используя «декорации» - заместители.
Продолжать развивать у детей выразительность исполнения, в том числе использование метода простейшего словесного анализа детьми выступлений друг друга.
Подводить детей к целостному разыгрыванию сюжета (с участием 4-х персонажей), побуждать к выразительности образно-пластического взаимодействия и перевоплощения.
|
Разминка.
Эпизоды:
«Утка и птичка спорят»
«Кошка подкрадывается к птичке»
«Птичка спасается»
«Утка, птичка и кошка».
Эпизоды:
«Волк приближается»
«Кошка спасается»
«Волк гонится за уткой»
«Утка спасается».
|
Магнитофон.
Большой стул, гимнастическая скамейка, длинная веревка, 3-4 больших кубика.
|
«Шаг высокий, шаг высокий, выше шагаем, колени поднимаем:
Шаг-шаг-шаг-шаг, быстро-быстро, шаг, шаг,
Тянем носок, шаг-шаг, длинные ноги, шаг-шаг».
Сюжет «Петя и Волк»
|
П.Чайковский
«Щелкунчик»
Марш
Танец
Сцена
С.Прокофьев «Петя и Волк» (фрагменты)
|
Март
|
Побуждать детей к поиску выразительных движений, передающих «переход», изменение образа (цветка) из одного состояния в другое (расцветание, увядание, оживание).
Подводить детей к творческому «решению» танца волшебного цветка при индивидуальной импровизации.
Развивать выразительность исполнения образа в целом.
Подводить детей к использованию условно-игрового взаимодействия, воссоздающего иллюзию воздействия на расстоянии: цветы качаются и увядают под порывами холодного ветра.
|
Разминка.
Этюд «Расцветание»
Этюд «Танец волшебных цветов».
Этюд «Цветы увядают»
«Увядшие цветы оживают».
|
Магнитофон
|
|
П.Чайковский
«Щелкунчик»
Марш
Танец
Сцена
Вальс цветов
«Спящая красавица»
финал 1-ого действия.
|
Апрель
|
Знакомить детей со способом пластического изображения процесса «волшебного превращения»; со способом, воссоздающим «сценическую» иллюзию воздействия: условный жест вызывает «волшебное превращение» на расстоянии.
Развивать пластическую выразительность, умение включать в образное движение «все тело».
Подводить к поиску способов воплощения образов Бабы Яги, Доброй волшебницы.
|
Упражнения:
«Жесты волшебника»
«Волшебные превращения»
игра «Превращения»
этюд «Баба Яга»
индивидуальные выступления
Творческие задания:
«Добрая фея»
«Добрая фея вершит волшебство
|
Магнитофон
|
|
П.Чайковский
«Спящая красавица»
танец фрейлин.
Выход фей
П.Дюка «Ученик Чародея» (фрагмент)
П.Чайковский «Детский альбом» (Баба Яга)
|
Май
|
Подводить детей к поиску способов пластического изображения противоборства; к освоению «сценического приема», воссоздающего иллюзию воздействия («волшебной силы») на расстоянии.
Развивать выразительность в воплощении образов (Доброй и Злой волшебницы).
Выявлять нюансы поведения каждого персонажа.
|
Творческие задания:
«Противоборство Доброй и Злой волшебниц»
«Добрая волшебница побеждает злую»
Эпизоды:
«Злая волшебница»
«Появляется Добрая волшебница»
«Противоборство Доброй и Злой волшебниц»
«Добро торжествует».
|
Магнитофон
|
Сказка о доброй и злой волшебницах
|
П.Чайковский
«Спящая красавица»
танец фрейлин.
Финал пролога.
|
Месяц
|
Форма работы
|
Взаимодействие с родителями
|
Задачи
|
Сентябрь
|
Консультация “Музыка, как средство воспитания", встреча с родителями вновь прибывших детей.
Индивидуальные беседы.
|
Посещение занятий, развлечение для детей и родителей “День знаний”.
|
Воспитывать музыкальное восприятие у ребенка в семье.
|
Октябрь
|
Индивидуальные беседы “По результатам диагностики музыкального развития дошкольников на начало учебного года”
|
Участие родителей в подготовке и проведении развлечения “Осень в гости к нам пришла”
Изготовление костюмов
|
Ознакомить родителей с уровнем музыкальных способностей их детей.
|
Ноябрь
|
Беседы “Родителям о склонностях, способностях”, пожелания.
|
Познакомить с программными задачами и содержанием работы на квартал.
|
Помочь родителям увидеть в своем ребенке музыкальные способности, развивать их.
|
Декабрь
|
Рекомендации по подготовке к зимним праздникам, принимать активное участие в проведении праздников.
|
“В гости елка к нам пришла” приглашение на утренники
Изготовление атрибутов, подарков сюрпризов.
|
Создать сказочную атмосферу и праздничное настроение в кругу семьи.
|
Январь
|
Семинар-практикум “Давайте поговорим о музыке в серьез”
|
«Рождественские встречи». Участие родителей в подготовке и проведении развлечения.
|
Побудить родителей приобретать музыкальный материал, соответствующий возрасту ребенка.
|
Февраль
|
Консультация “Развитие творческой деятельности на основе русского фольклора”. Открытая НОД по желанию родителей.
|
Развлечение “День защитников Отечества”, принятие в нем участия.
|
Воспитание нравственно-патриотических чувств.
|
Март
|
“День открытых дверей”
|
Организовать музыкальные встречи с семьями воспитанников.
Праздничный утренник “Слушай нашу песенку мамочка любимая” Подбор аудиозаписей детских песен. Активное участие мам и бабушек на праздничном утреннике.
|
Стимулировать эмоционально-положительное состояние детей посредством совместной с родителями музыкальной деятельности.
Побудить родителей к совместной с детьми деятельности
|
Апрель
|
Принять участие в проведении групповых родительских собраний: по результатам работы за год во всех группах, с показом музыкального занятия.
|
Провести день смеха “Хохотунчики”
Провести индивидуальные беседы по результатам диагностики музыкального развития дошкольников.
|
Познакомить родителей с динамикой развития музыкальных способностей детей.
|
Май
|
Консультация “О домашней фонотеке”
Подготовка и проведение открытого мероприятия «Фронтовые письма», посвященного 70-лет Великой Победы
|
Индивидуальные консультации с родителями детей, нуждающихся в коррекционно-профилактической поддержке.
|
Итоги учебного года, советы, пожелания родителям.
Повышать педагогическую компетентность по вопросу эмоционального развития через разные формы работы. Воспитание нравственно-патриотических чувств.
|
Июнь
|
Практикум “Приобщение детей к музыкальной деятельности средствами русского народного творчества”
|
Практические занятия совместно с детьми, разучивание народных хороводов, игр, знакомство с народными музыкальными инструментами.
|
Побуждать родителей сохранять и прививать детям любовь к традициям нашего народа. Подготовка к новому учебному году
|
Скачать 102.24 Kb.