Рабочая программа по русскому языку 10-11 классы. рабочая-программа-русский-язык-10-11кл.. Рабочая программа по русскому языку для 1011 классов разработана на основе Примерной программы федерального компонента государственных образовательных стандартов, основной образовательной программы оу, авторской программы по русскому языку, разработанной Н.

• Название: Рабочая программа по русскому языку для 1011 классов разработана на основе Примерной программы федерального компонента государственных образовательных стандартов, основной образовательной программы оу, авторской программы по русскому языку, разработанной Н.
• Анкор: Рабочая программа по русскому языку 10-11 классы
• Дата: 05.04.2022
• Размер: 287.79 Kb.
• Имя файла: рабочая-программа-русский-язык-10-11кл..docx
• Тип: Рабочая программа; #445249
• страница: 3 из 10

Предметные

Изучение русского языка как системы полученных знаний, лежащих в основе человеческого общения, формирования российской гражданской, этнической и социальной идентичности, позволяющей понимать, быть понятым, выражать внутренний мир человека, в том числе при помощи альтернативных средств коммуникации, должно обеспечить:

• 
  включение в культурно-языковое поле русской и общечеловеческой культуры, воспитание ценностного отношения к русскому языку как носителю культуры, как государственному языку Российской Федерации, языку межнационального общения народов России;
  
• 
  осознание тесной связи между языковым, литературным, интеллектуальным, духовно- нравственным развитием личности и ее социальным ростом;
  
• 
  осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;
  
• 
  развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
  
• 
  формирование причастности к национальным свершениям, традициям и осознание исторической преемственности поколений;
  
• 
  обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие культуры владения русским литературным языком во всей полноте его функциональных возможностей в соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами русского речевого этикета;
  
• 
  получение знаний о русском языке как системе и как развивающемся явлении, о его уровнях и единицах, о закономерностях его функционирования, освоение базовых понятий лингвистики, формирование аналитических умений в отношении языковых единиц и текстов разных функционально-смысловых типов и жанров;
  

• 
  совершенствование различных видов устной и письменной речевой деятельности (говорения и аудирования, чтения и письма, общения при помощи современных средств устной и письменной коммуникации:
  
• 
  создание устных монологических высказываний разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета; умение различать монологическую, диалогическую и полилогическую речь, участие в диалоге и полилоге;
  
• 
  развитие навыков чтения на русском языке (изучающего, ознакомительного, просмотрового) и содержательной переработки прочитанного материала, в том числе умение выделять главную мысль текста, ключевые понятия, оценивать средства аргументации и выразительности;
  
• 
  овладение различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации);
  
• 
  понимание, интерпретация и комментирование текстов различных функционально- смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка, осуществление информационной переработки текста, передача его смысла в устной и письменной форме, а также умение характеризовать его с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения; умение оценивать письменные и устные речевые высказывания с точки зрения их эффективности, понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их; оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;
  
• 
  выявление основных особенностей устной и письменной речи, разговорной, книжной речи;
  
• 
  умение создавать различные текстовые высказывания в соответствии с поставленной целью и сферой общения (аргументированный ответ на вопрос, изложение, сочинение, аннотация, план (включая тезисный план), заявление, информационный запрос и др.);
  
• 
  понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности в процессе образования и самообразования:
  
• 
  осознанное использование речевых средств для планирования и регуляции собственной речи; для выражения своих чувств, мыслей и коммуникативных потребностей;
  
• 
  соблюдение основных языковых норм в устной и письменной речи;
  
• 
  стремление расширить свою речевую практику, развивать культуру использования русского литературного языка, оценивать свои языковые умения и планировать их совершенствование и развитие;
  
• 
  использование коммуникативно-эстетических возможностей русского языка:
  
• 
  распознавание и характеристика основных видов выразительных средств фонетики, лексики и синтаксиса (звукопись; эпитет, метафора, развернутая и скрытая метафоры, гипербола, олицетворение, сравнение; сравнительный оборот; фразеологизм, синонимы, антонимы, омонимы) в речи;
  
• 
  уместное использование фразеологических оборотов в речи; корректное и оправданное употребление междометий для выражения эмоций, этикетных формул;
  
• 
  использование в речи синонимичных имен прилагательных в роли эпитетов;
  
• 
  расширение и систематизация научных знаний о языке, его единицах и категориях; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики;
  
• 
  идентификация самостоятельных (знаменательных) служебных частей речи, их форм по значению и основным грамматическим признакам;
  

• 
  распознавание существительных, прилагательных, местоимений, числительных, наречий разных разрядов и их морфологических признаков, умение различать слова категории состояния и наречия;
  
• 
  распознавание глаголов, причастий, деепричастий и их морфологических признаков;
  
• 
  распознавание предлогов, частиц и союзов разных разрядов, определение смысловых оттенков частиц;
  
• 
  распознавание междометий разных разрядов, определение грамматических особенностей междометий;
  
• 
  формирование навыков проведения различных видов анализа слова, синтаксического анализа словосочетания и предложения, а также многоаспектного анализа текста:
  
• 
  проведение фонетического, морфемного и словообразовательного (как взаимосвязанных этапов анализа структуры слова), лексического, морфологического анализа слова, анализа словообразовательных пар и словообразовательных цепочек слов;
  
• 
  проведение синтаксического анализа предложения, определение синтаксической роли самостоятельных частей речи в предложении;
  
• 
  анализ текста и распознавание основных признаков текста, умение выделять тему, основную мысль, ключевые слова, микротемы, разбивать текст на абзацы, знать композиционные элементы текста;
  
• 
  определение звукового состава слова, правильное деление на слоги, характеристика звуков слова;
  
• 
  определение лексического значения слова, значений многозначного слова, стилистической окраски слова, сферы употребления, подбор синонимов, антонимов;
  
• 
  деление слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова;
  
• 
  умение различать словообразовательные и формообразующие морфемы, способы словообразования;
  
• 
  проведение морфологического разбора самостоятельных и служебных частей речи; характеристика общего грамматического значения, морфологических признаков самостоятельных частей речи, определение их синтаксической функции;
  
• 
  опознавание основных единиц синтаксиса (словосочетание, предложение, текст);
  
• 
  умение выделять словосочетание в составе предложения, определение главного и зависимого слова в словосочетании, определение его вида;
  
• 
  определение вида предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске;
  
• 
  определение грамматической основы предложения;
  
• 
  распознавание распространенных и нераспространенных предложений, предложений осложненной и неосложненной структуры, полных и неполных;
  
• 
  распознавание второстепенных членов предложения, однородных членов предложения, обособленных членов предложения; обращений; вводных и вставных конструкций;
  
• 
  опознавание сложного предложения, типов сложного предложения, сложных предложений с различными видами связи, выделение средств синтаксической связи между частями сложного предложения;
  
• 
  определение функционально-смысловых типов речи, принадлежности текста к одному из них и к функциональной разновидности языка, а также создание текстов различного типа речи и соблюдения норм их построения;
  
• 
  определение видов связи, смысловых, лексических и грамматических средств связи предложений в тексте, а также уместность и целесообразность их использования;
  
• 
  обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических языковых средств для свободного выражения мыслей и чувств в соответствии с ситуацией и стилем общения:
  
• 
  умение использовать словари (в том числе - мультимедийные) при решении задач построения устного и письменного речевого высказывания, осуществлять эффективный
  

и оперативный поиск на основе знаний о назначении различных видов словарей, их строения и способах конструирования информационных запросов;

• 
  пользование толковыми словарями для извлечения необходимой информации, прежде всего - для определения лексического значения (прямого и переносного) слова, принадлежности к его группе однозначных или многозначных слов, определения прямого и переносного значения, особенностей употребления;
  
• 
  пользование орфоэпическими, орфографическими словарями для определения нормативного написания и произношения слова;
  
• 
  использование фразеологических словарей для определения значения и особенностей употребления фразеологизмов;
  
• 
  использование морфемных, словообразовательных, этимологических словарей для морфемного и словообразовательного анализа слов;
  
• 
  использование словарей для подбора к словам синонимов, антонимов;
  
• 
  овладение основными нормами литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными, стилистическими), нормами речевого этикета;
  
• 
  приобретение опыта использования языковых норм в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию, овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка:
  
• 
  поиск орфограммы и применение правил написания слов с орфограммами; освоение правил правописания служебных частей речи и умения применять их на письме;
  
• 
  применение правильного переноса слов;
  
• 
  применение правил постановки знаков препинания в конце предложения, в простом и в сложном предложениях, при прямой речи, цитировании, диалоге; соблюдение основных орфоэпических правил современного русского литературного языка, определение места ударения в слове в соответствии с акцентологическими нормами;
  
• 
  выявление смыслового, стилистического различия синонимов, употребления их в речи с учетом значения, смыслового различия, стилистической окраски; нормативное изменение форм существительных, прилагательных, местоимений, числительных, глаголов;
  
• 
  соблюдение грамматических норм, в том числе при согласовании и управлении, при употреблении несклоняемых имен существительных и аббревиатур, при употреблении предложений с деепричастным оборотом, употреблении местоимений для связи предложений и частей текста, конструировании предложений с союзами, соблюдение видовременной соотнесенности глаголов-сказуемых в связном тексте.
  

-

Выпускник_научится'>Выпускник научится:

• 
  владеть навыками работы с учебной книгой, словарями и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;
  
• 
  владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала;
  
• 
  владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации) и информационной переработки текстов различных функциональных разновидностей языка;
  
• 
  адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка;
  
• 
  участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;
  
• 
  создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этике
  

анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации, принадлежности к функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности языка;

• 
  - определять основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
  - применять орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка
  
• 
  различать значимые и незначимые единицы языка;
  
• 
  анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
  - проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;
  аудирование и чтение
  
• 
  классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам, слова по заданным параметрам их звукового состава;
  
• 
  членить слова на слоги и правильно их переносить;
  
• 
  определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при изменении формы слова, употреблять в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими нормами;
  
• 
  опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав;
  
• 
  проводить морфемный и словообразовательный анализ слов;
  
• 
  проводить лексический анализ слова;
  
• 
  опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение);
  
• 
  опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи и междометия;
  
• 
  проводить морфологический анализ слова;
  
• 
  применять знания и умения по морфемике и словообразованию при проведении морфологического анализа слов;
  
• 
  опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение, текст);
  
• 
  анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей;
  
• 
  видеть связь языка и истории, культуры русского и других народов;
  
• 
  Понимать смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
  
• 
  опознавать предложения простые и сложные, предложения осложненной структуры;
  
• 
  соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
  
• 
  применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
  
• 
  опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в практике правописания ;
  
• 
  опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении;
  
• 
  извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информа-ционных носителях;
  говорение и письмо
  
  
  

Выпускник получит возможность научиться:

• 
  анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их;
  
• 
  оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;
  
• 
  опознавать различные выразительные средства языка;
  
• 
  писать конспект, отзыв, тезисы, рефераты, статьи, рецензии, доклады, интервью, очерки, доверенности, резюме и другие жанры;
  
• 
  осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;
  
• 
  участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта;
  
• 
  характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда;
  
• 
  использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова;
  
• 
  самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
  
• 
  самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
  

- использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
- извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информа-ционных носителях;
говорение и письмо
- создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах обще-ния;
- применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
- соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
- использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- осознавать роль русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщиться к ценностям национальной и мировой культуры;
- развивать интеллектуальные и творческие способности, навыки самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;
- увеличивать словарный запас; расширять круг используемых языковых и речевых средств; совершенствовать способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
- совершенствовать коммуникативные способности; развивать готовность к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;
- самообразовываться и активно участвовать в производственной, культурной и общественной жизни государства.