программа чтение. Рабочая программа по учебному предмету Чтение для 5 9 классов
 Скачать 206.13 Kb.
|
|
Вопросы и задания: Сколько детей было у короля? Что дала мачеха детям на угощение? В каких птиц превратились братья? Утверждаю Директор школы: ______________ (Гизатуллина К. А) Контрольная работа по чтению за год в 9 классе Три пояса В один день все три подруги гуляли по берегу ручья, осенённого соснами и берёзками. Пересвета и Мирослава рвали цветы для украшения головы своей, и Людмила также рвала их – для Пересветы и Мирославы: она воображала, что ей неприлично думать об украшении. Вдруг видят они на берегу ручья старушку, которая спала глубоким сном; солнечные лучи падали прямо на её голову, седую и почти лишённую волос. Пересвета и Мирослава засмеялись. «Сестрица, - сказала одна, - какова покажется тебе эта красавица?» - «Лучше тебя, Мирослава!» - «И тебя, Пересвета!» - «Шафран едва ли превзойдет желтизною эти прекрасные щёки, покрытые приятными морщинами». – «А этот нос, Пересвета, не правда ли, что он очень скромно пригнулся к подбородку?» - «Сказать правду, и подбородок отвечает своею фигурою красивому носу. Они срослись, сестрица». В продолжение разговора и та и другая беспрестанно смеялись. «Ах, сестрицы, - сказала тихая Людмила, - вам не пристало смеяться над этою старушкою. Что она вам сделала? Она стара: её ли это вина? И вы состаритесь в свою очередь, для чего же смеяться над тем недостатком, которой непременно будете иметь сами. Смеяться над старыми – значит, прежде времени смеяться над собою. Будьте рассудительны, скажу лучше – будьте жалостливы. Посмотрите, как солнце палит голову этой бедной женщины. Наломаем берёзовых веток, сплетём вокруг неё маленький шалаш, чтоб сон её мог быть и спокоен и безопасен. Проснувшись, она благословит нас. (По В.А. Жуковскому) Вопросы и задания: Чем занимались подруги? Кого увидели девушки? Как отнеслась к старушке каждая из сестёр? КРИТЕРИИ ОЦЕНОК Оценка знаний, умений и навыков учащихся по чтению. Оценка техники чтения Проверка навыков чтения проводится на основе повседневных наблюдений за чтением и пониманием прочитанного по текстам учебника. При оценке принимается во внимание успешность овладения учащимися техникой чтения (правильность, беглость и выразительность) и содержанием читаемого (выделяемой главной мысли, ответы на вопросы, пересказ) в соответствии с программными требованиями по каждому году обучения. Оценка выставляется на основе специального опроса по чтению, пересказу или комбинированного опроса. Текущая проверка и оценка знаний может также проводится с целью выявления отдельных умений и навыков по чтению. Возможно в отдельных случаях выставление оценки по совокупности ответов в конце урока. Такая форма опроса может быть использована, в основном, на обобщающих уроках. Ученики, которые опрашиваются (3-4 человека), заранее намечаются учителем и в процессе фронтальной работы вызываются чаще других учащихся класса, их ответы должны быть более полными. Каждая такая оценка должна быть мотивированной. В начале, середине и конце учебного года проводится проверка техники чтения. При проверке техники чтения рекомендуется подбирать незнакомые, но доступные тексты примерно следующего объема ( на конец года): 5 класс – 45-60- слов; 6 класс– 70-80 слов; 7-9 классы – 90-100 слов. В начале учебного года техника чтения проверяется по текстам, объем которых соответствует объему текста предыдущего года. 5 – 9 классы Оценка «5» ставится ученику, если он: - читает правильно, бегло, выразительно с соблюдением норм литературного произношения; - выделяет основную мысль произведения, части рассказа с незначительной помощью учителя; - делит текст на части и озаглавливает части с помощью учителя ( в 8-9 классе – легкие тексты самостоятельно); - называет главных лиц произведения , характеризует их поступки, отвечает на вопросы и передает содержание прочитанного полно, правильно, последовательно; Оценка «4» ставится ученику, если он: - читает в основном, правильно, бегло; - допускает 1-2 ошибки при чтении, с соблюдением смысловых пауз, знаков препинания, передающих интонации, логических ударений; - допускает неточности в выделении основной мысли произведения или части рассказа, исправляет их с помощью учителя; - допускает ошибки в делении текста на части и озаглавливании частей, исправляет их с помощью учителя; - называет главных действующих лиц произведения, характеризует их поступки с помощью учителя; - допускает неточности в ответах на вопросы и передаче содержания, но самостоятельно исправляет их или с незначительной помощью учителя; - допускает при чтении наизусть 1-2 самостоятельно исправленные ошибки; читает наизусть недостаточно выразительно. Оценка «3» ставится ученику, если он: - читает недостаточно бегло, некоторые слова по слогам; - допускает 3-4 ошибки при чтении; 1-2 ошибки в соблюдении синтаксических пауз; 3-4 в соблюдении смысловых пауз; знаков препинания, передающих интонацию, логических ударений; - выделяет основную мысль произведения, части рассказа с помощью учителя; - затрудняется назвать главных действующих лиц произведения, характеризовать их поступки; - отвечает на вопросы и пересказывает их неполно, непоследовательно, допускает искажения основного смысла произведения; - обнаруживает при чтении наизусть нетвердое усвоение текста. Оценка «2» ставится ученику, если он: - читает по слогам; - допускает более 5 ошибок при чтении, соблюдении синтаксических пауз; - не выделяет основную мысль произведения, части рассказа даже с помощью учителя; - не делит текст на части; - не называет главных действующих лиц произведения, но характеризует их поступки; - отвечает на вопросы и пересказывает содержание произведения фрагментарно, искажает основной смысл; не использует помощь учителя; - не знает большей части текста, который должен знать наизусть. Оценка «1» ставится ученику, если он: - затрудняется в чтении текста по слогам; - допускает большое количество ошибок при чтении, искажает смысл прочитанного; - не понимает смысл прочитанного произведения; искажает смысл прочитанного; - не знает наизусть стихотворение; Требования к знаниям, умениям, навыкам учащихся по чтению. 5 класс Учащиеся должны уметь: уровень: (1,2 группа обучения) - правильно читать доступный текст вслух целыми словами, в трудных случаях по слогам; - читать про себя, выполняя аналитические задания к тексту; - отвечать на вопросы учителя; - пересказывать текст по плану с помощью учителя, используя опорные слова, а несложные по содержанию тексты – самостоятельно; - выражать свое отношение к поступкам героев и событиям; - выучить наизусть 8 – 10 стихотворений; - читать внеклассную литературу под наблюдением учителя и воспитателя. 2 уровень: (3 группа обучения) - правильно читать доступный текст целыми словами и по слогам; - находить, читая про себя, отрывки проанализированного текста, связанные с определенными событиями; - отвечать на вопросы по предметному содержанию текста (с помощью учителя); - заучивать стихотворения наизусть (объем текста с учетом учебных возможностей учащихся); - принимать участие в уроках внеклассного чтения. 6 класс Учащиеся должны уметь: 1 уровень (1,2 группа обучения) - читать вслух осознанно, правильно, выразительно, читать «про себя»; отвечать на вопросы; - выделять главную мысль части или произведения; - делить текст на части, озаглавливать части текста с помощью учителя. Под руководством учителя составлять простой план. - выделять непонятные слова, объяснять их смысл с помощью учителя; - называть главных действующих лиц, определять их основные черты характера; - ставить вопросы к тексту и задавать их учащимся; - пересказывать текст по плану и выборочно; - знать наизусть 8- 10 стихотворений; - читать внеклассную литературу, периодику, принимать участие в их обсуждении. 2 уровень (3 группа обучения) - читать доступные тексты вслух целыми словами и по слогам (в сложных конструкциях); - с помощью учителя выделять главную мысль произведения, части; - с помощью учителя называть главных действующих лиц; - делить текст на части и озаглавливать с помощью учителя; - отвечать на вопросы с помощью учителя; - заучивать стихотворения наизусть (объѐм текста с учѐтом учебных возможностей учащегося); - читать внеклассную литературу под руководством учителя. 7 класс Учащиеся должны уметь: 1 уровень (1,2 группа обучения) - читать вслух осознанно, правильно, бегло, выразительно; читать «про себя»; отвечать на вопросы; - выделять главную мысль части или произведения; - делить текст на части, озаглавливать части текста, составлять план. - выделять непонятные слова, объяснять их смысл с помощью учителя; - называть главных действующих лиц, описывать их внешность, давать характеристику их поступкам, подтверждая словами текста; составлять характеристику героя с помощью учителя; - ставить вопросы к тексту и задавать их учащимся; - пересказывать текст по плану; уметь передавать подробный и краткий пересказ прочитанного; пересказ с изменением лица рассказчика; - знать наизусть 10 стихотворений; - читать внеклассную литературу, периодику, принимать участие в их обсуждении. 2 уровень (3 группа обучения) - уметь читать доступные по содержанию тексты вслух и «про себя», правильно отвечать на вопросы; - с помощью учителя выделять главную мысль произведения, части; - с помощью учителя называть главных действующих лиц; - делить текст на части и озаглавливать с помощью учителя; - отвечать на вопросы с помощью учителя; - заучивать стихотворения наизусть (объѐм текста с учѐтом учебных возможностей учащегося); - под руководством учителя читать внеклассную литературу, периодику, принимать посильное участие в их обсуждении. 8 класс Учащиеся должны уметь: 1 уровень(1,2 группа обучения) - читать вслух правильно, выразительно, бегло (словосочетанием, в трудных случаях – целым словом); - читать про себя с предварительным заданием легкие по содержанию тексты; - выделять тему и идею произведения с помощью учителя; - формулировать вопросы к тексту (с помощью учителя); - делить текст на части или озаглавливать данные части под руководством учителя, в простейших случаях самостоятельно; - характеризовать главных действующих лиц (с помощью учителя), давать оценку их поступкам; - выделять незнакомые слова в тексте, правильно объяснять их (с помощью учителя); - соотносить читаемые произведения с определенным жанром (с помощью учителя); - выучить наизусть не менее 10 стихотворений; - читать внеклассную литературу под контролем учителя, участвовать в еѐ обсуждении, составлять отзывы под руководством учителя. 2 уровень (3 группа обучения) - читать вслух правильно, выразительно, доступные тексты целыми словами; - читать про себя проанализированные ранее тексты; - отвечать на вопросы учителя; - пересказывать близко к тексту отдельные части произведения, доступные учащимся по изображенным событиям; - высказывать свое отношение к поступкам героев в доступной учащимся форме; - выделять в тексте незнакомые слова (с помощью учителя); - участвовать в уроках внеклассного чтения, выполнять доступные задания по прочитанному тексту. 9 класс Учащиеся должны уметь: 1 уровень (1,2 группа обучения) - читать вслух правильно, выразительно, бегло (в трудных случаях – словосочетанием); - читать про себя с предварительным заданием легкие по содержанию тексты; - выделять тему и идею произведения (несложные тексты); - формулировать вопросы к тексту; - делить текст на части или озаглавливать данные части; - характеризовать главных действующих лиц, давать оценку их поступкам; - выделять незнакомые слова в тексте, правильно объяснять их (с помощью учителя); - соотносить читаемые произведения с определенным жанром (с помощью учителя); - выучить наизусть не менее 10 стихотворений; - читать внеклассную литературу под контролем учителя, участвовать в еѐ обсуждении, составлять отзывы под руководством учителя. 2 уровень (3 группа обучения) - читать вслух правильно, выразительно, доступные тексты целыми словами; - читать про себя проанализированные ранее тексты; - отвечать на вопросы учителя; - пересказывать близко к тексту отдельные части произведения, доступные учащимся по изображенным событиям; - высказывать свое отношение к поступкам героев в доступной учащимся форме; - выделять в тексте незнакомые слова (с помощью учителя); - участвовать в уроках внеклассного чтения, выполнять доступные задания по прочитанному тексту. |