|
|
2 класс. Рабочая программа составлена для 2 классов на основании следующих нормативных документов
Место предмета в учебном плане
В соответствии с федеральным базисным учебным планом курс «Литературное чтение» изучается во 2 классе 4 часа в неделю (136 часов в год).
Количество уроков по разделам за год
Разделпрограммы
|
Кол-воучебныхчасов
|
Контрольные работы(стандартизированные),лабораторные работы,практическиеработы
|
«О нашей Родине»
|
5
|
|
«Народная мудрость»
|
6
|
|
«О детях и для детей»
|
13
|
|
«Мир сказок»
|
6
|
|
«Уж небо осенью дышало…»
|
6
|
|
«Снежок порхает, кружится…»
|
18
|
Комплексная контрольная
работа (1)
|
«Здравствуй, праздник новогодний!»
|
10
|
|
«О братьях наших меньших»
|
12
|
|
«Лис Миккель и другие» (зарубежные сказки)
|
13
|
|
«Семья и я»
|
15
|
|
«Весна, весна красная…»
|
24
|
Комплексная контрольная
работа (2)
|
«Там чудеса…» (волшебные сказки)
|
8
|
|
Итого:
|
136
|
2
|
Данная рабочая программа полностью соответствует авторской программе.
Используемые технологии:
Для начальной школы актуальны следующие педагогические технологии: игровые (технологии имитационного моделирования), коммуникативные технологии и исследовательские (проблемно-поисковые)
Игровые технологии (технологии имитационного моделирования)
|
Характерной чертой данной технологии
является моделирование жизненно важных ситуаций (практико- ориентированных ситуаций) и поиск путей их решения
|
Ведущий метод - игра
|
Организационными формами являются
деловые игры, ролевые и сюжетные игры- путешествия,
дидактическая игра.
|
Коммуникативные технологии
|
Особенность данной технологии – построение обучения на основе активного взаимодействия всех участников учебного процесса с привлечением всевозможных средств (источников) информации
|
Ведущий метод - общение
|
Обучение в содружестве, взаимообучение, работа в парах и группах сменного состава,
учебный диалог, учебная дискуссия.
|
Исследовательские
технологии (проблемно- поисковые)
|
Данная технология
требует реализации
педагогической модели –
«обучение через открытие»
|
Ведущий
метод – проблемное обучение; метод проектов.
|
Организационная форма
– совместный поиск решения проблемных ситуаций.
Модель урока: «знаю, но не все; хотел бы узнать – узнал».
Обязательное наличие проблемы или проблемных учебных заданий.
Экспериментирование или моделирование как обучающие приемы.
|
Здоровьесберегающие
технологии
|
Способствует сбережению
здоровья учащихся на уроках и во внеурочное время
|
Это
рациональная организация урока с учетом психических,
физиологически х особенностей и состояния
здоровья учащихся
|
Смена учебной
деятельности, режимов работы, проведение
физических минуток
|
|
|
|
Скачать 306.99 Kb.