Тема урока
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Виды контроля
|
Домашнее задание
|
Дата
|
|
план
|
факт
|
|
Предметные
|
Метапред
метные
|
Личностные
|
|
Введение (2Ч)
|
|
1.Биоразно образие при роды Волго градской области. Проблемы сохранения биоразнообразия
|
Урок зна комства с новым учебным материалом
|
Проблемы сохра нения биоразно образия. Между народная Конве нция о сохране нии биоразнооб разия. Национа льная стратегия сохранения био разнообразия России.
|
Называть:био разнообразие ца рств (растения. грибы, живот ные. бактерии, вирусы);
-природные ком плексы и сообще ства Волгоград ской области;
-отдельные масс совые виды Вол гоградской об ласти.Объяс нять:Актуально сть проблемы со хранения биоло гического разн ообразия попу ляций, видов, сообществ в ми ре, России, Волг оградской облас ти.
|
Использование элемен тов систем ного подхо да в объясне нии слож ных природ ных явле ний
|
Личностные действия уче бно-познавательной моти вации;форми рование лич ного позити вного отноше ния к себе и окружающему миру и осо знание своей роли в экоси стеме
|
|
Подобрать материал о грибах, растениях животных (стихи, загадки)
|
|
|
|
2.История изучения природы Волгоградской области
|
Урок закрепления нового материала
|
История изуче ния природы родног окрая. Экспедиции П.С.Палласа, И.И.Лепехина,С.Г.Гмелина, П.Фалька
|
Называть уче ных-краеведов мирового уров ня. Объснять роль ученых-естествоиспыта телей ХVШ-ХХ вв. в исследо-ваниии сохране нии биоразноо бразия региона
|
Уметь сопо ставлять ис торические данные
|
Формировать познава тельный ин терес к пред мету
|
|
Подготовить сообщение о ученом естествоиспытателе, изучавшем наш край.
|
|
|
|
Краткая физико-географическая характеристика территории Волгоградской области (3ч)
|
|
3.Геогра фическое положение, рельеф Волгоградской области
|
Комбинированный урок
|
Географическое положение, рельеф Волгоградской области
|
Называть Осно вные крупные формы рельефа Описывать гео графическое положение. Ре льеф Волгоград ской области
|
Понимание неотделимости географи ческого прос транства Во лгоградской области от России
|
Формирование познаватель ных интере сов и мотиво в, направлен ных на изуче ние природы родного края
|
|
Сообщение о поверхно стных водах Волгоград ской области
|
|
|
|
4.Климат. Поверхностные и под земные воды
|
Урок систематизации и обобщения знаний
|
Климат. Поверх ностные и под земные воды
|
Давать определе ния понятию кли мат; различать понятия река, озе ро, источник.При водить примеры рек,озер, источни ков, расположе нных в своей ме стности. Описы вать климат об ласти по сезонам.
|
определять и формули ровать цель деятельности на учебн ом занятии, умение раб отать по пр едложенному учителе м плану, оц енка своего задания (са мооценка)
|
Готовность и способность обучающихся к саморазви тию и самооб разованию на основе моти вации к обу чению и поз нанию
|
|
Записи в тетради
|
|
|
|
5.Ландша фты и при родные зоны Вол гоградской области
|
Комбинированный
|
Ландшафты и природные зоны области. Отраж ение природно-климатических факторов в зона льной раститель ности. Ландшаф тно-экологиче ские проблемы области
|
Называть: ланд шафты и приро дные зоны обла сти. Ландшафт но-экологичес кие проблемы области.Описывать отражение природно-клима тических факто ров в зональной растительности
|
Формирование и развит ие посредст вом краевед ческого зна ния познава тельных ин тересов, ин теллектуаль ных и твор ческих спо собностей
|
Умение орен тироваться в окружающем мире;выбирать целевые и смысловые установки в своих дейст виях и поступ ках, принима ть решения
|
|
Записи в тетради
|
|
|
|
Жизненные формы и экологические группы растений, грибов, лишайников области (8 Ч)
|
|
6.Жизнен ные формы и экологи ческие груп пы расте ний Волгог радской области
|
Комбинированный урок
|
Жизненные формы и экологи ческие группы растений
|
Описывать мор фолого-анатоми ческие особен ности растений области;Сравнивать растения раз личных жизне нных форм; Растения эколо гических групп.
|
установление причин но-следств енных связ ей,постро ение логи ческой цепи рассуждений при изуче нии расти тельных объектов ре гиона
|
нравственно-этическое оценивание природы ро дного края;
|
Практическая работа Изу чение жизнен ных форм растений на пришкольном участке
|
Эссе «Путешествие в живую историю»
|
|
|
|
7.Растения степей и по лупустынь
|
Комбинированный урок
|
Понятие«степь». Типы степей и полупустынь: распространение, приспособлен ность к среде обитания
|
Называть:типы степей области; растения степей, полупустынь.Описывать морфо лого-анатомичес кие особенности растений степей и полупустынь
|
определять и формули ровать цель деятельности на учебн ом занятии, умение раб отать по пр едложенному учителе м плану
|
формирование личного позитивного отношения к себе и окру жающему ми ру и осозна ние своей ро ли в экосисте ме
|
|
Письменно ответить на вопрос Поче му раститель ность в степ и богаче по сравнению с полупустыней?
|
|
|
|
8.Жизнен ные формы и экологи ческие груп пы расте ний степей и полупу стынь
|
Урок закрепления нового материала
|
Жизненные формы и экологи ческие группы растений степей и полупустынь
|
Определять жизненные формы растений степей, полупу стынь
|
Представлять информа цию в виде конспектов, схем, таб лиц.
|
Эмоционально- ценностно е отношение к окружаю щей среде. Необходимо сть ее сохран ения и рацио нального ис пользования
|
Лабораторная работа «Опре деление по гербарию жи зненных форм и экологи ческих групп растений степей»
|
Записи в тетради
|
|
|
|
9.Растения леса. Эколо гические группы рас тений леса.
|
Комбинированный урок
|
Жизненные фор мы (деревья, ку старники, тра вы) и экологичес кие группы рас тений леса (све толюбивые,те невыносливые
породы,требую щие плодород ной почвы и рас тущие на обыч ных грунтах)
|
Характеризовать жизненные формы и экологические группы растений леса
|
Умение ве сти самос тоятельный поиск, ана лиз, отбор информации
|
Формирование познаватель ных интере сов и мотиво в, направлен ных на изуче ние природы родного края
|
|
Подобрать стихи о лесе.
|
|
|
|
10.Лабора торная ра бота«Опред еление по ге рбарию жиз ненных форм и эко ло гических групп рас тений леса»
|
Комбинированный урок
|
Растения леса. Экологические группы растений леса.
|
Определять по гербарию жиз ненные формы и экологические группы растений леса
|
Отстаивание своей точ ки зрения, представление аргуме нтов,подтверждающих их фактов
|
Готовность и способность обучающихся к саморазви тию и самооб разованию на основе моти вации к обу чению и поз нанию
|
Лабораторная работа «Оп ределение по гербарию жи зненных форм и экологичес ких групп рас тений леса»
|
|
|
|
|
11.Искусст венные рас тительные сообщества городов и поселков Волгоградской области
|
Комбинированный урок
|
Искусственные растительные сообщества горо дов и поселков области
|
Давать характе ристику искусст венным растите льным сообщес твам городов и поселков облас ти
|
определять и формули ровать цель деятельности на учебн ом занятии, умение раб отать по пр едложенному учителе м плану
|
Умение орен тироваться в окружающем мире;выбирать целевые и смысловые установки в своих дейст виях и поступ ках, принима ть решения
|
|
Проект « Мое дерево « или «мой цветок»
|
|
|
|
12.Голосе менные ра стения Волгоградской области
|
Комбинированный урок
|
Голосеменные растения Волгоградской области
|
Называть систе матические при знаки голосеме нных растений. Распознавать и описывать наибо лее распростра ненные голосеме нные растения. Определять по гербарию древе сные и кустарни ковые породы го лосеменных рас тений области
|
Представлять информа цию в виде конспектов, схем, таб лиц.
|
Готовность и способность вести диалог с другими людь ми
|
|
Записи в тетради
|
|
|
|
13.Расте ния водое мов и солон чаков.
|
Комбинированный урок
|
Жизненные фор мы и экологичес кие группы рас тений водоемов и солончаков. Растения водое мов и солонча ков
|
Называть особе нности растений водоемов. Распо знавать и описы вать наиболее распространен ные растения водоемов облас ти. Определять жизненные фор мы и экологичес кие группы рас тений водоемов.
|
Способность к самос тоятельному приобре тению но вых знани й, умений и навыков
|
Готовность и способность вести диалог с другими людь ми
|
Лабораторная работа «Опре деление жиз ненных форм и экологичес ких групп растений водоемов»
|
Сообщение о растении местного водоема
|
|
|
|
Основные систематические группы растений Волгоградской области. Биоразнообразие грибов и лишайников (8Ч)
|
|
14.Систематика покры тосеменных растений. Структура определителей и опре елительных карточек
.
|
Урок знакомства с новым учебным материалом
|
Видовое разно образие расте ний области. Систематика. Определители.
Признаки класс сификации расте ний.Характеристика растений. Структура опре делителей и оп ределенных кар точек
|
Называть:Систематические кате гории растений; Признаки класс сификации рас тений.Описывать структуру опре делителей и оп ределенных кар точек;Давать характеристику растений по пла ну : морфолого-анатомические особенности, рас пространение, экология и био логия, использо вание и значение
|
Составлять план реше ния пробле мы. Рабо тая по пла ну, сверять свои дейс твия с цел ью.
|
Готовность и способность обучающихся к саморазви тию и самооб разованию на основе моти вации к обу чению и поз нанию
|
|
|
|
|
|
15.Характе ристика и видовое раз нообразие растений се мейства Ро зоцветные.
|
Комбинированный урок
|
Семейство класс са Двудольные. Характеристика растений.
|
Описание по плану растений семейства Розоц ветные.Определять по определите лю и по описа нию растения семейства Розоцветные
|
определять и формули ровать цель деятельности на учебн ом занятии, умение раб отать по пр едложенному учителе м плану
|
Формирование познаватель ных интере сов и мотиво в, направлен ных на изуче ние природы родного края
|
Лабораторная работа «Характеристика и опреде ление по оп ределителям растений семейства Розоцветные»
|
Сообщение о предста вителях семейства Бобовые
|
|
|
|
|
16.Характе ристика и видовое раз нообразие растений семейства Бобовые.
|
Комбинированный урок
|
Семейство класс са Бобовые. Характеристика растений.
|
Описание по плану растений семейства Бобовые.Определять по определи телю и по описа нию растения семейства Бобовые
|
Составлять план реше ния пробле мы. Рабо тая по пла ну, сверять свои дейс твия с цел ью.
|
Формирование основ эколо гической кул ьтуры, соотве тствующей современному уровню эко логического мышления
|
Лабораторная работа «Харак теристика и определение по определи телям расте ний семейства Бобовые»
|
Нарисовать сферы испо льзования растений семейства Бобовые
|
|
|
|
|
17.Характе ристика и видовое ра знообразие растений семейства Сложноцветные
|
Комбинированный урок
|
Семейство класса Сложноц ветные. Характе ристика расте ний.
|
Описание по плану растений семейства Слож ноцветные. Определять по определителю и по описанию растения семей тва Сложноцвет ные.
|
Строить ло гически гра мотные ут верждения,включающие установ ление при чинно- сле дственых связей
|
Формирование ответствен ного отноше ния к учению, уважительно го отношения у труду
|
Лабораторная работа «Харак т ристика и определение по определи телям расте ний семейства Сложноцветные.»
|
Сообщение о предста вителях рас тений семей ств Лилей ные и Луков ые
|
|
|
|
|
18.Характе ристика и видовое раз нообразие растений семейства Луковые и Лилейные
|
Комбинированный урок
|
Семейство класса Луковые и Лилейные. Характеристика растений.
|
Описание по плану растений семейств Луко вые и Лилейные. Определять по определителю и по описанию рас тения семейства Луковые и Лилейные .
|
Формирование и разви тие посред ством крае ведеского знания поз навательных интере сов, интел лектуаль ных и твор ческих спо собностей
|
Умение орен тироваться в окружающем мире;выбирать целевые и смысловые установки в своих дейст виях и поступ ках, принима ть решения
|
Лабораторная работа«Характе ристика и определение по определи телям расте ний семейства Луковые и Лилейные »
|
Подготовить рассказ о растениях семейства Лилейных
|
|
|
|
|
19.Характе ристика, мн огообразие и значе ние расте ний семейства Мятлико вые (Зла ки)
|
Комбинированный урок
|
Семейство класса Мятлико вые. Характерис тика растений.
|
Описание по пла ну растений семе йства Мятлико вые Определять по определителю и по описанию растения семейс тва Мятликовые.
|
Составлять план реше ния пробле мы. Работая по плану, сверять сво и дейс твия с целью.
|
Готовность и способность вести диалог с другими людьми
|
Лабораторная работа «Харак теристика и определение по определи телям расте ний семейства Мятликовые.
|
Сообщение об использо вании расте ний семейст ва Злаковые в районе.
|
|
|
|
|
20.Съедобные и ядови тые грибы Волгоградской области
|
Комбинированный урок
|
Съедобные и ядовитые грибы Волгоградской области. Биораз нообразие, значе ние и охрана гри бов области
|
Иметь представ ление о многооб разии и значении грибов области. Узнавать наибо лее распростра ненные съедоб ные и ядовитые грибы области
|
Представлять информа цию в виде конспектов, схем, таб лиц.
|
Формирование ответствен ного отноше ния к уче нию, уважите льного отно шения у тру ду
|
|
Записи в тетради
|
|
|
|
|
21.Разнооб разие лиша йников Волгоградской области
|
Комбинированный урок
|
Лишайники Вол гоградской обла сти. Биоразнооб разие, значение и охрана лишайников
|
Иметь представл ение о многооб разии и значении лишайников области. Узнава ть наиболее рас пространенные лишайники области
|
Строить ло гически гра мотные ут верждения,включающие установ ление при чинно- сле дственых связей
|
Формирование познаватель ных интере сов и мотиво в, направлен ных на изуче ние природы родного края
|
|
Записи в тетради.
|
|
|
|
|
Животный мир Волгоградской области (4ч)
|
|
22 Живот ные степей и полупу стынь
|
Урок знакомства с новым учебным материалом
|
Общая характе ристика живо тного мира Вол гоградской об ласти.Животные зональных степ ных биотопов.
|
Называть основ ные экологиче ские группы жи вотных.Определять по таблиц ам виды живот ных степных сообще ств. Давать харак те ристику живо ным зональных степных биотов.
|
определять и формули ровать цель деятельности на учебн ом занятии, умение раб отать по пр едложенному учителе м плану
|
Готовность и способность обучающихся к саморазви тию и самооб разованию на основе моти вации к обу чению и поз нанию
|
|
Составить кроссворд «Животные нашего края»
|
|
|
|
|
23.Живот ные древе сно-кустар никовых насаждений
|
Комбинированный урок
|
Животные дре весно-кустарни ковых насаж дений
|
Называть основ ные экологиче ские группы жи вотных.Определять по табли цам виды живот ных лесных сообще ств.Давать харак теристику живо тным дре весно-кустарни ковых насаждений.
|
определять и формули ровать цель деятельности на учебн ом занятии, умение раб отать по пр едложенному учителе м плану
|
Формирование основ экологичес кой культу ры, соответс твующей сов ременному уровню эко логического мышления
|
|
Сообщение на тему « животное, которое мне было бы интересно изучить, потому что…»
|
|
|
|
|
24.Живот ные водое мов и около водных пространств
|
Комбинированный урок
|
Животные водоемов и околоводных пространств
|
Называть основ ные экологиче ские группы жив отных.Определять по таблицам виды животных водоемов и око ловодных биото пов сообществ. Давать характе ристику живот ным водоемов и околоводных биотопов.
|
Составлять план реше ния пробле мы. Работая по плану, сверять свои дейс твия с цел ью.
|
Умение орен тироваться в окружающем мире;выбирать целевые и смысловые установки в своих дейст виях и посту пках, прини мать реше ния
|
|
Презентация « Зоологи ческий му зей»
|
|
|
|
|
25.Защита презентаций « Зоологи ческий музей»
|
Урок обо бщения и систематизации знаний
|
Особенности строения и жиз недеятельности, значение в при роде и жизни человека опреде ленной экологи ческой группы животных
|
Самостоятельно собирать и систематизировать информацию из различных источников.
|
Формирование и разви тие посред ством крае ведческого знания поз навательны х интересо в, интеллек туальных и творческих способностей
|
Формирование познавате льных интере сов и мотиво в, направлен ных на изуче ние природы родного края
|
|
Подготовить загадки о животных
|
|
|
|
|
Редкие и охраняемые представители флоры и фауны Волгоградской области (5)
|
|
26 Измене ния в сооб ществах под воздей ствием че ловека
|
Комбинированный урок
|
Экологические факторы, их вли яние на живые организмы. Изме нения в сообщес твах, вызванные деятельностью человека
|
Приводить при меры изменений в сообществах, вызванных дея тельностью чело века.Классифицировать экологи ческие факторы.
|
Представлять информа цию в виде конспектов, схем, таб лиц.
|
Готовность и способность вести диалог с другими людьми
|
|
Записи в тетради
|
|
|
|
|
27.По стра ницам Крас ной книги
|
Комбинированный урок
|
Основные кате гории растений, лишайников и животных: исчез нувшие виды, уязвимые виды; виды с неопреде ленным статусом.
|
Называть основ ные категории редких и охраня емых растений, грибов, лишай ников. Приводи ть примеры ред ких и охраняе мых растений, грибов и лишай ников
|
В диалоге с учителем со вершенствовать самос тоятельно выбранные критерии оценки
|
Готовность и способность обучающихся к саморазви тию и самооб разованию на основе моти вации к обу чению и поз нанию
|
|
Сообщение о растениях, грибах,лиша йниках обла сти, занесен ных в Крас ную книгу
|
|
|
|
|
28..Охраня емые терри тории Вол гоградской области: природные памятники, природные парки, заказники
|
Комбинированный урок
|
История созда ния, современ ное состояние и перспективы раз вития сети особо охраняемых тер риторий облас ти: природные памятники, наци ональные парки, заказники.
|
Различать основ ные категории особо охраняе мых территорий области.Называть особо охраняе мые территории области.Объяснять необходимо сть создания ус ловий для охра ны органичес кого мира своей области.
|
определять и формули ровать цель деятельности на учебн ом занятии, умение раб отать по пр едложенному учителе м плану
|
Формирование основ эко логической культуры, соответству ющей совре менному уро вню эколо гического мышления
|
|
Подобрать материал о памятниках природы
|
|
|
|
|
29.Лабораторная работа «Определе ние и описа ние редких и охраняем ых растени й, грибов,ли шайников и животных области.
|
Комбинированный урок
|
Определение и описание редких и охраняемых растений, гри бов, лишайников и животных области
|
Определять и описывать ред кие и охраняе мые растения, грибы, лишай ники и живот ных области
|
В диалоге с учителем со вершенствовать самос тоятельно выбранные критерии оценки
|
Умение орен тироваться в окружающем мире;выбирать целевые и смысловые установки в своих дейст виях и посту пках, прини мать реше ния
|
Лабораторная работа «Определение и описание ре дких и охран яемых расте ний, грибов, лишайников и животных Волгоградской области»
|
|
|
|
|
|
30.Биотопо нимика Волгоградской области
|
Комбинированный урок
|
Связь региональ ного биоразнооб разия с географи ческими названи ями на карте об ласти. Народные названия расте ний, животных и грибов области, их происхожде ние.
|
Находить на карте топонимы, связанные с био разнообразие и этнографией региона.
|
Формирование и развит ие посредст вом краевед ческого зна ния познава тельных ин тересов, ин теллектуаль ных и твор ческих спо собностей
|
Формирование познавате льных интере сов и мотиво в, направлен ных на изуче ние природы родного края
|
|
Подобрать народные названия растений, животных и грибов
|
|
|
|
|
Скачать 80.21 Kb.