№
п/п
|
Наименование разделов и тем программы
|
Количество часов
|
Дата
изучения
|
Виды деятельности
|
Виды, формы контроля
|
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
|
всего
|
контрольные работы
|
практические работы
|
ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ
|
Раздел 1. Развитие речи
|
1.1.
|
Понимание текста при его
прослушивании и при самостоятельном чтении вслух
|
5
|
0
|
0
|
02.09.2022 07.09.2022
|
Слушание текста, понимание текста при его прослушивании;
|
Устный опрос; Самооценка с помощью
оценочного
листа ;
|
http://www.jokeclub.ru/
|
Итого по разделу:
|
5
|
|
Раздел 2. Слово и предложение
|
2.1.
|
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов,
изменение их порядка, распространение предложения.
|
2
|
0
|
0
|
09.09.2022 12.09.2022
|
Совместная работа: придумывание предложения с заданным словом;;
Игровое упражнение «Снежный ком»: распространение предложений с добавлением слова по цепочке;;
Игра «Живые слова» (дети играют роль слов в предложении; идёт перестановка слов в предложении;
прочтение получившегося);;
Моделирование предложения: определение количества слов в предложении и обозначение каждого слова полоской;;
Самостоятельная работа: определение количества слов в предложении;
обозначение слов полосками;;
Работа с моделью предложения: изменение предложения в соответствии с изменением модели;
|
Устный опрос; Самооценка с
использованием "Оценочного
листа";
|
http://eor.edu.ru/
|
2.2.
|
Различение слова и обозначаемого им предмета. Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа.
|
1
|
0
|
1
|
13.09.2022
|
Совместная работа: придумывание предложения с заданным словом;;
Игровое упражнение «Снежный ком»: распространение предложений с добавлением слова по цепочке;;
Игра «Живые слова» (дети играют роль слов в предложении; идёт перестановка слов в предложении;
прочтение получившегося;
|
Практическая
работа;
Самооценка с
использованием "Оценочного
листа";
|
http://www.kostyor.ru/archives http://murzilka.km.ru
|
2.3.
|
Наблюдение над значением слова.
Активизация и расширение словарного запаса. Включение слов
в предложение.
|
1
|
0
|
0
|
14.09.2022
|
Игровое упражнение «Придумай предложение по модели»; Учебный диалог «Что можно сделать с предметом;
а что можно сделать со словом;
называющим этот предмет?»;
|
Устный опрос; Самооценка с
использованием "Оценочного
листа";
|
http://barsuk.lenin.ru
|
2.4.
|
Осознание единства звукового состава слова и его значения
|
1
|
0
|
1
|
16.09.2022
|
Игровое упражнение «Снежный ком»: распространение
предложений с добавлением слова по цепочке;
Совместная работа: придумывание предложения с заданным словом;
|
Устный опрос; Самооценка с
использованием "Оценочного
листа";
|
http://www.school.edu.ru/
|
Итого по разделу:
|
5
|
|
Раздел 3. Чтение. Графика.
|
3.1.
|
Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук).
|
5
|
0
|
0
|
19.09.2022 26.09.2022
|
Работа с пособием «Окошечки»: отработка умения читать слоги с изменением буквы гласного;;
Упражнение: соотнесение прочитанного слога с картинкой; в названии которой есть этот слог;;
Упражнение: соотнесение прочитанных слов с картинками; на которых изображены соответствующие предметы;;
Работа в парах: соединение начала и конца предложения из нескольких предложенных вариантов;;
Игровое упражнение «Заверши предложение»;
отрабатывается умение завершать прочитанные незаконченные предложения с опорой на общий смысл предложения;
|
Устный опрос; Практическая
работа;
Самооценка с
использованием "Оценочного
листа";
|
https://www.uchportal.ru/load/47 http://internet.chgk.info
|
3.2.
|
Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью,
соответствующей индивидуальному темпу.
|
5
|
0
|
1
|
27.09.2022 05.10.2022
|
Работа с пособием «Окошечки»: отработка умения читать слоги с изменением буквы гласного;;
Упражнение: соотнесение прочитанного слога с картинкой; в названии которой есть этот слог;;
Упражнение: соотнесение прочитанных слов с картинками; на которых изображены соответствующие предметы;;
Работа в парах: соединение начала и конца предложения из нескольких предложенных вариантов;
|
Устный опрос; Практическая
работа;
Самооценка с
использованием "Оценочного
листа";
|
http://internet.chgk.info
|
3.3.
|
Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками
препинания.
|
4
|
0
|
0
|
07.10.2022 12.10.2022
|
Работа в парах: тренировка в выразительном чтении;
|
Устный опрос; Практическая работа;
|
http://www.nachalka.com/biblioteka
|
3.4.
|
Развитие осознанности и
выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений.
|
4
|
0
|
0
|
14.10.2022 19.10.2022
|
Рассказ учителя о важности двух видов чтения: орфографического и орфоэпического;
о целях этих двух видов чтения;
Практическая работа: овладение орфоэпическим чтением;
Работа в парах: тренировка в выразительном чтении;
|
Устный опрос; Практическая работа;
|
http://www.nachalka.com/biblioteka
|
3.5.
|
Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми
словами).
|
4
|
0
|
0
|
31.10.2022 04.11.2022
|
Рассказ учителя о важности двух видов чтения: орфографического и орфоэпического;
о целях этих двух видов чтения;
Практическая работа: овладение орфоэпическим чтением;
Работа в парах: тренировка в выразительном чтении;
|
Устный опрос;
|
http://www.nachalka.com/biblioteka
|
3.6.
|
Орфографическое чтение
(проговаривание) как средство
самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.
|
2
|
0
|
1
|
07.11.2022 08.11.2022
|
Работа с пособием «Окошечки»: отработка умения читать слоги с изменением буквы гласного;
Упражнение: соотнесение прочитанного слога с картинкой; в названии которой есть этот слог;
Упражнение: соотнесение прочитанных слов с картинками; на которых изображены соответствующие предметы;
|
Устный опрос; Практическая
работа;
Самооценка с
использованием "Оценочного
листа";
|
http://www.nachalka.com/biblioteka
|
3.7.
|
Звук и буква. Буква как знак звука. Различение звука и буквы.
|
2
|
0
|
0
|
09.11.2022 11.11.2022
|
Игровое упражнение «Найди нужную букву» (отрабатывается умение соотносить звук и соответствующую ему букву);
Совместная работа: объяснение функции букв;
обозначающих гласные звуки в открытом слоге: буквы гласных как показатель твёрдости — мягкости предшествующих согласных звуков;
|
Устный опрос; Практическая
работа;
Самооценка с
использованием "Оценочного
листа";
|
https://www.uchportal.ru/load/47-2-2
|
3.8.
|
Буквы, обозначающие гласные звуки. Буквы, обозначающие согласные звуки.
|
12
|
0
|
3
|
14.11.2022 02.12.2022
|
Упражнение: дифференцировать буквы;
обозначающие близкие по акустико-артикуляционным признакам согласные звуки ([с] — [з];
[ш] — [ж];
[с] — [ш];
[з]— [ж];
[р] — [л];
[ц] — [ч’] и т. д.);
и буквы;
имеющие оптическое и кинетическое сходство ( о — а;
и — у;
п — т;
л — м;
х — ж;
ш — т;
в — д и т. д.);
Дифференцированное задание: группировка слов в зависимости от способа обозначения звука [й’];
|
Устный опрос; Практическая
работа;
Самооценка с
использованием "Оценочного
листа";
|
https://www.uchportal.ru/load/47-2-2
|
3.9.
|
Овладение слоговым принципом русской графики.
|
5
|
0
|
0
|
05.12.2022 12.12.2022
|
Игровое упражнение «Найди нужную букву» (отрабатывается умение соотносить звук и соответствующую ему букву);
Совместная работа: объяснение функции букв;
обозначающих гласные звуки в открытом слоге: буквы гласных как показатель твёрдости — мягкости предшествующих согласных звуков;
|
Устный опрос; Практическая
работа;
Самооценка с
использованием "Оценочного
листа";
|
https://www.uchportal.ru/load/47-2-2
|
3.10.
|
Буквы гласных как показатель
твёрдости — мягкости согласных звуков.
|
4
|
0
|
0
|
13.12.2022 19.12.2022
|
Игровое упражнение «Повтори фрагмент алфавита»; Игра-соревнование «Повтори алфавит»;
|
Устный опрос;
|
http://www.school.edu.ru/
|
3.11.
|
Функции букв, обозначающих гласный звук в открытом слоге: обозначение гласного звука и указание на твёрдость или мягкость предшествующего
согласного.
|
5
|
0
|
0
|
20.12.2022 25.12.2022
|
Дифференцированное задание: группировка слов в зависимости от способа обозначения звука [й’];
|
Устный опрос; Практическая
работа;
Самооценка с
использованием "Оценочного
листа";
|
http://www.school.edu.ru/
|
3.12.
|
Функции букв е, ё, ю, я.
|
10
|
0
|
0
|
09.01.2023 24.01.2023
|
Совместное выполнение упражнения «Запиши слова по алфавиту»; Работа в парах: нахождение ошибок в упорядочивании слов по алфавиту;
|
Устный опрос; Практическая работа;
|
http://www.school.edu.ru/
|
3.13.
|
Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука в конце слова. Разные способы
обозначения буквами звука [й’].
|
3
|
0
|
0
|
25.01.2023 30.01.2023
|
Учебный диалог «Зачем нам нужны буквы ь и ъ?»; объяснение в ходе диалога функции букв ь и ъ;
|
Устный опрос;
|
http://www.school.edu.ru/
|
Скачать 59.43 Kb.