|
|
Программа Основы проектной деятельности. 44.02.01. ОДБВ. 01 Основы проектной деятельности. Рабочая программа учебной дисциплины одбп. 01 Основы проектной деятельности
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины предполагает наличие
3.1.1
|
учебного кабинета
|
Педагогики
|
|
|
[указывается наименование кабинета, связанного с реализацией дисциплины]
|
3.1.2
|
лаборатории
|
информатики и информационно-коммуникационных технологий;
|
|
|
|
3.1.3
|
зала
|
библиотека;
|
|
|
читальный зал с выходом в сеть Интернет.
|
3.1.4
|
мастерских
|
|
|
|
|
3.1.5. Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета (лаборатории, мастерской):
№
|
Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения
|
Примечания
|
|
Педагогики
|
|
|
рабочие места по количеству обучающихся;
|
|
I.
|
Технические средства обучения
|
|
1.
|
компьютер
|
Д
|
|
мультимедиапроектор
|
Д
|
II.
|
Экранно-звуковые пособия (могут быть в цифровом виде)
|
|
1.
|
Презентации по разделам курса
|
Д
|
III.
|
Печатные пособия
|
|
1.
|
Информационные карты проектов
|
Д
|
IV
|
Учебно-методические материалы по дисциплине
|
|
1
|
Материалы по теоретической части дисциплины
|
Д
|
2
|
Материалы к практическим занятиям по дисциплине
|
|
3
|
Материалы по организации самостоятельной работы
|
Ф
|
4
|
Комплекты контрольно-оценочных средств
|
К
|
Условные обозначения
Д – демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев);
К – полный комплект (исходя из реальной наполняемости группы);
Ф – комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух обучающихся);
П – комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по несколько обучающихся (6-7 экз.).
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень используемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
Бережнова, Е.В. Основы учебно-исследовательской работы студентов: учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / Е.В. Бережнова. – М.: Академия, 2014. – 128с.
Пастухова, И.П. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов [Текст]: учебно-методическое пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений / И.П. Пастухова, Н.В. Тарасова. - 2-е изд., перераб.– М.: Академия, 2012. – 160с.
Сергеев, И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся [Текст]: практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений / И.С. Сергеев. – М.: Аркти, 2013.- 80с. – (Методическая библиотека).
Ступницкая, М.А. Новые педагогические технологии. Учимся работать над проектами [Текст]: рекомендации для учащихся, учителей и родителей / М.А. Ступницкая. – Ярославль: Академия развития, 2014. – 256с., ил.
Что такое учебный проект? [Текст]: учебно-методическое пособие / М. А. Ступницкая. – М.: Первое сентября, 2013. – 44 с.
Яковлева, Н.Ф. Проектная деятельность в образовательном учреждении [Текст]: учебное пособие / Н.Ф. Яковлева. – М.: ФЛИНТА, 2014. - 144 с.
Дополнительные источники:
Пахомова, Н. Ю. Метод учебных проектов в образовательном учреждении [Текст]: пособие для учителей и студентов педагогических вузов / Н.Ю. Пахомова. - 3-е изд., испр. и доп. — М.: АРКТИ, 2005. — 112 с. - (Методическая библиотека).
Педагогические технологии [Текст]: учебное пособие для студентов пед. специальностей / М.В. Буланов-Топоркова, А.В. Духавнева, В.С. Кукушин, Г.В. Сучков; под ред. В.С. Кукушина. – М.; Ростов-на-Дону: МарТ, 2006. – 336с. – (Педагогическое образование).
Полат, Е.С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования [Текст]: учебное пособие / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина. — М.: Академия, 2008. – 368с. – (Высшее профессиональное образование).
Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века: учебное пособие / Л.И. Кобцева, С.М. Конюшенко, Е.П. Круподерова, М.Б. Лебедева, Е.Д. Патаракин. – 10-е изд., перераб. — М.: НП «Современные технологии в образовании и культуре», 2009. — 168 с. + CD.
Савенков, А.И. Путь в неизведанное. Развитие исследовательских способностей школьников [Текст] / А.И. Савенков. – М.: Генезис, 2005. – 203с.
Интернет – ресурсы:
Кто открыл Америку? Использование вопросов в процессе обучения [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.ug.ru/old/01.28/t15.htm, своб. – Загл. с экрана.
Лебедева, М.Б. Развитие мышления учащихся средствами информационных технологий [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие / М.Б. Лебедева, О.Н. Шилова. - М: Интуит.ру, 2006. - Режим доступа: http://iteach.ru/getpifile.php?file _name=manual_1.pdf.pdf&file_path, http://db.projectharmony.ru/upload/ iteach/texts/pi_2007_6_22817_35_48_1.pdf. - Загл. с экрана.
Логвина, И. Инструменты формирующего оценивания в деятельности учителя-предметника [Электронный ресурс] / И. Логвина – Режим доступа: http: // www.narva.ut.ee/sites/default/files/nc/oppevahend.pdf, свободный. – Загл. с экрана.
Словарь терминов по научно-исследовательской работе [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://idschool225.narod.ru/slovar.htm, свободный. - Загл. с экрана.
Формирующее оценивание: оценивание для обучения. Центр международного сотрудничества по развитию [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http: // www.ciced.ru>docs>publications, свободный. – Загл. с экрана.
Школьные проекты [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://school-projects.ru/portal/projects, свободный. – Загл. с экрана.
Организация проектной работы в 10 классе [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://infourok.ru/temi-dlya-proektnih-rabot-klass-396768.html, свободный. – Загл. с экрана.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
(предметные)
|
Формы и методы оценки
|
сформированность навыков коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности, критического мышления;
|
оценка выполнения индивидуального проекта,
оценка презентации проекта
|
способность к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности;
|
оценка выполнения индивидуального проекта,
оценка презентации проекта
|
сформированность навыков проектной деятельности, а также самостоятельного применения приобретённых знаний и способов действий при решении различных задач, используя знания одного или нескольких учебных предметов или предметных областей;
|
оценка выполнения индивидуального проекта,
оценка презентации проекта
|
способность постановки цели и формулирования гипотезы исследования, планирования работы, отбора и интерпретации необходимой информации, структурирования аргументации результатов исследования на основе собранных данных, презентации результатов
|
оценка информационной карты проекта,
оценка выполнения индивидуального проекта,
оценка презентации проекта
|
Результаты обучения
|
Основные показатели оценки результата
|
Формы и методы оценки
|
личностные
|
|
|
уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим,
|
проявление уважения к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим
|
Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося
|
потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;
|
демонстрация потребности в самовыражении и самореализации, социальном признании
|
Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося
|
умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;
|
способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения
|
Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося
Оценка практических работ
|
готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых, обучающихся во внеучебных видах деятельности;
|
демонстрация готовности и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых, обучающихся во внеучебных видах деятельности
|
Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося
|
умение строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий;
|
демонстрация умения планировать учебную деятельность
|
Контроль графика выполнения индивидуальной самостоятельной работы обучающегося
|
готовность к выбору профессионального образования;
|
демонстрация готовности к осуществлению профессионального образования
|
Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося
|
умение ясно, логично и точно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл познавательной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;
|
демонстрация умения ясно, логично и точно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл познавательной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры
|
Оценка презентации проекта
Оценка результативности проекта
|
креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач;
|
демонстрация творческого подхода, инициативы, находчивости в решении учебных задач
|
Оценка результативности проекта
|
нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
|
демонстрация нравственного сознания и поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей
|
Наблюдение за ролью обучающегося
|
готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
|
сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности
|
Контроль графика выполнения индивидуальной самостоятельной работы обучающегося
Наблюдение за ролью обучающегося
|
метапредметные
|
|
|
умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректироватьдеятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
|
организация самостоятельных занятий в ходе изучения общеобразовательных дисциплин;
умение планировать собственную деятельность;
осуществление контроля и корректировки своей деятельности;
использование различных ресурсов для достижения поставленных целей
|
Контроль графика выполнения индивидуальной самостоятельной работы обучающегося; открытые защиты проектных работ
|
умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
|
демонстрация коммуникативных способностей;
умение вести диалог, учитывая позицию других участников деятельности;
умение разрешить конфликтную ситуацию
|
Наблюдение за ролью обучающегося
|
владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
|
демонстрация способностей к учебно-исследовательской и проектной деятельности;
использование различных методов решения практических задач
|
Открытые защиты проектных работ
Оценка практических работ
|
готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
|
эффективный поиск необходимой информации;
использование различных источников информации, включая электронные;
демонстрация способности самостоятельно использовать необходимую информацию для выполнения поставленных учебных задач
|
Подготовка проектов, использование электронных источников. Наблюдение за навыками работы в информационных сетях
|
умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
|
демонстрация способности самостоятельно использовать необходимую информацию для выполнения поставленных учебных задач;
соблюдение техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности
|
Наблюдение за навыками работы в информационных сетях
|
умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;
|
демонстрация способности самостоятельно давать оценку ситуации и находить выход из неё;
самоанализ и коррекция результатов собственной работы
|
Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы
|
владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
|
демонстрация умения ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства
|
Открытые защиты проектных работ
Оценка практических работ
|
владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.
|
демонстрация владения навыками познавательной рефлексии
|
Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы
|
5. Возможности использования программы в других ООП
Учебная дисциплина Основы проектной деятельности обеспечивает взаимосвязь с дисциплинами общеобразовательного учебного цикла, готовит студентов к реализации индивидуальных проектов, способствуя формированию навыков учебно-исследовательской и проектной деятельности, а также самостоятельного применения приобретённых знаний и способов действий при решении различных задач, используя знания одного или нескольких учебных предметов или предметных областей.
|
|
|
Скачать 282.5 Kb.