№ п/п
|
Тема занятия
|
Дидактическая цель
|
Основные виды деятельности
|
Кол-во часов
|
Дата
|
Планируемая
|
Фактическая
|
1 четверть
|
Диагностика уровня уверенности учащихся в себе, уровень взаимоотношений с окружающими.
|
4
|
02.09
07.09
09.09. 14.09
|
|
1
|
Вводное занятие
|
Ознакомить с предстоящим курсом программы.
|
Игра «Узнай по описанию». Составление схемы работы по программе.
|
1
|
16.09
|
|
Положительный образ Я –15 часов
|
1
|
Я – неповторимый человек.
|
Показать уникальность каждого человека.
|
Сравнение листьев деревьев, цветов, картинок кошек.
Рисунок семьи.
|
1
|
21.09
|
|
2
|
Восприятие человека через его имя.
|
Создание благоприятной атмосферы, установление коммуникации, включение участников в деятельность.
|
Игра «Подбери на букву имени».
Игра «Подбери к имени». Игра «Назови ласково».
|
1
|
23.09
|
|
3
|
Вкусы и увлечения.
|
Учить определять свои вкусы и увлечения.
|
Анкета «Мои вкусы и увлечения».
Обсуждение анкет.
|
1
|
28.09
|
|
4
|
Привычки.
|
Закрепление понятия вредных и полезных привычек.
|
Составление списка привычек.
|
1
|
30.09
|
|
5
|
Зло и добро, которые нас окружают.
|
Развитие навыков общения, работы в коллективе.
|
Упражнение «Волшебный цветок доброты». Упражнение «Лестница доброты».
|
1
|
05.10
|
|
6
|
О чем говорят окружающие люди.
|
Учить взаимодействовать классом, установление коммуникации.
|
Упражнение «Заверши фразу».
|
1
|
07.10
|
|
7
|
Влияние слов на общение.
|
Учить использовать позитивную лексику.
|
Упражнение «Портрет в розовых тонах».
|
1
|
12.10
|
|
8
|
Наши эмоции.
|
Тренировать проявлять эмоции перед зеркалом.
|
Работа с зеркалом.
|
1
|
14.10
|
|
9
|
Переживание неприятностей.
|
Тренировать реагировать на неприятности.
|
Разбор ситуации, подбор выхода из ситуации.
|
1
|
19.10
|
|
10
|
Мой характер.
|
Развивать мотивацию к познанию себя.
|
Упражнение «Угадай по описанию».
Игра «Характер по алфавиту».
|
1
|
21.10
|
|
1 четверть по плану:
дано:
|
11
|
Учусь оценивать себя сам.
|
Учить оценивать себя.
|
Рисунок «Я».
Упражнение «Построим по росту».
|
1
|
02.11
|
|
12
|
Самоуважение и уважение.
|
Познакомить с общими принципами на которых основано уважение к себе и другим людям.
|
Заполнение дерева достижений.
|
1
|
04.11
|
|
13
|
Учусь находить новых друзей и интересные занятия.
|
Формирование позитивного отношения к себе и окружающим людям.
|
Упражнение «Что нравится тебе, что нравится соседу».
|
1
|
09.11
|
|
14
|
Налаживание отношений.
|
Развитие умения налаживать отношения с людьми.
|
Упражнение «Карандаши». Упражнение «Ассоциации». Упражнение «Я могу, я умею».
Упражнение «Ладошка».
|
1
|
11.11
|
|
15
|
Рефлексия раздела: чего смог достичь.
|
Закрепить позитивное отношение к себе.
|
Рисунок солнца, упражнение «Я в лучах солнца»
|
1
|
16.11
|
|
Общение – 23 часа
|
1
2
|
О чем говорят выразительные движения.
|
Учить объяснять с помощью мимики и жестов.
|
Пальчиковая гимнастика. Гимнастика для лица.
Развивающая игра «Позитивиум детский».
|
2
|
18.11
23.11
|
|
3
4
|
Развивающие игры с карточками.
|
Учить взаимодействовать классом, парами, четверками.
|
Игры «Детективчик», «Съедобное – несъедобное», «Воображариум».
|
2
|
25.11
30.11
|
|
5
6
7
|
Коллективные игры.
|
Развивать умение оценивать свою успешность и успешность одноклассников.
|
Игры «Башня», «Обезьянки», «Голодные стаканчики», «Запоминайка», игры с фишками.
|
3
|
02.12
07.12
09.12
|
|
8
|
Вырабатываем совместное решение.
|
Учить вырабатывать совместно решение.
|
Пальчиковая гимнастика.
Игра «Четыре руки и глина».
|
1
|
14.12
|
|
9
|
Как нас понимают окружающие.
|
Развивать умение быть понятым другим человеком.
|
Упражнения на выполнение по сигналу.
Игра «Дрессировщик».
|
1
|
16.12
|
|
10
11
|
Взаимопонимание.
|
Учить понимать другого человека.
|
Игра «Взаимопонимание».
|
2
|
21.12
23.12
|
|
2 четверть по плану:
дано:
|
12
13
|
Наша наблюдательность.
|
Развивать наблюдательность.
|
Сравнение картинок «Найди отличия».
Игры «Разведчик», «Противоположное», «Ассоциации», «Дом».
Рисунок «Дом».
|
2
|
11.01
13.01
|
|
14
|
Слепое доверие.
|
Развивать сочувствие и сопереживание к окружающим.
|
Игра «Слепое доверие».
|
1
|
18.01
|
|
15
|
Актерские способности.
|
Развивать способность к управлению мимикой лица, управление мышечным тонусом.
|
Упражнения на регуляцию мышечного тонуса, напряжения и расслабления. Игра «Зеркало».
|
1
|
20.01
|
|
16
17
|
Упражнения в паре.
|
Развивать умение работать в паре.
|
Игра: «Самолет», «Божья коровка».
Игра «Побег».
Пальчиковая гимнастика.
Игра «Робот».
|
2
|
25.01
27.01
|
|
18
|
Упражнения в малых группах.
|
Развивать чувство партнерства, умение работать в четверках.
|
Упражнения на само сопротивление.
Игра «Стыковка».
Пальчиковая гимнастика. Игра «Слалом».
|
1
|
01.02
|
|
19
|
Как мы пониманием окружающих.
|
Развивать умение в игре подстраиваться под напарника.
|
Игра «Транспорт».
Игра «Рефлексия».
|
1
|
03.02
|
|
20
|
Учусь понимать людей.
|
Развивать умение понимать окружающих людей.
|
Игра - танец «Если весело живется».
Игра «Кто я».
|
1
|
08.02
|
|
21
|
Учусь взаимодействовать.
|
Способствовать пониманию важности взаимодействия с другими людьми.
|
Игры «Пазлы»
|
1
|
10.02
|
|
22
|
Атмосфера нашего класса.
|
Создание благоприятной атмосферы, установление коммуникации, включение участников в деятельность.
|
Составление карты погоды класса.
|
1
|
15.02
|
|
23
|
Рефлексия раздела: Каракули.
|
Закрепление умения взаимодействовать.
|
Упражнение «Каракули Д. Винникота».
|
1
|
17.02
|
|
Сильные и слабые качества – 15 часов
|
1
|
Словарь хороших качеств.
|
Учить определять хорошие – плохие качества.
|
Упражнение «Выбор»
|
1
|
22.02
|
|
2
|
Наши лучшие качества.
|
Осознание качеств, которые помогут принять правильное решение.
|
Список качеств.
Упражнение «Мешки качеств»
|
1
|
24.02
|
|
3
|
Создаем хорошие качества.
|
Учить изображать в творческих работах хорошие качества.
|
Рисунок, работа с пластилином, аппликация «Мое хорошее качество».
|
1
|
01.03
|
|
4
|
Умение договариваться.
|
Формирование процесса нахождения взаимопонимания между одноклассниками.
|
Игра «Мне не нравится». Игра «Скажи конкретней» Игра «Сделай по-другому». Просмотр фрагмента мультфильма «Винни Пух».
|
1
|
03.03
|
|
5
|
Напряжение или расслабление.
|
Учить управлять эмоциональным состояние через физическое состояние.
|
Упражнения «Легкие и тяжелые руки», «Снеговик», «Цветочек», «Холодно – жарко», «Сосулька», «Бревнышки». Упражнения «Мельница», «Плечи прыгают», «Колеса», «Карусели и качели».
|
1
|
10.03
|
|
6
|
Понимание себя как человека.
|
Формирование самоосознания себя как человека.
|
Упражнение «Кто я?»
|
1
|
15.03
|
|
7
|
Как меня принимают окружающие.
|
Формирование принятия оценки окружающими людьми.
|
Упражнение «Листок за спиной».
|
1
|
17.03
|
|
3 четверть по плану:
дано:
|
8
|
Моя самооценка.
|
Укрепление самооценки. Формирование адекватной самооценки.
|
Определение самооценки. Упражнение «Лучшее о себе».
Методика «Лесенка». Упражнение «Плохое о себе».
|
1
|
31.03
|
|
9
|
Наш коллектив.
|
Сплочение коллектива.
|
Рисунок «Часы».
Сказка «Часы».
Упражнение «Без других я не смогу».
|
1
|
05.04
|
|
10
|
Мои потенциалы.
|
Дать представление о скрытых возможностях.
|
Знакомство с «Цветком потенциалов».
Упражнение «Точка опоры».
|
1
|
07.04
|
|
11
|
Что такое ответственность.
|
Создать условия для определения понятия ответственность.
|
Сюжетная игра «Принц и нищий».
|
1
|
12.04
|
|
12
|
Как мнение людей влияет на нас.
|
Учить принимать мнение окружающих людей.
|
Упражнение «Прошлое, настоящее, будущее»
|
1
|
14.04
|
|
13
|
Мои особенности как человека.
|
Закрепить понимание своих особенностей как человека.
|
Упражнение «Дерево – характер»
Рисунок дерева.
|
1
|
19.04
|
|
14
|
Принятие решений.
|
Тренировать в принятии решений.
|
Задания на отработку принятия решений.
|
1
|
21.04
|
|
15
|
Рефлексия раздела: Я реальный, идеальный, глазами других.
|
Закрепление восприятия себя глазами других людей, отслеживание своего эмоционального состояния.
|
Рисунок «Это я», «Я глазами других», «Я идеальный».
|
1
|
26.04
|
|
Форум – театр – 2 часа
|
1
|
Подготовка к мини - представлению.
|
Подготовка к итоговому представлению.
|
Обсуждение, подбор сюжетов.
|
1
|
28.04
|
|
2
|
Мини-представление о жизни класса.
|
Подведение итогов.
|
Проведение итогового представления.
|
1
|
05.05
|
|
Диагностика уровня уверенности учащихся в себе, уровень взаимоотношений с окружающими.
|
4
|
12.05
17.05
19.05
24.05
|
|
4 четверть по плану:
дано:
|
Скачать 315.08 Kb.